Programación de aula






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Valores


  • Valoración de la actitud de los personajes.

  • Educación para la paz: Respeto por cualquier opinión diferente a la propia.

  • Educación moral y cívica: Cuidado y respeto por los animales.

  • Interés por el cuidado y respeto de las obras de arte.


Actividades de aprendizaje

  • Explicar qué hacen los niños de la escena: ¿Dónde están? ¿Cuál es el tema del mural? ¿Cómo lo hacen? Clasifican los animales en tres grupos, ¿cuáles? ¿Qué fotografía enseña Tomás? ¿En qué grupo la pegará?

  • Identificar aves y mamíferos.

  • Leer el cuento. Relacionar el nombre de cada niño con su mascota.

  • Inventar entre todos el final del cuento y contestar a las preguntas según ese final.

  • Nombrar los animales de las fotografías. Leer las palabras y relacionarlas con el animal correspondiente.

  • Copiar las palabras de la actividad anterior en la columna que corresponda según suene o no la «u».

  • Responder a las preguntas utilizando las palabras de un recuadro.

  • Nombrar los animales. Leer las onomatopeyas y anotar el número correspondiente a cada animal.

  • Escribir la voz correspondiente a cada animal.

  • Observar el sistema de resolver sumas con llevadas y aprenderlo. Completar las sumas con llevadas.

  • Resolver sumas con llevadas. Unir con flechas cada suma con su resultado.

  • Unir los puntos siguiendo la serie y colorear el dibujo resultante.

  • Observar las fotografías de los peces y leer la explicación sobre ellos.

  • Dibujar en la pecera los peces de colores que le gustan.

  • Señalar las partes del cuerpo de la carpa. Leer las frases y aprenderlas.

  • Marcar con una cruz los animales que son peces. Explicar por qué la paloma y la jirafa no son peces.

  • Fijarse en el ejemplo y explicar el sistema de resolver sumas con llevadas.

  • Resolver sumas con llevadas.

  • Completar una serie sumando 5.

  • Leer el enunciado de los problemas. Completar los datos. Resolver las operaciones y anotar el resultado.

  • Formar parejas de nombres (masculino/femenino) y completar según el modelo.

  • Contar los animales dibujados en cada fila y escribir el género y el número correspondientes.

  • Leer la conversación entre Cecilia y sus amigos: Cecilia expresa su opinión sobre una película.

  • Escenificar diálogos sobre una película: resumir brevemente el argumento y comentar lo que ha gustado más y lo que ha gustado menos.

  • Recortar los animales del recortable y pegarlos donde corresponda según dónde vivan.

  • Leer y aprender la explicación sobre animales salvajes y animales domésticos. Formar frases con los animales de la tabla. Ejemplo: El león es un animal salvaje.

  • Copiar el nombre de los animales en la columna que corresponda según sean salvajes o domésticos.

  • Resolver las sumas con llevadas. Colorear las manchas de la jirafa según un código de color.

  • Leer las restas y rodear las que están bien resueltas. Resolver en la línea inferior las incorrectas.

  • Rodear los animales que son iguales pero que están en diferente posición.

  • Completar la cenefa.

  • Observar la fotografía del conejo y fijarse en sus características físicas.

  • Leer el texto y colorear los adjetivos que describen al conejo. Leer el texto resultante y comprobar que se ha coloreado correctamente.

  • Observar la fotografía del hipopótamo y fijarse en sus características físicas. Completar la descripción con las palabras del recuadro y leerla.

  • Contar los elementos indicados en la tabla y anotarlos.

  • Colorear tantas casillas como elementos haya en la imagen.

  • Leer los datos de la tabla y dibujar los elementos que faltan en la imagen para tener las cantidades indicadas.

  • Colorear las casillas según los datos de la tabla.

  • Explicar cómo Jaime, Carlota y Tomás cuidan de sus mascotas y se relacionan con ellas.

  • Dibujar la propia mascota o la de un amigo y completar las frases sobre las atenciones que necesitan las mascotas.

  • Escribir 1, 2 y 3 para ordenar las viñetas de la historia.

  • Relacionar los textos para formar frases que resuman el contenido de las viñetas.

  • Aprender la frase sobre el trabajo del veterinario.

  • Comparar los jarrones diciendo si están llenos o vacíos. Rodear con una línea azul los recipientes llenos.

  • Rodear con una línea verde los recipientes vacíos.

  • Señalar el recipiente lleno y el vacío de cada grupo. Leer la frase y tachar el recipiente que no corresponde a la frase.

  • Resolver mentalmente sumas y restas de decenas exactas y anotar el resultado. Aprender la estrategia de cálculo mental para resolver estas sumas y restas.

  • Observar la pintura de Sorolla y comentar colectivamente el tema, nombrar los colores, explicar qué está haciendo el perro, cómo creen que se siente...

  • Leer la biografía de su autor y observar su autorretrato.

  • Leer el texto y colorear los adjetivos que describen el perro pintado por Sorolla.

  • Desprender el recortable. Completar el dibujo con un lápiz y colorearlo usando la técnica que prefieran: tizas, lápices de colores, pintura... Exponer las obras de todos los alumnos y alumnas.


Actividades de evaluación

  • Escribir en las pautas las voces de los animales.

  • Completar las palabras con «gu», «gü» según corresponda.

  • Completar palabras con «g», «gu» o «gü».

  • Relacionar los nombres de varios animales con sus voces y escribir nombres con «g», «gu» o «gü».

  • Escribir las voces de diferentes animales y anotar el nombre de un animal doméstico y un animal salvaje.

  • Resolver las sumas con llevadas.

  • Contar los vasos que hay de cada tipo de bebida y anotarlo en la tabla.

  • Dibujar un vaso lleno de zumo.

  • Resolver sumas con llevadas e identificar unos recipientes vacíos.

  • Colorear los animales domésticos.

  • Completar unas frases sobre los animales y dibujar un animal salvaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 10: Regresa la golondrina
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