2016 plan de area de lengua castellana unidad no. 1






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PLAN DE ESTUDIO

GRADO 2°

Presentado por:

NAUDID BLANQUICETH

LESDY MARZAN SOLAR

LUZ DARY ROMERO

SARAMY SOLÁ

SHIRLY OCHOA PEREZ
INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE

TIERRALTA-CORDOBA

2016
PLAN DE AREA DE LENGUA CASTELLANA UNIDAD No. 1

JUGUEMOS CON LAS PALABRAS


ESTANDAR

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

  • Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

  • Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

  • Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.

GUÍA

LAS CUALIDADES: OBJETOS, ANIMALES Y PERSONAS. (DBA No. 1)

  • Reconoce palabras que designan cualidades de objetos, animales y personas en un texto




  • Clasifica palabras que expresan cualidades.



  • Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

  • Describo eventos de manera secuencial.

  • Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

TEXTOS DESCRIPTIVOS: ANIMALES Y OBJETOS. (DBA No. 1, 7)

  • Identifica las características físicas y las cualidades de los objetos, animales, y las personas.




  • Describe las características de los objetos, animales, y las personas de manera clara en forma oral y escrita.




    • Describo eventos de manera secuencial.

    • Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.

    • Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

LOS VERBOS. (DBA No. 1, 6)


  • Identifica las acciones expresadas por los verbos.




  • Reconoce y usa correctamente verbos.

  • Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

  • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

  • Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

  • Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

  • Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

TEXTOS NARRATIVOS: CUENTOS Y FABULAS. (DBA No. 1, 7, 8, 9, 13)

  • Reconoce la estructura de un texto narrativo.




  • Identifica la moraleja o enseñanza de una fábula a partir de su lectura.

    • Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

    • Describo eventos de manera secuencial.

    • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

    • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS (DBA No. 6)

  • Demuestra destrezas en la selección de sinónimos y antónimos.




  • Identifica sinónimos y antónimos en un escrito.




      • Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

      • Describo eventos de manera secuencial.

      • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

      • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

EL AFICHE (DBA No. 7, 10)

  • Interpreta los mensajes que presentan los afiches.




  • Crea afiches que respondan a una intensión comunicativa.

      • Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

      • Describo eventos de manera secuencial.

      • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

      • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

TEXTOS INSTRUCTIVOS: LA RECETA (DBA No. 1, 11)

  • Sigue instrucciones orales y escritas.




  • Identifica la receta como un texto instructivo.

  • Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

  • Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

  • Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

LOS POEMAS. (DBA No. 14)

  • Diferencia el poema de otros textos.




  • Reconoce elementos textuales y estéticos de un poema.

  • OBSERVACIÓN: durante el desarrollo de los contenidos se deben proponer actividades que impliquen la observación y lectura de imágenes.


PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA UNIDAD No. 2

APRENDO JUGANDO

ESTÁNDAR

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

  • Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.

  • Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos..

DESCUBRAMOS FAMILIA DE PALABRAS. (DBA No. 5)



  • Identifica familia de palabras en un texto.



  • Agrupa palabras en familia.

  • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

  • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

SEPARACIÓN SILÁBICA DE PALABRAS. (DBA No. 2, 3)


  • Clasifica correctamente las palabras en sílabas mediante la práctica de las reglas de división silábica.

  • Utiliza correctamente diptongos y hiato en la producción escrita.

  • Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.

  • Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

  • Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.

CONOZCAMOS EL DICCIONARIO. (DBA No. 1, 2)


  • Utiliza el diccionario para indagar el significado de algunas palabras.



  • Reconoce palabras y sabe su significado.




  • Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

  • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.




DESCUBRAMOS LAS ORACIONES DE UN PÁRRAFO. (DBA No. 1)


  • Lee comprensivamente textos cortos y sencillos en los que participan imágenes y palabras.



  • Reconoce las partes de una oración: sujeto y predicado




      • Identifico la intención de quien produce un texto.

      • Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

      • Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

      • Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

      • Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

      • Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

LA HISTORIETA. (DBA No. 1, 10)


  • Lee e interpreta historietas



  • Completa historietas siguiendo un hilo temático.

  • Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.

  • Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.

  • Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

  • Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

VAMOS A CONTAR COMO SE JUEGA UNA RONDA. (DBA No. 1, 11)


  • Reconoce las rondas como un medio de comunicación y expresión de sentimientos.



  • Imita personajes a través de una ronda.




  • OBSERVACIÓN: durante el desarrollo de los contenidos se deben proponer actividades que impliquen la observación y lectura de imágenes.
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