Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, salida de campo pedagógica, etc






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ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Con una salida al patio los estudiantes observaran el cielo y con preguntas relacionadas al temas se pregunta:

-Que astro sale en el día.

-Que astro sale en la noche

-Que son los planetas.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

LOS PLANETAS,EL SOL Y LA LUNA

http://cursa.ihmc.us/rid=1k8554l3q-28zdnr7-14dt/mapa%20conceptual.cmap?rid=1k8554l3q-28zdnr7-14dt&partname=htmljpeg http://ecrp.uiuc.edu/figures/v8n2-birbili/images/fig4-sp.gif http://4.bp.blogspot.com/_xlopj5pp_io/ta6ls7asoti/aaaaaaaaaxk/8vq2ypcif0q/s320/sist+solar.png

Evaluación: Teórico – Practica.

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

COLOREA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL NIVERSO.

http://3.bp.blogspot.com/_xlwtozpdxgc/s9vkyrxspmi/aaaaaaaaaei/qeh-pibxwek/s400/escanear0008.jpg http://3.bp.blogspot.com/-hppltvfxy9s/ucy8sgsulti/aaaaaaaadfm/xso3cjqsu4u/s320/las+estaciones+traslacion+de+la+tierra.jpg

CONTENIDO TEORICO

EL UNIVERSO: EL SOL.LA LUNA Y LOS PLANETAS

UNIVERSO: El universo es todo nuestro planeta y todo lo que existe más allá del mismo.

EL SOL: El sol es una de las tantas estrellas y es un cuerpo celeste que nos da luz y calor.

El sol es más grande que la tierra y está más cerca de la tierra por eso sentimos su calor; el sol es de color amarillo, redondo, caliente y brillante.

El sol es la estrella más grande del universo y calienta el agua, el suelo y el aire.

LA LUNA: La luna es el satélite natural más cercano al planeta tierra.

La luna carece de luz propia y la luz que tiene la recibe del sol.

La luna se mueve alrededor de la tierra y al igual que el sol también es redondo.

LOS PLANETAS: Los planetas son cuerpos que carecen de luz y giran alrededor de sol. Por ejemplo la tierra.

En el universo hay nueve (9) planetas que son:

  1. Mercurio 2. Venus 3. Tierra 4. Marte 5. Júpiter

  1. Saturno 7. Urano 8. Neptuno 9. Plutón.

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Área: CIENCIAS NATURALES Grado: 1

Unidad: # 4 Clase: # 12

Estándares:

●Nombra los planetas del sistema solar.

Indicador de desempeño:
● Relaciona los movimientos de la tierra con el día y la noche, e identifica las actividades que se realizan en diferentes horas.
Eje Temático: EL PLANETA TIERRA ACTIVIDADES DIURNAS Y NOCTURNAS.

Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.

Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_

LA LECHERA

Una vez, una Lechera caminaba alegremente de camino al mercado, y a la vez, llevaba un Cántaro con Leche. En su camino muy feliz, iba imaginando las cosas hermosas que añoraba en su futuro, y se decía: "Llevo muy buena leche y de gran calidad. Estoy muy segura que me pagarán muy bien por ella. Con eso, compraré una canasta de huevos para incubarlos y tener muchos pollitos. Luego, venderé los pollitos para comprarme un bonito Cerdito que lo engordaré cuidadosamente, y cuando este grande, lo venderé por mucho dinero. Luego compraré una Vaca con un Ternerito que jugará por el campo todos los días." La Lechera seguía en su fantasía con muchos pensamientos bonitos sobre su futuro, hasta que por desgracia, se tropezó y su Cántaro fue a caer al piso rompiéndose y derramando toda la Leche. La Lechera, muy triste solo podía ver cómo la tierra absorbía la Leche y se desvanecían sus ilusiones.

_

ACTIVIDADES DE EXPLORACION DE SABERES PREVIOS

Que actividades realizas en el día?

_________________________________________________________________________________________________________

Que actividades haces en la noche?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Con una salida al patio los estudiantes observaran el cielo y con preguntas relacionadas al temas se pregunta:

-Que astro sale en el día.

-Que astro sale en la noche

-Que son los planetas.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

EL PLANETA TIERRA.

http://mapasconceptualescod055.blogspot.es/cache/media/files/00/321/625/2014/06/la-tierra.png

Evaluación: Teórico – Practica

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

SEÑALA LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL DIA.

http://www.abc.com.py/imagenes/2013/12/20/_450_455_902212.jpg

SEÑALA LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA NOCHE

http://2.bp.blogspot.com/-ialrttgj3rc/uoxulpiigzi/aaaaaaaaaea/287nfprklqm/s1600/sin%2bt%2525c3%2525adtulo.png

CONTENIDO TEORICO

ACTIVIDADES DIURNAS Y NOCTURNAS.

El ser humano tiene dos momentos en los que pude realizae ciertas actividades,unas en el día y otras en la noche.

Área: CIENCIAS NATURALES Grado: 1

Unidad: # 4 Clase: # 13

Estándares:

●Clasifica objetos de su entorno utilizando criterios como: olor, color, forma, tamaño y estado de la materia.

Indicador de desempeño:
●Realiza experiencias para comprobar los estados de la materia.
Eje Temático: Estados de la Materia.

Recursos: Fotocopias, libros, tablero, imágenes, imanes, cuerpos metálicos, etc.

Referencias: Google, wikipedia.org. Cartillas: Escuela Nueva y Nivelemos (F. Digital)

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_

EL PRINCIPITO Y EL ZORRO

Quién eres? -dijo el principito-. Eres muy lindo

-Soy un zorro -dijo el zorro.

-Ven a jugar conmigo-le propuso el principito-. ¡Estoy tan triste!...

-No puedo jugar contigo -dijo el zorro-. No estoy domesticado.

-¡Ah! Perdón -dijo el principito. Pero después de reflexionar agregó

-¿Qué significa domesticar?

-No eres de aquí - dijo el zorro al principito -. ¿Qué buscas?......

-Busco amigas - dijo el principito - ¿Qué significa "domesticar"?

-Es una cosa demasiada olvidada - dijo el zorro- Significa "crear lazos". ¿Crear lazos?

-Sí - dijo el zorro-. Para mí no eres todavía más que un muchachito semejante a cien mil muchachitos. Y no te necesito. Y tú tampoco me necesitas. No soy para ti más que un zorro semejante a cien mil zorros. Pero, si me domésticas, tendremos necesidad el uno del otro. Serás para mí único en el mundo. Seré para ti único en el mundo.....

-Empiezo a comprender - dijo el principito -, Hay una flor... Creo que me ha domesticado...

-El zorro calló y miró largo tiempo al principito:

-¡Por favor... domestícame!- dijo.

-Bien lo quisiera -respondió el principito- pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos y conocer muchas cosas. Sólo se conocen las cosas que se domestican -dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. Compran cosas hechas a los mercaderes. Pero como no existen mercaderes de amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo, ¡domestícame! ....



ACTIVIDADES DE EXPLORACION DE SABERES PREVIOS


Menciona un estado sólido

Menciona un estado líquido

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Se les muestra a los niños y niñas objetos diferentes como por ejemplo; una guayaba, un vaso con agua y un globo para inflar; y ellos responden las preguntas que se le harán de acuerdo a lo observado.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

http://4.bp.blogspot.com/_60kbxzlg7ky/tahce9snz6i/aaaaaaaaace/3fylr-srx_u/s269/mapa+conceptual.bmp

Evaluación: Teórico – Practica.

ACTIVIDAD DE REFUERZO:

UBICA EN CADA CUADRO UN EJEMPLO DE CADA ESTADO DE LA MATERIA

http://3.bp.blogspot.com/-j5ssyshm8h0/ubh8tosejvi/aaaaaaaaadw/tsmpdsxsv8m/s1600/dibujosd.jpg



CONTENIDO TEORICO

ESTADOS DE LA MATERIA.

http://www.educ.ar/dinamico/unidadhtml__get__bb53ed31-c850-11e0-807d-e7f760fda940/imagenes/image001.jpg

Todos los objetos que nos rodean pueden ser sólidos, como las piedras y los métales; líquidos, como el agua y el alcohol, y gaseosos, como el vapor y el aire.

Los objetos sólidos tienen una forma definida y ocupan un lugar en el espacio.

Los líquidos no tienen forma propia, toman la forma del recipiente en el que están.

Los gases no tienen forma definida; es imposible tocarlos y atraparlos.
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