Programación didáctica






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CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS


Objetivos lingüísticos

Still life, arrange

Patterns: polka dots, stripes, checks

Man-made objects: ceramics, vase, jug, plate, bowl, knife, table, tablecloth, curtain

Natural objects: food, fruit, flowers, vegetables, grapes, pepper, mango
Estructuras clave

Pronombres de tercera persona: It’s / It isn’t; They’re / They aren’t

Respuestas cortas afirmativas y negativas.

Preposiciones de lugar: in, on, under, behind, next to, in front of, between


VALORES


Escucha y responde con respeto a las ideas de sus compañeros.

Demuestra responsabilidad en el cuidado de los materiales y del

espacio utilizados para hacer una manualidad.

METODOLOGÍA


En esta unidad, los alumnos estudiarán los patrones mediante la observación y el análisis de los mismos en una naturaleza muerta de Leon Morrocco. Anímalos a encontrar patrones en revisas y en los objetos que los rodean. También deben entender que en las naturalezas muertas hay objetos naturales y artificiales que se pueden mostrar de distintas formas. A través de las actividades que se presentan en esta unidad, los alumnos desarrollarán habilidades cognitivas críticas y creativas y analizarán las oportunidades de aplicar los nuevos aprendizajes a diferentes contextos con el fin de reforzar destrezas lingüísticas y plásticas nuevas. Comenzarán por ampliar su comprensión de las cuatro áreas de contenido de Plástica siguientes: percepción y respuesta; contexto histórico, cultural y social; expresión y producción creativas; y estética y crítica.

TRABAJO EN GRUPO


Anima a los alumnos a hablar acerca de las manualidades en parejas o en grupos, utilizando la grabación como referencia. También pueden comparar sus naturalezas muertas con las de sus compañeros y describir dónde se encuentran los objetos.
ELEMENTOS TRANSVERSALES

Matemáticas: los patrones

Ciencias de la Naturaleza: los cinco sentidos, los grupos alimenticios

Música: seguir patrones

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Ficha de actividades 1. Decorar el envase con el patrón correspondiente.
Fast finishers

Encontrar objetos con patrones en el aula y dibujarlos.

Agregar más patrones para componer un borde alrededor de una naturaleza muerta.

Elegir un tema distinto para una naturaleza muerta. Dibujarlo y colorearlo utilizando patrones.
Refuerzo lingüístico

Practicar las preposiciones de lugar.

Practicas las respuestas cortas afirmativas y negativas.


UNIDAD 2: PORTRAIT

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüística:Utilizar vocabulario artístico específico para analizar una obra de arte.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:Observar las proporciones correctas del rostro y de sus partes y dibujarlas.

Competencia digital:Desarrollar las competencias informáticas y practicar las destrezas plásticas en internet.

Aprender a aprender:Utilizar guías para desarrollar las destrezas necesarias para dibujar un retrato.

Competencias sociales y cívicas:Respetar lo que sienten otras personas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:Aceptar la evaluación de su propia manualidad.

Conciencia y expresiones culturales:Aplicar técnicas y destrezas nuevas para dibujar un retrato.




CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Las proporciones y las distintas expresiones faciales en las obras artísticas y en el cuerpo humano.

Identificar la proporción correcta de un rostro mediante el análisis de sus partes.

Dibujar un rostro con las proporciones adecuadas.
Utilizar guías para dibujar las partes del rostro en proporción.

(LIN, MST, SOC, CUL)

Distinguir distintas emociones mediante la observación de las formas de las partes del rostro.

Dibujar la forma correcta de las partes del rostro para indicar distintas emociones.

Análisis del uso de las proporciones y de las expresiones faciales en el cuadro de Bartolomé Esteban Murillo Pequeña vendedora de fruta.

Identificar y describir la realidad y la ficción empleando un lenguaje artístico apropiado.

Identificar cómo se expresan las emociones en el cuadro de Bartolomé Esteban Murillo Pequeña vendedora de fruta.

(LIN, MST, LTL, SOC, CUL)

Observación de la obra de arte de Bartolomé Esteban Murillo como parte del patrimonio cultural y reflexión acerca de la misma.

Aprender acerca de las obras de arte que componen el patrimonio cultural y respetarlas.

Apreciar la labor artística de Bartolomé Esteban Murillo.

(LIN, MST, SOC, CUL)

Autonomía y creatividad artísticas.

Representar sentimientos en un retrato.

Dibujar un retrato expresivo.

(LIN, LTL, SOC, AUT, CUL)

Utilizar las herramientas de dibujo técnico adecuadamente.

Utilizar guías para dibujar un retrato proporcionado utilizando una regla y una escuadra.

Desarrollo de las competencias informáticas y práctica de las destrezas plásticas en internet.

Aprender acerca de otras obras de Bartolomé Esteban Murillo y de otros artistas para dibujar retratos.

Buscar en internet más artistas que dibujen y pinten retratos.

(LIN, MST, DIG, LTL, CUL)



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