Profundizar sobre los factores que provocan las diferencia individuales en la percepción visual






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títuloProfundizar sobre los factores que provocan las diferencia individuales en la percepción visual
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fecha de publicación01.04.2017
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EL FLORERO

OBJETIVO

  1. Examinar las limitaciones en la percepción de los individuos.

  2. Analizar las percepciones individuales frente al mismo estímulo.

TIEMPO:

Duración: 40 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado.

Divididos en subgrupos compuestos por 7 a 8 participantes

LUGAR:

Aula Normal

Un salón suficientemente grande para que los diferentes grupos se puedan reunir en privado.

MATERIAL:

Fácil Adquisición

  1. Una copia de la Hoja de Trabajo para cada grupo.

  2. Acetato o una copia grande del dibujo del florero para el Facilitador.

  3. Un lápiz para cada participante y Hojas blancas.

DESARROLLO

CON FORMATO

I. El Facilitador divide a los participantes en grupos iguales en número y buscando que sean homogéneos en alguna característica importante (sexo, edad, escolaridad, etc).

II. El Facilitador presenta al grupo el dibujo del Florero y pide a todos los participantes que miren el dibujo y luego en silencio, sin discusión entre ellos, escriban en una hoja de papel una descripción breve sobre el dibujo. (Cinco minutos)

III. Cada grupo contabiliza las respuestas de sus miembros de acuerdo con el sujeto descrito. ( Cinco minutos)

IV. El Facilitador escribe una lista con los resultados en la hoja de rotafolio, usando una gráfica como a continuación se sugiere. (Cinco minutos)

 SUJETO DE LA PINTURA

GRUPOS "A"

GRUPOS "B"

Florero

 

 

Perfiles

 

 

OTRA

 

 

VI. El Facilitador muestra de nuevo el dibujo al grupo y les pide que traten de percibir los perfiles.

VII. El Facilitador da a cada grupo una copia de la Hoja de Trabajo e indica a los miembros de los subgrupos que discutan cada pregunta y preparen un informe breve para presentar a todo el grupo. (Diez minutos)

VIII. El Facilitador encabeza una discusión del ejercicio, escuchando los informes de cada grupo. (Quince minutos)

IX. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

 

HOJA DE TRABAJO

Florero

1. ¿Cuántos participantes descubrieron primero el florero y cuántos los perfiles?

2. ¿Por qué se les dificulto percibir los perfiles?

3. ¿Por qué los individuos no percibimos todo lo que esta presente en nuestro entorno?

 4. ¿Por qué a muchos les costo más trabajo percibir los perfiles en el dibujo?

5. ¿Qué similitudes encuentra, con situaciones de la vida real?

 






EL JUEGO DE LOS ANIMALES

OBJETIVO

Analizar la percepción Visual de los participantes

  

TIEMPO:

Duración: 30 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:

30 Participantes

LUGAR:

Aula Normal

Un lugar al aire libre ya sea una cancha o jardín, acondicionado para que los participantes se desplacen libremente.

 

MATERIAL:

Ninguno

 

 

DESARROLLO

SIN FORMATO

I. El Facilitador divida el grupo en subgrupos de números iguales, una persona será el juez y no pertenecerá a ninguno de los subgrupos.

II. El Facilitador solicita a cada subgrupo que elija a un jugador para enviarlo ante el Juez, el juez les dirá sólo a ellos que animal, pájaro o pez serán, digamos ruiseñor, león o mono, o cualquier otro. El juez les dará el mismo nombre a cada uno de los participantes escogidos en voz baja para que ningún jugador de los subgrupos logre oírlo.

III. Una vez que se asignaron los nombres de animales los jugadores elegidos regresarán a sus propios subgrupos y tratarán de imitar al animal que se supone que son, los otros miembros del subgrupo deberán adivinar el nombre de ese animal, les será permitido hacer preguntas deberán ser actuadas y no habladas, por ejemplo: un jugador podría preguntar, ¿cómo comes? los jugadores que imitan al animal deberán comer igual que ese animal.

IV. El primer subgrupo que adivine qué animal es, ganará. Entonces otro miembro de cada subgrupo será elegido para presentarse ante el juez, quien escogerá otro animal, ave o pez para imitar. El subgrupo que gane las primeras diez veces será el campeón.

V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice la importancia y características de la percepción visual.

VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.




EL QUESO

OBJETIVO

  1. Analizar la organización perceptual Visual.

  2. Identificar las reacciones individuales frente al mismo estímulo.

  3. Examinar los conceptos de Figura y Campo perceptual.

TIEMPO:

Duración: 40 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado.

Divididos en subgrupos compuestos por 7 a 8 participantes

LUGAR:

Aula Normal

Un salón suficientemente grande para que los diferentes grupos se puedan reunir en privado.

MATERIAL:

Fácil Adquisición

  1. Una copia de la Hoja de Trabajo para cada grupo.

  2. Acetato o una copia grande del dibujo "El Queso" para el Facilitador.

  3. Un lápiz y hoja blanca para cada participante.

DESARROLLO

IR A FORMATO 4

I. El Facilitador divide a los participantes en grupos iguales en número y buscando que tengan cierta homogeneidad (Edad, sexo, escolaridad, nivel organizacional, etc.)

II. El Facilitador presenta el dibujo "El Queso", y pide a todos los participantes que miren el dibujo, y luego en silencio, sin discusión entre ellos, escriban en una hoja blanca una descripción breve sobre el dibujo. (Cinco minutos)

IV. Cada grupo contabiliza las respuestas de sus miembros ( Cinco minutos)

V. El Facilitador escribe una lista con los resultados en la hoja de rotafolio, usando una gráfica como a continuación se sugiere. (Cinco minutos)

 

 

PERCEPCIÓN DE LA PINTURA

GRUPOS "A"

GRUPOS "B"

Queso incompleto

 

 

Queso Completo

 

 

OTRA

 

 

VI.El Facilitador da a cada grupo una copia de la Hoja de Trabajo e indica a los miembros de los subgrupos que discutan cada pregunta y preparen un informe breve para presentar a todo el grupo. (Diez minutos)

VII. El Facilitador encabeza una discusión del ejercicio, escuchando los informes de cada grupo. (Quince minutos)

VIII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

 

HOJA DE TRABAJO

1. ¿Cuántos participantes descubrieron primero el Queso completo y cuántos incompleto?.

2. ¿Hubo otras diferencias consistentes en la percepción? ¿Las mujeres respondieron en forma diferente que los hombres?

3. ¿Por qué los individuos reaccionaron en forma diferente al mismo estímulo?

4. ¿Qué similitudes encuentra, con situaciones de la vida real?

 


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