Programación didáctica lengua extranjera. Inglés ep cuarto curso






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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA – Lengua extranjera. Inglés - EP Cuarto curso


Lengua extranjera

Inglés
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PROGRAMACIÓN DOCENTE




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1. Objetivos en clave de Competencias del Cuarto curso
• Desarrollar la escucha y la comprensión oral por medio de historietas y canciones contextualizadas en situaciones comunicativas de diversos ámbitos y adecuadas a su edad. (Comunicación lingüística)
• Desarrollar interés por el aprendizaje de una lengua extranjera. (Comunicación lingüística, Aprender a aprender)
• Comprender mensajes orales en situaciones habituales de comunicación y responder a los mismos. (Comunicación lingüística)
• Leer y obtener información general y específica de textos breves y sencillos. (Comunicación lingüística).
• Utilizar estrategias asociadas a la lectura como fuente de información y de placer. (Comunicación lingüística)
• Identificar y reproducir de forma inteligible y significativa aspectos de la entonación, del ritmo, de la pronunciación y de la acentuación característicos de la lengua extranjera. (Comunicación lingüística)
• Conocer y utilizar el vocabulario relativo a situaciones comunicativas de su entorno y de temas relacionados con su propio interés, experiencias y necesidades. (Comunicación lingüística, Aprender a aprender).
• Iniciarse en la expresión oral a partir de estructuras lingüísticas básicas y adecuadas a la edad. (Comunicación lingüística, Aprender a aprender)
• Elaborar textos escritos sencillos, comprensibles y breves con las estructuras lingüísticas básicas. (Comunicación lingüística)
• Aproximarse a las costumbres y aspectos culturales de otros países para descubrir y ampliar sus conocimientos adoptando una actitud de respeto y comprensión hacia la diversidad de las manifestaciones culturales. (Competencias sociales y cívicas)
• Tomar conciencia del propio aprendizaje y reflexionar sobre posibles estrategias para emprender nuevos aprendizajes. (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)
• Valorar la importancia de conocer y saberse expresar en otras lenguas para fomentar las relaciones entre personas de diversos países. (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)
• Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación, mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y hacia su cultura. (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)

• Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. (Competencias sociales y cívicas)
• Comprender sucesos y expresar ideas en base a las audiciones relacionadas con la comida, los animales... (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología)

2. Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje del cuarto curso


BLOQUE 1: Comprensión de textos orales

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

- Audición y comprensión de historietas diversas acerca de los personajes.

-Audición y reproducción de canciones relacionadas con el vocabulario.

-Textos propios de tradición oral para el aprendizaje de la lengua extranjera como historietas breves, canciones, chants...

-Funciones comunicativas: saludos y presentaciones, descripción de objetos, expresar preferencias.

-Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

-Léxico relativo a la familia, el tiempo meteorológico, la ropa, las profesiones, las preferencias, los deportes, los alimentos, las vacaciones.

-Comprensión de los aspectos sonoros, de ritmo, entonación y acentuación en inglés.


1. Aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión de historietas y canciones.

2. Identificar la información esencial en textos orales muy breves y sencillos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos de su interés y con apoyo visual (historietas).

3. Identificar aspectos socioculturales relativos a horarios, actividades, celebraciones, vivienda, costumbres, normas de cortesía.

4. Reconocer la función comunicativa de solicitar y dar información y la de producir textos básicos sencillos y breves.

5. Reconocer estructuras básicas sintácticas: estructura interrogativa.

6. Identificar el vocabulario y expresiones en textos orales breves y canciones con estructuras básicas.

7. Discriminar los patrones sonoros en el léxico de uso habitual y sobre temas relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos.

1.1. Utiliza la lengua oral como forma de comunicación con los demás y de expresión.

1.2. Hace uso del lenguaje para solicitar información.

1.3. Conversa acerca de temas de su interés: animales, juguetes...

1.4. Responde a preguntas sencillas relacionadas con la audición de las historietas.

2.1. Extrae el sentido general de los textos adecuados a su edad.

2.2. Participa en conversaciones relacionadas con situaciones comunicativas de su entorno: pregunta-respuesta, saludar...

2.3. Interpreta breves diálogos de las historietas.

3.1. Reconoce los elementos socioculturales en los textos adecuados a su edad: hora, costumbres, celebraciones, vivienda...

4.1. Realiza presentaciones breves y sencillas de elementos de su interés: animales, colegio, familia...

4.2. Interpreta breves diálogos de las historietas

5.1. Reconoce y aplica las estructuras adecuadas para comunicarse en cada situación.

5.2. Reproduce diálogos breves de las historietas de la audición.

6.1. Reconoce el vocabulario relativo a la familia, el tiempo meteorológico, la ropa, las profesiones, las preferencias, los deportes, los alimentos, las vacaciones.

6.2 Aplica el vocabulario en las situaciones comunicativas habituales.

7.1. Identifica el sonido de los grupos vocálicos.

7.2. Reconoce la entonación adecuada en las oraciones.




BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

- Estrategias de producción de textos orales.

-Funciones comunicativas: saludos, presentaciones, descripción de objetos, expresar preferencias. Iniciar y mantener una conversación breve y sencilla.

-Estructuras sintácticas básicas.

-Léxico oral relativo a la familia, el tiempo meteorológico, la ropa, las profesiones, las preferencias, los deportes, los alimentos, las vacaciones.

-Patrones sonoros de las letras, acentuación, ritmo y entonación de las expresiones.

1. Participar oralmente en situaciones comunicativas sencillas y de su entorno: colegio, amigos, familia... a partir de estructuras modelo.

2. Producir textos orales breves y sencillos utilizando expresiones memorizadas y a partir de oraciones como modelo.

3. Utilizar técnicas y estructuras lingüísticas diversas para mantener diálogos sencillos y breves.

4. Conocer y utilizar el léxico relacionados con temas habituales y concretos de su interés y relativo a situaciones cotidianas.

5. Practicar la pronunciación de los sonidos correspondientes y de la entonación en las oraciones.

1.1. Conversa acerca de temas de su interés: comida, preferencias, deportes...

1.2. Responde a preguntas sencillas relacionadas con la audición de las historietas.

2.1. Realiza presentaciones breves y sencillas de elementos de su interés: comida, preferencias, deportes...

2.2. Participa en conversaciones relacionadas con situaciones comunicativas de su entorno: pregunta-respuesta, comprar...

2.3. Interpreta y crea diálogos breves a partir de las historietas.

2.4. Responde adecuadamente a situaciones comunicativas que requieren solicitar o dar información con preguntas sencillas.

3.1. Reconoce y aplica las estructuras adecuadas para comunicarse en cada situación.

3.2. Reproduce y crea diálogos breves a partir de las historietas de la audición.

4.1. Reconoce el vocabulario relativo a la familia, el tiempo meteorológico, la ropa, las profesiones, las preferencias, los deportes, los alimentos, las vacaciones...

4.2. Aplica el vocabulario en las situaciones comunicativas habituales.

5.1. Identifica el sonido de algunos grupos vocálicos.

5.2. Reconoce la entonación adecuada en las oraciones.




BLOQUE 3: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

-Adquisición de vocabulario para facilitar y mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.

-Reconocimiento del léxico relativo a la familia, el tiempo meteorológico, la ropa, las profesiones, las preferencias, los deportes, los alimentos, las vacaciones.

-Descripción de las imágenes de las historietas y formular hipótesis acerca del tema.

-Funciones comunicativas: descripción de personas, actividades..., expresión de acuerdo o desacuerdo, ofrecimiento de ayuda...

-Identificación y práctica de las estructuras lingüísticas básicas en un texto.

-Identificación y pronunciación de los sonidos, entonación y ritmo.

1. Adquirir vocabulario para facilitar y mejorar la compresión y expresión oral y escrita en en textos diversos adecuados a su edad: historietas, canciones, descripciones...

2. Comprender el sentido general de una breve historia con ayuda de imágenes.

3. Identificar la finalidad de un texto adecuado a su edad.

4. Conocer e identificar las estructuras básicas para expresar ubicación habilidades, gustos, actividades cotidianas...

5. Conocer las estructuras básicas para situar lugares, comprar y vender, expresar la hora…

1.1. Adquiere nuevo vocabulario mediante la lectura.

1.2. Relaciona correctamente las imágenes con las palabras escritas.

1.3. Localiza palabras conocidas en las imágenes y los textos.

2.1. Formula hipótesis, a partir de las imágenes, sobre el contenido de los textos.

2.2. Comprende la idea general de los textos adecuados a su edad y sobre temas cotidianos y relacionados con sus intereses.

2.3. Diferencia la idea principal de las informaciones específicas.

3.1. Reconoce la finalidad de los textos.

3.2. Comprende las indicaciones de los textos.

4.1. Localiza las estructuras lingüísticas practicadas en las actividades y en los diversos textos.

5.1. Usa correctamente las estructuras para expresar la hora y hablar sobre planes y preferencias.

5.2. Reconoce y usa las preposiciones de lugar para la localización de las cosas y de tiempo para hablar de rutinas.

5.3. Reconoce el significado asociado a cada una de las estructuras gramaticales.

6.1. Practica las estructuras básicas para formular preguntas.

7.1. Reconoce y usa los signos de puntuación básicos: punto, coma, signos de interrogación y de exclamación.

7.2. Identifica la grafía que corresponde a cada uno de los sonidos.

7.3. Escribe los diversos sonidos correctamente.

7.4. Reconoce los sonidos en las palabras.




BLOQUE 4: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

- Planificación y producción de textos escritos breves y sencillos adecuados a la edad y relacionados con temas de su interés y en un contexto de situaciones de la vida cotidiana.

-Textos propios de tradición oral para el aprendizaje de la lengua extranjera como historietas breves, canciones, chants...

-Funciones comunicativas: saludos, expresar preferencias, comprar, pedir algo...

-Estructuras sintácticas básicas de la lengua.

-Léxico relacionado con la familia, el tiempo meteorológico, la ropa, las profesiones, las preferencias, los deportes, los alimentos, las vacaciones y de actividades relacionadas con situaciones cotidianas y de su entorno.

1. Conocer y aplicar las estructuras básicas para producir textos escritos breves y sencillos, copiando palabras, oraciones...

2. Iniciarse en la lectura de los enunciados de las actividades, historietas y canciones adecuadas a su edad.

3. Elaborar textos breves y sencillos compuestos de frases simples para hablar de su entorno y de elementos de su interés en situaciones comunicativas concretas.

4. Practicar las estructuras básicas en descripciones, compleción de textos, correos electrónicos...

5. Utilizar el léxico relativo a situaciones cotidianas y relacionado con temas de su interés.

1.1. Planifica y produce textos sencillos y breves adecuados a la edad y a partir de un modelo copiando algunas palabras y estructuras básicas.

2.1. Lee los enunciados de las actividades. léxico y canciones e historietas sencillas.

2.2. Planifica y elabora diálogos breves y similares a los presentados en las lecturas.

2.3. Realiza pequeñas dramatizaciones de diálogos sencillos de las historietas y las canciones.

3.1. Utiliza las estructuras adecuadas: formular preguntas, responder, expresar rutinas…

4.1. Produce textos breves relacionados con las estructuras básicas: para expresar habilidades, posesión, localización de objetos...

4.2. Copia palabras de vocabulario y expresiones sencillas trabajadas oralmente en los diversos textos: historietas, canciones, chants...

5.1. Copia palabras de vocabulario y expresiones sencillas trabajadas oralmente en los diversos textos: historietas, canciones, chants...

5.2. Identifica las palabras del vocabulario que escucha del CD.

5.3. Reconoce y nombra las palabras del vocabulario de imágenes diversas: pósteres, fotografías, dibujos...
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