Programación didáctica






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CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS


Objetivos lingüísticos

Reflection, light, building, fountain, lighthouse

Symmetry, horizontal axis, vertical axis

Details, blend, rub, print
Estructuras clave

Interrogativos con wh-: who, what, when, where, why




VALORES


Escucha y responde con respeto a las ideas de sus compañeros.

Comprende y utiliza los elementos plásticos básicos para crear

una composición.

METODOLOGÍA


En esta unidad, los alumnos estudiarán la simetría mediante la observación y el análisis de un cuadro del palacio de La Alhambra de Joaquín Sorolla y Bastida. Es importante que observen varias fotografías de edificios distintos y que hablen acerca de si son asimétricos o simétricos (simetría horizontal o vertical). Anímalos a estudiar los detalles en los reflejos y a hablar acerca de ellos. A través de las actividades que se presentan en esta unidad, los alumnos desarrollarán habilidades cognitivas críticas y creativas y analizarán las oportunidades de aplicar los nuevos aprendizajes a diferentes contextos con el fin de reforzar destrezas lingüísticas y plásticas nuevas. Además continuarán ampliando su comprensión de las cuatro áreas de contenido de Plástica siguientes: percepción y respuesta; contexto histórico, cultural y social; expresión y producción creativas; y estética y crítica.

TRABAJO EN GRUPO


Anima a los alumnos a hablar acerca de las manualidades en parejas o en grupos, utilizando la grabación como referencia.También pueden trabajar en parejas o en grupos reducidos para reflexionar sobre la simetría y hablar acerca de sus manualidades.
ELEMENTOS TRANSVERSALES

Matemáticas: la simetría (eje horizontal y eje vertical)

Ciencias de la Naturaleza: la luz

Ciencias Sociales: el patrimonio musulmán (Palacio de La Alhambra)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Ficha de actividades 5. Escuchar y completar la información.
Fast finishers

Practicar otra forma de mostrar reflejos.

Imaginar que se miran en un estanque y dibujar el reflejo de su rostro.

Dibujar y colorear el reflejo de una estructura por la noche.
Refuerzo lingüístico

Practicar los interrogativos con wh-.



UNIDAD 6: RECYCLED ART

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüística:Utilizar vocabulario artístico específico para analizar una obra de arte.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:Identificar la diferencia entre figuras y cuerpos.

Competencia digital:Desarrollar las competencias informáticas y practicar las destrezas plásticas en internet.

Aprender a aprender:Identificar objetos reciclables para realizar una escultura tridimensional.

Competencias sociales y cívicas:Comprender la importancia de respetar a los animales.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:Estudiar objetos con volumen y materiales artísticos diversos.

Conciencia y expresiones culturales:Estudiar la obra de los escultores.




CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Los cuerpos en el arte y en el entorno.


Analizar e interpretar las obras de arte de modo que puedan crear obras artísticas nuevas basadas en los conocimientos recién adquiridos.

Observar y nombrar cuerpos geométricos.
Dibujar y colorear cuerpos geométricos que reflejen volumen con los que inventar un nuevo aparato musical.
Conectar figuras para componer los cuerpos de instrumentos musicales.

(LIN, MST, AUT, CUL)

Análisis de la escultura de Tom Every Bird Band.

Reconocer cuerpos en las esculturas:altura, anchura y profundidad.

Distinguir las figuras geométricas de los cuerpos geométricos.

(LIN, MST, SOC, CUL)

Respetar y apreciar las obras de arte realizadas con materiales reciclados.

Observar la obra de los escultores y mostrar interés por ella.

Observación de la obra de arte de Tom Every como parte del patrimonio cultural y reflexión acerca de la misma.

Aprender acerca de las obras de arte que componen el patrimonio cultural y respetarlas.

Apreciar la labor artística del escultor Tom Every.

(LIN, MST, SOC, CUL)

Autonomía y creatividad artísticas.

Elegir cuerpos y materiales diversos para crear un ave tridimensional, siguiendo los pasos básicos del proceso creativo.

Utilizar materiales reciclables y distintos objetos para crear un ave tridimensional.

(LIN, MST, LTL, SOC, AUT, CUL)

Desarrollo de las competencias informáticas y práctica de las destrezas plásticas en internet.

Aprender acerca de otras esculturas recicladas de Tom Every.
Reconocer los cuerpos.

Identificar los materiales reciclables utilizados en las esculturas.
Crear cuerpos nuevos utilizando distintos objetos.

(LIN, MST, DIG, LTL, CUL)



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