Subsector : lenguaje y comunicacióN 4º AÑo basico






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Participan en conversaciones espontáneas, formales y organizadas para lograr acuerdo, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participación.

Demuestran comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas.













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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Reconocen, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.






















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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.




























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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Reconocen, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.





































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Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la ortografía literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogación y exclamación, en los textos que escriben con intención comunicativa.

Aplican el proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura y edición) ajustándose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en la corrección idiomática.

Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Producen, en forma individual y colectiva, manuscrita y digital, textos breves de intención literaria y no literarios, que expresen, narren o describan uno o más hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata.





































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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la ortografía literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogación y exclamación, en los textos que escriben con intención comunicativa.

Aplican el proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura y edición) ajustándose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en la corrección idiomática.











































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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

















































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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.




















































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Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como cuentos breves, poemas, cartas familiares, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.























































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UNIDAD Nº3

Participan en conversaciones espontáneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participación.

Pronuncian en forma clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonación y articulación adecuada y gestos y ademanes pertinentes.

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Manejan, en los textos que escriben, nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir física y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano.







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Participan en conversaciones espontáneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participación.

Demuestran comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas.













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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.



















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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Formulan opiniones, apoyándose en información explícita e inferencias, sobre características y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos literarios y no literarios leídos.

























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Demuestran comprender lo leído, a través de la participación en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresión corporal.

Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o

personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola

de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Utilizan, en los textos que escriben con intención comunicativa, oraciones simples y compuestas de uso frecuente, respetando las concordancias básicas entre: sustantivos, artículos y adjetivos; pronombres y nombres a los que reemplazan; sujeto y verbo; y usando conectores de coordinación frecuentes.































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Producen, en forma individual y colectiva, manuscrita y digital, textos breves de intención literaria y no literarios, que expresen, narren o describan uno o más hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata.

Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

Manejan, en los textos que escriben, nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir física y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano.

Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la ortografía literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogación y exclamación, en los textos que escriben con intención comunicativa.





































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Aplican el proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura y edición) ajustándose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en la corrección idiomática.

Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

Escriben en forma individual y colectiva con énfasis en las capacidades de imaginar, expresar, comunicarse e interactuar con los demás.














































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Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros

















































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Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

















































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Producen textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o leído, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.


























































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UNIDAD Nº4

Participan en conversaciones espontáneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos, y comentar temas, respetando las normas de participación.

Pronuncian en forma clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonación y articulación adecuada y gestos y ademanes pertinentes.

Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuación a la situación comunicativa.

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Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuación a la situación comunicativa.




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Participan en conversaciones espontáneas, formales y organizadas para lograr acuerdo, expresar desacuerdos y comentar temas respetando las normas de participación.

Demuestran comprensión de los textos vistos y/ o escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas.










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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.













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Lectura de obras literarias significativas, incluidas al menos cuatro novelas breves, un texto dramático y otros como cuentos y poemas, que aborden contenidos reales o imaginarios.



















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Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, captando el sentido global, para: extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto.

Manejan, en los textos que escriben, nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir física y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano.

Reconocen en los textos leídos, a través de preguntas como
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