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ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

Evaluación: Teórico – práctica.

Observa los ejemplos: palabras Homónimas

  • Gato: Hidráulico, ¨El carro se varó, por eso necesito mi gato¨

  • Gato: Animal, ¨El gato de mi casa come muchos ratones¨



  • Boka: De Jugo, ¨El boka en la tienda cuesta 500 pesos¨

  • Boca: De animal o persona, ¨la boca de mi perro es muy grande¨

Observando los ejemplos: (Resuelve algunos por tu cuenta)

  • Llave – yave.

  • Vino – Víno.

  • Vaso – vaso.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

  • observa la siguiente imagen alusiva AL TEMA.

http://4.bp.blogspot.com/_4a_jif6_l64/tovif1dnosi/aaaaaaaabbm/vo7wa-tcoyi/s400/pantallazo.png

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

  • LOS ESTUDIANTES SE REFORZARAN CON PALABRAS HOMONIMAS EN EL TABLERO Y EN LOS CUADERNOS, EN CLASES Y CON EJEMPLOS DE ALGUNAS DE ELLAS, CON EL FIN DE CONOCERLAS Y DISTINGUIRLAS MUCHO MÁS.

CONTENIDO TEORICO.

Cuando las palabras suenan igual e incluso hasta se escriben similares o iguales, se conocen como palabras Homónimas.

PALABRAS HOMÓMIMAS: son aquellas que suenan igual, pero su significado es diferente.

Ejemplo:

El papá vino y se fue. --- El vino está delicioso.

La vaca de mucha leche. ---- la Baca del auto está vacía.

La ola que viene es gigantesca. ---- Hola papi!

Observo:

http://ticblog.files.wordpress.com/2008/11/homonimas.png?w=780

Área: CASTELLANO Grado:

Unidad: # 3 Clase: # 2 y 3.

Estándar:


  • Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

  • Expreso en forma Clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.


Indicador de desempeño:


  • Reconoce el propósito comunicativo de los objetos, sus cualidades.

  • Identifica la importancia de los eventos cotidianos.

Ejes Temáticos: LOS OBJETOS, SUS CUALIDADES Y REFLEXIONEMOS SOBRE LOS

EVENTOS
Recursos: Fotocopias, lista de palabras, imágenes, listado de palabras, diccionario, ejemplos, objetos, formas, colores, oraciones, enunciados, etc.

Referencias: Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (Modo físico) www.wikipedia.org

www.google.com.

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:

  • Saludo de Bienvenida

  • Oración y reflexión (verbal)

  • Llamado a lista, juegos: (Describamos objetos)

  • Presentación del tema y Exploración de saberes previos.

  • Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

  • ¿Qué significa la palabra Objeto, cualidad y evento?

  • Cuándo nos dicen que reflexiones en eventos ¿A qué se refiere?

  • ¿Qué es una cualidad en los objeto, y describe un evento cotidiano?

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

Evaluación: Teórico – práctica.

  • Realiza las actividades de la página 38, 39 y 40, del libro de lenguaje segunda cartilla.

  • Resuelve los ejercicios de la página 48 y 49, del libro de lenguaje segunda cartilla.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

  • observa laS siguienteS imagenES alusivaS A LOS TEMAS.

http://1.bp.blogspot.com/_ssryfbtranm/towjkiwn7di/aaaaaaaabsm/d2hqnun1x2s/s400/dibujo.jpg

EVENTO O ACCIÓN # 1. (MAQUILLARSE)

https://static.groupon.es/05/11/1321366271105.jpg

http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/02/pictogramas-de-acciones.jpg

EVENTOS COTIDIANOS U ACCIONES. IMAGEN # 2. (BARRER, CAMINAR, SOPLAR, DEGUSTAR, GRITAR, VERSE, BESAR PARTIR O HACER FUERZA, ENTRE OTRAS)

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

  • LOS ESTUDIANTES SE REFORZARAN CON ACTIVIDADES SOBRE CADA TEMA. LECTURA PAGINA 41 Y 42 (PIT ENCUENTRA UN PERRO).

  • EJERCICIOS 8 Y 10 DE LA SEGUNDA CARTILLA DE LENGUAJE. PAGINA 51 Y 52.

CONTENIDO TEORICO.

LOS OBJETOS Y SUS CUALIDADES. Los objetos poseen cualidades que los caracterizan de otros objetos, ejemplo: color, tamaño, forma, textura, entre otras, esas descripciones son sus cualidades que lo hacen identificar de otros objetos.

EJ: UN BALON DE FUTBOL: es blanco con negro, esférico, rebota, de cuero, cocido, etc.

LOS EVENTOS: Son aquellas actividades, ejercicios u oficios cotidianos que empleamos en el transcurso del día. En los cuales se involucran personas, animales, cosas u objetos que juegan un papel muy importante en la ejecución de un evento. En él se vincula: un objeto Agente, un Objeto paciente o en oraciones que reflejan acción ninguno de los dos. Veamos ejemplos:

El carpintero clava un clavo.

El que realiza el ejemplo Evento al que le sucede el evento

OBJETO AGENTE OBJETO PACIENTE

Área: CASTELLANO Grado:

Unidad: # 3 Clase: # 4.

Estándar:


  • Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa

Indicador de desempeño:


  • Reconoce la importancia de las relaciones espaciales en determinado contexto.

Ejes Temáticos: ESTUDIEMOS RELACIONES
Recursos: Fotocopias, relaciones espaciales, imágenes, objetos, ejemplos, etc.

Referencias: Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (Modo físico) www.wikipedia.org

www.google.com.

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:

  • Saludo de Bienvenida

  • Oración y reflexión (verbal)

  • Llamado a lista, juegos: (Describamos objetos)

  • Presentación del tema y Exploración de saberes previos.

  • Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

  • ¿Qué son relaciones, que significa tal palabra?

  • ¿Las relaciones espaciales son?

  • Observo los ejemplos de la página 58 del libro de lenguaje segunda cartilla.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

Evaluación: Teórico – práctica.

  • Realiza las actividades de la página 59 del libro de lenguaje segunda cartilla.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

  • observa laS siguienteS imagenES alusivaS A LOS TEMAS.

http://bp2.blogger.com/_-ltrdiqming/shk_xnxoa0i/aaaaaaaaace/ictn-lqywcw/s320/arriba-abajo.jpg

http://vvegamartos.wikispaces.com/file/view/later.jpg/288918631/720x540/later.jpg

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

  • LOS ESTUDIANTES SE REFORZARAN CON ACTIVIDADES PRACTICAS SOBRE UBICACIÓN ESPACIAL.

CONTENIDO TEORICO.

RELACIONES ESPACIALES: son determinados espacios que hay entre la persona y la distancia, objeto o cosa a medir, y la podemos expresar o ilustrar con palabras, que dan respuesta de ubicación como: Arriba, abajo, derecha izquierda, encima, al frente, atrás, etc. (Observando y guiándome por la teoría acerca de relaciones espaciales de la página 59 del libro de lenguaje segunda cartilla).

Se puede leer que las palabras poseen muchas similitudes entre otras, como es el caso del canasto que esta sobre la mesa. Misma página. Las relaciones de espacio más populares son las antes mencionadas: Arriba, abajo, derecha izquierda, encima, al frente, atrás, etc.

Dentro de los conocimientos que hemos adquirido durante los años de teoría y práctica, podemos decir que el concepto de relaciones espaciales no es trabajado durante los primeros de años de vida, siendo que éste es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es un factor primordial dentro del ámbito de las matemáticas. Es por este motivo que como alumnas en formación hemos decidido abordar este tema, debido a que este concepto se va adquiriendo mediante la experiencia y la maduración intelectual que presenta cada niño/a, no olvidando que cada uno de éstos, es único e irrepetible, por ende sus necesidades son diferentes.


Normalmente los niños/as hacen comparaciones de los objetos y los espacios en que entran estos, y con frecuencia manejan el problema del ajuste por medio de la experimentación, es por este motivo que suele ser tan común ver a un niño/a probar una pieza de rompecabezas por todas partes hasta que por accidente, la coloca en su lugar.

Área: CASTELLANO Grado:

Unidad: # 3 Clase: # 5 Y 6.

Estándar:


  • Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

  • Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

Indicador de desempeño:


  • Reconoce la importancia de la entrevista, y de exponer mis ideas en una mesa redonda.

Ejes Temáticos: A BUENA PREGUNTA, BUENA RESPUESTA Y

COMPAREMOS IDEAS EN UNA MESA REDONDA

Recursos: Fotocopias, cuestionario de preguntas, mesa redonda, celular, grabadora, cámara, fotos, videos, video beam, ejemplos, etc.

Referencias: Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (Modo físico) www.wikipedia.org

www.google.com.

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:

  • Saludo de Bienvenida

  • Oración y reflexión (verbal)

  • Llamado a lista, juegos: (entrevistemos)

  • Presentación del tema y Exploración de saberes previos.

  • Explicación de conceptos teniendo en cuenta sus saberes.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

  • ¿Qué es una entrevista y una mesa redonda?

  • ¿haz realizado o hecho parte de una entrevista y una mesa redonda?

  • Observo y trabajo con mis compañeros los ejercicios de la página 68 y 76 del libro de lenguaje segunda cartilla.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

Evaluación: Teórico – práctica.

  • Realiza las actividades de la página 69 del libro de lenguaje segunda cartilla.

  • Interpreto lo que me quiere informar o decir el ejercicio grafico de la página 77 del libro de lenguaje segunda cartilla.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

  • observa laS siguienteS imagenES alusivaS A LOS TEMAS.

http://paosangu.bligoo.com.co/media/users/13/674240/images/public/80475/entrevista.png?v=1305739471034

(La Entrevista) y (La Mesa Redonda).

http://2.bp.blogspot.com/-itbqsjg1z2k/ubkya5y7z4i/aaaaaaaaao4/rcywlxho0gs/s1600/mesa+redonda.jpg

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

  • LOS ESTUDIANTES SE REFORZARAN CON ACTIVIDADES PRACTICAS SOBRE LA ENTREVISTA, HACIENDO UNAS A SUS PADRES O PERSONAS DE LA VEREDA.



  • LOS ESTUDIANTES SE REFORZARAN CON ACTIVIDADES PRACTICAS SOBRE LA MESA REDONA, DEBATIENDO IDEAS SOBRE ALGÚN TEMA EN COMÚN Y EN CONJUNTO, CON EL FIN DE MOTIVAR HACIA LA PARTICIPACIÓN, LA ARGUMENTACIÓN LINGÜÍSTICA, LAS UTILIZACIÓN DE PALABRAS CORRECTAS Y SOBRE DEPENDER SUS PUNTOS DE VISTA.

CONTENIDO TEORICO.

LA ENTREVISTA: Es un diálogo entablado entre dos, tres o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el/los entrevistados que contestan. La palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.

También la entrevista puede significar mucho para otras personas ya que pueden ayudar a conocer personas de máxima importancia. El Diccionario de la Real Academia Española define la palabra «entrevistar» como: la conversación que tiene como finalidad la obtención de información.  La misma proviene del francés entrevoir que significa lo que se entrevé o lo que se vislumbra.

LA MESA REDONDA: Es un espacio abierto, en el cual surge una serie de ideas sobre algún tema en común, con el fin debatir la información y tomar decisiones. Su nombre procede desde tiempos épicos y antiguos. La Mesa Redonda apareció por primera vez en el Roman de Brut de Robert Wace, si bien la idea de Arturo rodeándose con los mejores guerreros del mundo data de la Historia Regum Britanniæ de Godofredo de Monmouth y en los textos medievales galeses.

Área: CASTELLANO Grado:

Unidad: # 3 Clase: # 7 y 8.

Estándar:


  • Leo y escribo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

  • Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario
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