Reflexionemos sobre qué experiencias favoritas teníamos cuando teníamos entre los 2 y 6 años, observemos de qué actividad nuestros niños disfrutan más, a qué






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fecha de publicación03.07.2016
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Arreglo y Equipamiento

Reflexionemos sobre qué experiencias favoritas teníamos cuando teníamos entre los 2 y 6 años, observemos de qué actividad nuestros niños disfrutan más, a qué les gusta jugar más, qué es lo que más les llama la atención.

Los pequeños en acción necesitan espacios que estén dispuestos y equipados de tal modo que fomenten al aprendizaje activo.

Los pequeños necesitan espacio para usar materiales, explorar, crear y resolver problemas; espacio para desenvolverse, moverse alrededor, hablar libremente acerca de lo que están haciendo; espacio para trabajar solos y con otros; espacio para guardar sus pertenencias y exhibir sus inventos; y espacio para que los adultos se unan a ellos en apoyo de sus intenciones e intereses.

Dentro de sus intereses y necesidades iremos cambiando el ambiente en la casa enriqueciendo su juego.

Deberemos tomar en cuenta los 5 ingredientes del Aprendizaje Activo para equipar el ambiente:

Elección.- Para dar oportunidad para que el niño elija deberemos tener las áreas de interés bien definidas con almacenajes visibles y accesible, siendo flexible en el uso de materiales.

Material.- Debe ser suficiente y diverso para poderse involucrar en una amplia gama de juegos.

Manipulación .- Es primordial que el material esté al alcance de los niños y tengan la libertad de poder usarlo, con reglas establecidas para el ciclo encuentra-usa- devuelve.

Lenguaje.- Materiales con juegos que lo inviten a hablar con iguales y con adultos, escenarios ricos en textos, materiales impresos, utensilios para producir material escrito.

Apoyo del adulto.- Observar e interactuar al nivel físico del niño, que sea un espacio seguro y amplio para que el adulto se integre cómodamente. Debemos permitir que tenga control sobre su ambiente. Ser flexible con el desorden a la hora de jugar ya que después vendrá el tiempo para recoger. Llevar a cabo las intenciones del niño, buscar que el niño se sienta seguro, valorado, emprendedor y competente.

Lineamientos generales para organizar el espacio y los materiales.

  • Atractivo para los niños.

  • Definir áreas para atentar a diferentes tipos de juego.

  • Disponer visibilidad y facilidad de movimiento entre áreas.

  • Áreas flexibles siguiendo intereses.

  • Materiales abundantes apoyando una extensa gama de experiencias de juego.

  • Que los materiales reflejen la vida del niño.

  • El almacenamiento promueve el ciclo encuentra- usa – devuelve.


ESPACIO
Cómodo y atractivo.

Suavidad.- Tapetes, alfombras, sillones, cojines, almohadones, colchones, etc.

Colores y texturas agradables.
AREAS PROBABLES DE ACUERDO A LOS INTERESES DE LOS NIÑOS.

  • Arena y agua.

  • Bloques.

  • Casa.

  • Arte.

  • Juguetes.

  • Lectura y escritura.

  • Carpintería.

  • Música y movimiento.

  • Al aire libre, etc.

La organización es importante para que el niño se centre en su juego.

Investigaciones han demostrado que cuando los niños hacen elecciones y trabajan a su ritmo en escenarios bien definidos, los niños muestran altos niveles de interacción social, conductas auto-iniciadas y participación de actividades. Phyfe-Perkins Shoemaker (1986).

Los efectos de disponer y equipar el espacio de acuerdo con los lineamientos de High Scope son los siguientes:

1 Los niños se involucran en el aprendizaje activo. Es difícil que los niños jueguen y aprendan en un ambiente carente de materiales, entran en acción cuando el adulto organiza y equipa el área de interés. Los niños exploran construyen, simulan y crean porque cuentan con una variedad de materiales sugestivos para elegir, manipular y hablar acerca de ellos con sus compañeros y adultos, los niños en este ambiente se sienten motivados a actuar conforme a sus ideas e intereses con vigor y entusiasmo.

2 Los niños toman la iniciativa. Con este ambiente el niño toma la iniciativa, actúan y solucionan problemas. Ellos bajan los bloques, encuentran las pinturas, riegan las plantas, consiguen el pegamento, ponen el mantel en el área de la casa. Al estimular que los niños encuentren-usen-devuelvan las cosas ellos mismos los adultos fomentan la independencia, el desarrollo de competencias y el éxito de los niños. Los niños desarrollan el hábito de decir y creer: “!Yo puedo hacerlo!”

3 Los adultos tienen libertad para interactuar y aprender. Las áreas dispuestas para el aprendizaje activo propician que el adulto observe e interactúe con los niños. Puesto que el escenario está establecido para que los niños se dediquen al juego de su propia elección , los adultos se liberan del manejo y dirección de los niños. En cambio se puede concentrar en el apoyo al juego y a la solución de problemas de los niños.

ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LOS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO.
Arreglo y equipamiento de áreas de interés específico.
El área de arena y agua

Desde la infancia y hasta la edad adulta, la arena y el agua son divertidas para las personas. Los niños disfrutan mezclar, revolver, amontonar, verter, aplastar, cernir, modelar, y chapotear, así como hacer pasteles, casas, camiones y lagos para botes que flotan.
Materiales.- Los materiales para jugar con arena y agua incluyen recipientes, utensilios y juguetes para llenar y vaciar, flotar. Los niños también llevarán a esta área materiales de otras como por ejemplo muñecas para bañarlas, etc.

Almacenamiento accesible. Separarlos en cajas de plástico etiquetadas, se podrían poner las conchas en una canasta, o incluso si el área está junto a una pared se pueden poner algunos colgados en ella.

Materiales para el área de arena y agua:

Materiales para llenado y vaciado

  • Baldes.

  • Envases de plástico para alimentos.

  • Botellas de plástico, botellas comprimibles.

  • Cucharas grandes de cocina.

  • Tazas para medir.

  • Tubería de plástico.

  • Coladeras, escurridores, embudos.

  • Moldes para pastel, para pastelillos, platos, espátulas.

  • Palas, rastrillos.

  • Paletas, cucharas.

  • Recogedores.

Materiales para flotar

  • Corchos, esponjas.

  • Piedras, conchas.

  • Palitos de paleta, ramas.

  • Pedazos y piezas de unicel.

Material para simulación

  • Muñequitos y animales de hule.

  • Platos de plásticos.

  • Botes.

  • Autos, camiones y vehículos de construcción.

El área de bloques

Los niños disfrutan apilar, acomodar en fila, metiéndolos en recipientes, sacándolos, luego que los han explorado los niños empiezan a hacer toda clase de estructuras, empiezan a experimentar con el equilibrio, contenido, patrones y simetría. Combinan bloques con muñequitos de personas, animales, plantas y vehículos en juegos imaginarios. Las estructuras se convierten en casas, edificios, establos, los bloques en fila se convierten en caminos, cercas.

Espacio para el juego tranquilo y vigoroso con bloques es importante que los niños cuenten con suficiente espacio para poder desarrollar sus proyectos. Frecuentemente el juego de representación se une con el de bloques por lo que se recomienda tener juntas las áreas de casa y de bloques.

Materiales Incluyen toda clase de cosas para construir, armar y desarmar, llenar vaciar y simular, es importante contar con abundantes materiales.

Materiales del área de bloques

Materiales para construcción

  • Bloques huecos grandes, rampas y tablas.

  • Bloques unitarios (tantas formas y tamaños como sea posible).

  • Bloque pequeños con colores o sin color.

  • Bloques de cartón.

  • Bloques hechos con cajas o envases para leche, cubiertos con tela o papel adherible.

  • Pedazos de alfombra, empaques de unicel.

  • Sábanas, cobertores, tramos de cartón alquitranado, tiendas de campaña.

  • Cajas para empacar.

  • Tablas, palos, troncos, tallos.

  • Tubos de cartón, metal o plástico.

  • Cuerda y poleas.

Materiales para armar y desarmar

  • Camionetas y automóviles desarmables de plástico o madera (algunos de los que se enganchan y algunos de los que se atornillan.

  • Legos grandes.

  • Bloques y tablas acoplables.

  • Ruedas acoplables.

  • Rieles acoplables.

  • Tuberías y conexiones de plástico

Materiales para llenar y vaciar

  • Camiones de volteo, camiones de redilas.

  • Cajas, cajas de cartón, latas, baldes, huacales, canastas para día de campo.

  • Bloques pequeños.

  • Vehículos, muñecos y animales pequeños.

  • Mobiliario para casa de muñecas.

  • Carretes de hilo vacíos.

  • Piedras, chícharos secos.

Materiales para simular

  • Automóviles y camiones ( a escala de los bloques).

  • Vehículos para construcción y para rancho.

  • Aviones, helicópteros, barcos, trenes, autobuses.

  • Muñecos con diferentes y muebles para casa de muñecas.

  • Animales conocidos por los niños en madera, plástico o hule.

  • Volantes de automóviles.

Fotografías de referencia

  • Fotografìas de las casas, vecindario, granja

  • Fotografías y dibujos de las estructuras con bloques de los niños.

Area de la casa

En esta área los niños revuelven, llenan, vacían, vierten, sacuden, mezclan, aplanan, doblan, abren y cierran cierres, abotonan, separan, probándose cosas y quitándoselas. Imitan a mamá cocinando, o alimentan a una muñeca o a un animal de peluche, exploran, imitan y simulan. Representan roles familiares como mamá, papá, hermanito, bebé, tíos, abuelos, bombero, doctor, mascotas. Representan también sucesos que han experimentado como la visita al dentista, arreglarse para salir a una fiesta y todo esto les permite encontrar sentido a su mundo inmediato. Los niños tienen numerosas oportunidades para expresar sus sentimientos y usar el lenguaje para comunicar los roles y responder a sus necesidades y requerimientos.

Materiales del área de la casa

Equipo para cocinar y comer

  • Fregadero, estufa, refrigerador en tamaño infantil

  • Tenedores, cucharas, cuchillos tamaño adulto, palillos chinos.

  • Recipientes para cocinar como cacerolas, sartenes, vaporera de arroz.

  • Utensilios para cocinar como espátulas, cucharones, batidor para huevo, molino para alimentos, mortero de mano, reloj para cocer huevo, de harina y de campanilla, tetera, cafetera, coladores y cernidores, charolas para cubos de hielo, prensa, cortadores de galletas, abrelatas, etc.

  • Equipo para horneado como moldes para pastel, panques o pan, tazones para batir, tapas, tazas, cucharas para medir, rodillo.

  • Platos- platones, tazones, tazas, platos pequeños.

  • Esponjas, secadores, toallas, protectores para las manos.

  • Manteles, manteles individuales, servilletas.

  • Cosas para cocinar y servir como semillas, vainas, frijoles, nueces, conchas, piedras, macarrones, fideos, botones, tapas de botellas, semillas de calabaza, pedacitos de poliuretano.

  • Envases vacíos de alimentos cajas, latas, cajas de cartón, frascos y bolsas con etiquetas originales .

Materiales para representación y simulación de roles

  • Muñecos femeninos y masculinos, comerciales y hechos en casa, que reflejen diferentes colores de piel, estilos de peinado, rasgos faciales.

  • Animales de peluche.

  • Camas, cobertores, carriolas para muñecas, portabebés.

  • Sonajas, baberos, biberones, pañales, ropas (pantalones y vestidos)

  • Escoba, recogedor.

  • Tostador real o de madera sin enchufes.

  • Espejos

  • Teléfonos.

  • Ropa y accesorios- sombreros, zapatos, bolsas, billeteras, portafolios, bufandas, mascadas, joyería, máscaras, corbatas, cinturones, tirantes.

  • Loncheras, canastas para día de campo, canasto para ropa sucia.

  • Caja de herramientas.

  • Accesorios para trabajadores de la construcción – brochas, conexiones de tuberías, herramientas, latas de pintura vacías, etc.

  • Accesorios para doctores – bata de laboratorio, banditas, gasas, estestoscopio, vendas, botiquín, etc.

  • Accesorios para estación de bomberos – sombreros, impermeables, botas, manguera.

  • Accesorios para restaurante – delantales, sombreros, tazas, popotes, servilletas, menús, blocs y lápices para ordenar.

  • Accesorios para pesca – cañas para pescar, redes, botas, baldes, chalecos, remos, boyas.

Materiales semejantes a los de las casas

  • Mecedora o sillón.

  • Cobertores, sábanas, colchas, almohadas, toallas para la playa, sacos para dormir.

  • Fotografías de los niños y sus familias.

  • Plantas reales y regaderas.

  • Recetarios y recetas ilustradas.

El área de arte

Aquí revuelven enrollan, cortan, retuercen, doblan, aplanan, dejan caer gotas, arman y desarman cosas, combinan y transforman materiales o llenan superficies enteras con color, hacen cuadros, libros, tejidos, boletos para el cine, menús, tarjetas, sombreros, robots, pasteles de cumpleaños, cámaras.

En el área de arte es necesario tener agua, una iluminación adecuada, un piso fácil de limpiar, abundantes superficies de trabajo y espacio para secar y exhibir los proyectos.

Materiales del área de arte

Papel

  • Papel para construcción de muchos colores (cartulina)

  • Papel blanco para dibujo, papel reciclado de la computadora o fotocopiadora.

  • Papel periódico

  • Papel para envolver de diferentes eventos como navidad, cumpleaños, etc.

  • Papel absorbente.

  • Muestras de papel tapiz.

  • Trozos de cartón.

  • Papel adherible.

  • Platos de papel.

  • Bolsas de papel estraza.

  • Tarjetas de felicitación usadas, postales.

  • Catálogos y revistas.

Material para pintar e imprimir

  • Pintura de agua de muchos colores.

  • Acuarelas.

  • Pinturas dactilares. (se le puede agregar almidón líquido a la pintura al temple para dar otra consistencia o jabón rallado)

  • Cojines para tinta y sellos.

  • Pinceles de diferentes tamaños.

  • Caballetes.

  • Frascos con tapa , botellas para mezclar y guardar pinturas.

  • Recipientes para poner la pintura.

  • Batas de pintor.

  • Esponjas, toallas, periódico.

Materiales para mantener unidas las cosas.

  • Engrapadora y grapas.

  • Perforadora

  • Engrudo, pegamento líquido, Barras de adhesivo (Pritt),

  • Cinta adhesiva opaca y transparente.

  • Clips, broches de mariposa.

  • Ligas,

  • Limpiapipas, alambre.

  • Estambre, cinta, cuerda agujetas.

  • Agujas con ojo grande e hilo

Materiales para moldeado y modelado

  • Barro húmedo y barro para modelado.

  • Plastilina incluyendo negra y tonos de café.

  • Cera de abeja.

  • Yeso mate.

  • Accesorios para modelar- rodillos, cortadores para galleta, cuchillos de plástico, espátulas, prensa para tortilla, etc.

Materiales para collages

  • Tubos de cartón, cartones para huevo, cajas y paquetes pequeños.

  • Carretes de hilo vacíos, pinzas de tendedero.

  • Trozos de madera.

  • Trozos de tela de diferentes texturas.

  • Calcetines y medias viejas.

  • Plumas, bolas de algodón flecos

  • Botones, popotes, lentejuelas.

  • Trocitos de unicel.

  • Telares, ganchos para tejer.

Materiales para dibujar y recortar

  • Crayones incluyendo gama de diferentes colores de piel.

  • Plumones

  • Lápices de colores.

  • Plumas para marcar

  • Marcadores de diferentes tamaños y grosores.

  • Gises

  • Tijeras

El área de lectura y escritura

En este espacio los niños miran y leen libros, simulan la lectura, recurriendo a la memoria y a las ilustraciones; escuchan cuentos e inventan y escriben sus propias historias. Los preescolares escriben usando garabatos, dibujos y marcas parecidas a letras estas experiencias son el inicio de la alfabetización.

Esta área debe estar en un lugar tranquilo con suficiente luz natural y que sea acogedora con cojines.

Materiales para el área de lectura y escritura

Libros

  • Libros con imágenes

  • Libros con texto

  • Libros con cuentos tradicionales.

  • Libros con poesía para niños.

  • Libros de conceptos como números, figuras geométricas, etc.

  • Libros de alfabeto.

  • Album de fotografías incluyendo de los niños, sus familias, niños trabajando y jugando en las diferentes partes de la rutina, eventos especiales.

  • Revistas.

Accesorios y apoyos para el relato de cuentos.

Personajes y accesorios para representar cuentos, por ejemplo para el cuento de los tres osos buscar 3 platos de diferente tamaño, tres cucharas de diferente tamaño, etc

Materiales para escritura


  • Papel de todos los colores, formas y tamaños.

  • Blocs de memoranda, libretas, carpetas, sobres.

  • Lápices de muchos colores, plumas, plumones, marcadores, crayones.

  • Sacapuntas, gomas.

  • Calcomanías, sellos y cojinetes con tinta.

  • Una máquina de escribir que funcione.

Área de Música y Movimiento

Los pequeños son músicos naturales. Les gusta cantar, tocar instrumentos musicales, inventar canciones, moverse al compás, bailar y escuchar música.

Materiales en el área de música y movimiento.

Instrumentos de percusión

  • Tambores, panderos.

  • Triángulos

  • Maracas, cascabeles.

  • Claves

  • Campanas.

  • Campana o cascabeles para muñeca y tobillo.

  • Xilófono, marimba, metalófono.

  • Pianos pequeño

Instrumentos de viento.

  • Silbatos, flautas.

  • Armónicas.

Equipos de sonido y grabación.

  • Grabadora.

  • Casetes que representen una variedad de estilos, tradiciones y culturas musicales.

Accesorios para baile

  • Bufandas.

  • Cintas, listones.

  • Palos para bailar limbo (cuando pasa la fila y cada vez se baja más el palo)

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