Recursos: cartulinas






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títuloRecursos: cartulinas
fecha de publicación07.06.2016
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ZONA 33 SECTOR 7

L.E.P. MARIBEL ROSAS CRUZ

TERCER GRADO DE PREESCOLAR

SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS AL CIRCO

DURACION: 15 DIAS

RECURSOS:

CARTULINAS

PLUMONES

SILLAS

DISFRACES

MAQUILLAJE

TIJERAS

PEGAMENTO

GRABADORA Y VIDEOS

CAÑON

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS CONTEMPLADOS:

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CONVENCIONALI

DES DEL LA LENGUA ESCRITA

ACTIVIDADES: ELABORAR CARTELES

ELABORAR LETREROS

ESCRIBIR Y ANALIZAR EL TEXTO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: NUMERO

COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES

VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO

LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.

ACTIVIDADES: NUMERAR LAS SILLAS

ELABORAR BOLETOS

ORGANIZA LA PRESENTACION EN BASE A LA

ORDINALIDAD.

COMPETENCIA: PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN RESITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR.

ACTIVIDADES: COMPARA Y VENDER BOLETOS

SUMA Y RESTA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA; ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑE-

ROS COMO SON Y COMPRENDE QUE TODOS

TIENEN LOS MISMOS DERECHOS Y TAMBIEN

QUE EXISTEN RESPONSABILIDADES QUE

DEBEN ASUMIR.

ACTIVIDADES: DESEMPEÑAR ROLES

ESPERAR TURNO

TRABAJAR EN EQUIPO

CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA

COMPETENCIA: COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE

SUS IDEAS MEDIANTE REPRESENTACIONES

PLASTICAS USANDO TECNICAS Y MATERIALES

DIVERSOS.

ACTIVIDADES; MAQUILLAJE DE PAYASO

DECORAR LETREROS Y CARTELES

DECORAR LETRAS

ASPECTO: EXPRESION DRAMATICA Y APRECIACION

TEATRAL.

COMPETENCIA: REPRESENTA PERSONAJES EN SITUACIONES

REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL

JUEGO Y LA EXPRESION DRAMATICA.

ACTIVIDADES: REPRESENTA ANIMALES

DESEMPEÑA ROLES JUEGO SIMBOLICO

DEL CIRCO.

DESCRIPCCION DE LAS ACTIVIDADES

LA SITUACION DIDACTICA SURGIO A PARTIR DE RESCATAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS , PARA ELLO SE LES PROPORCIONO UNA HOJA Y COLORES INVITANDOLOS A RECORDAR ALGUNA EXPERIENCIA DE ALGUN PASEO, DE ALGUNA VISITA ETC. LOS NIÑOS DIBUJARON CADA SU EXPERIENCIA PARA DESPUES ESCRIBIR CON AYUDA DEL DOCENTE UN TEXTO EN RELACION AL DIBUJO . ESE MOMENTO FUE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE SE ESTUVO CUESTINANDO AL NIÑO ACERCA DE LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, ASI CONO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE DE LAS LETRAS DE TAL MODO QUE EN LA ESCRITURA DEL MISMO PARTICIPE SIEMPRE EL NIÑO. SE PUSO EN EXHIBICION LAS EXPERIENCIAS Y CADA NIÑO FUE DANDO LECTURA AL MISMO MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD Y REALIZANDO LA PREDICCION DE LA TEXTO. FINALMENTE SE ELIGIO POR VOTACION AQUEL TEXTO QUE SEA DEL INTERES COMUN HACIENDO EL CONTEO Y REALIZANDO LA COMPARACION EN LA ELECCION.

ES ASI COMO SURGIO EL TEXTO DE “EL CRICO”. DESPUES DE ELEGIR EL TEXTO CON EL CUAN SE IBA A TRABAJAR SE ESCRIBIO EL TEXTO EN EL PIZARRON CUIDANDO QUE ESAS ORACIONES FUERAN CORTAS, QUEDANDO EL TEXTO DE LA SIGUIENTE MANERA:

FUI CON MI PAPA Y MI MAMA AL CIRCO. VIMOS MUCHOS ANIMALES COMO CHANGOS, LEONES Y PAYASOS. ¡NOS DIVERTIMOS MUCHO!

EL TEXTO FUE LEIDO EN FORMA GRUPAL MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD. DESPUES SE INVITO A LOS NIÑOS A IMPROVIZAR LA DRAMATIZACION DEL MISMO. COMO EL TEXTO NO TENIA TITULO SE INVITO A LOS NIÑOS A PROPONER UN TITULO. LOS NIÑOS ELEGIERON “EL CIRCO “ AL ESCRIBIR SIEMPRE SE TUVO PRESENTE EL MOTIVAR A LOS NIÑOS A QUE DEMUESTRARAN Y APLICARAN LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN DEL LENGUAJE ESCRITO MOTIVANDOLOS A ENCONTRAR UN MEDIO PARA DECIR CON QUE LETRAS SE ESCRIBEN LAS PALABRAS PARTIENDO DE SUS NOMBRES ASI COMO DE SUS COMPAÑEROS.

DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES CONJUNTAMENTE CON LOS NIÑOS, PARA ELLO SE LES PREGUNTO QUE PODRIAMOS HACER Y APRENDER A LO CUAL ENUMERARON LAS SIGUEINTES:

HACER BOLETOS

JUGAR AL CIRCO

DISFRAZARSE

HACER CARTELES

ACORDAMOS QUE ESAS ACTIVIDADES ESTABAN INCLUIDAS EN UNA SOLA QUE ERA JUGAR AL CIRCO POR ELLO LA SITUACION DIDACTICA SE NOMBRO “ JUGUEMOS AL CIRCO “

DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD ANALIZAMOS EN GRUPO TODAS LAS COSAS QUE PODIAN HACER EN ESTE JUEGO ENLISTANDO LAS SIGUIENTES:

NIÑOS

EDUCADORA

HACER EL SHOW DEL CIRCO

DRAMATIZAR , CANTAR, BAILAR

MAQUILLARSE DE PAYASO

CREATIVIDAD

COMPRAR Y VENDER BOLETOS

CONTEO

ENUMERAR ASIENTOS

ORDINALIDAD

CARTELES , BOLETOS, TITULO

LENGUAJE ESCRITO

CUIDAR A LOS ANIMALES

MEDIO NATURAL

LA MOTIVACION PRINCIPAL PARA LOS NIÑOS ES CUMPLIR ENTRE TODOS EL PROPOSITO FINAL DE JUGAR AL CIRCO POR ELLO SE TOMO COMO PUNTO DE PARTIDA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TENIAN POR ELLO INTERCAMBIARON OPINIONES ACERCA DE LO QUE VEIAN QUE HABIA EN UN CIRCO MENCIONANDO LA TAQUILLA , LOS ASIENTOS, BOLETOS, EL DINERO, LOS ANIMALES, EL PRESENTADOR , LOS PAYASOS ETC VIMOS GRUPALMENTE TODO LO QUE SE NECESITABA PARA LLEVAR A CABO EL JUEGO.

DECIDIERON QUE PARA LLEVAR A CABO MAS RAPIDO EL JUEGO UNOS DEBIAN ACOMODAR LAS SILLAS , OTROS ELABORAR LOS BOLETOS, OTROS PONER EL CARTEL Y EL NOMBRE DEL CIRCO, OTROS HACER EL SHOW , SE LES PERMITIO HACER LAS ACTIVIDADES TAL Y COMO LO SUGIRIERON Y SE ORGANOZARON EN EQUIPOS PERMITIENDOLES HACER LAS COSAS A SU MANERA. FINALMENTE SE LLEVO A CABO EL JUEGO. AL FINALIZAR ESTE SE PERCATARON QUE NO HABIA SALIDO MUY BIEN Y QUE NO SE DIVIRTIERON COMO ESPERABAN, POR ELLO SE LES CUSTIONO SOBRE LO QUE HABIA SUCEDIDO. LAS PREGUNTAS SE ESCRIBIERON EN EL PIZARRON CON LOS SIGNOS DE INTERROGACION EN ROJO SIN MENCIONARLES NADA AL RESPECTO Y MARCANDO LA ENTONACION. AL RESPONDER LAS PREGUNTAS UNO DESCUBRIO EL USO DE LOS SIGNOS MANIFESTANDO QUE SE USABAN PARA HACER PREGUNTAS , BUSCARON EN LIBROS Y CUENTOS ESOS SIGNOS Y REALIZARON INFERENCIAS DE LO QUE SUPONIAN QUE DECIAN ESAS PREUNTAS.

RETOMANDO LO SUCEDIDO EN LA SITUACION DIDACTICA SE PERCATARON QUE LOS NIÑOS QUE HACIAN DE PUBLICO DEL CIRCO ENTRARON EN DESORDEN Y SE PELEABAN POR LAS SILLAS POR ELLO ACORDARON QUE DEBIAN ENUMERARLAS Y ENUMERAR LOS BOLETOS PARA EVITAR ESA SITUACION, OTRO ASPECTO QUE NOTARON ERA QUE LOS NIÑOS QUE DRAMATIZARON A LOS ANIMALES Y EL SHOW NO SE HABIA PREPARADO MUCHO Y ERA ABURRIDA LA FUNCION POR ELLO DECIDIERON QUE PODIAN VER PELICULAS DEL CIRCO O VIDEOS PARA SABER QUE HACER DE FUNCION OTROS DECIDIERON IR AL CIRCO PARA COMENTAR LO QUE PODIAN HACER DE ESTA MANERA MEJORARON SU SHOW.

SE LLEVARON A CABO ESTAS ACTIVIDADES PARA PODER REALIZAR EL JUEGO UNA VEZ MAS PERO AL LLEVARSE A CABO SURGIO OTRA CONTRARIEDAD A LA HORA DE LA PRESENTACION LOS NIÑOS QUE LLEVABAN EL DISFRAZ DE ANIMALES DEL CIRCO ANDABAN POR TODOS LADOS Y A LA HORA DE PRESENTARSE EL SHOW NO SALIA COMO DEBIA YA QUE NO LOS ENCONTRABAN , RECORDARON QUE LOS ANIMALES EN EL CIRCO ESTAN SEPARADOS POR ELLO LOS AGRUPARON Y PARA MARCAR EL ESPACIO DE LOS PAYASOS , DE LOS LEONES , ETC ELABORARON CARTELES PARA IDENTIFICAR A CADA UNO . UNA VEZ ORGANIZADO TODO LO ANTERIOR SE LLEVO NUEVAMENTE A CABO EL JUEGO EN ESTA OCASIÓN LOS NIÑOS SE MOSTRARON MAS ORGANIZADOS . AL FIANLIZAR EL JUEGO CAMBIARON DE ROLES UNA Y OTRA VEZ DISFRUTANDO EL JUEGO QUE TODOS HABIAN ORGANIZADO INVOLUCRANDO A TODOS EN EL JUEGO. LOS NIÑOS QUE EN UN PRINCIPIO NO SE ANIMABAN A DISFRAZARSE SE ANIMARON A HACERLO, LOS NIÑOS QUE SUPONIAN QUE NO SABIAN COBRAR EN LA TAQUILLA FINALMENTE LO LOGRARON. EN ESTA SITUACION DIDACTICA RECURIERON A DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA COBRAR LO DE DOS Y MAS PERSONAS Y DEVOLVER EL CAMBIO PRACTICANDO LOS PRINCIPIOS DE SUMA Y RESTA EN LA TAQUILLA.

EN EL ASPECTO DEL LENGUAJE ESCRITO LOS NIÑOS DESCUBIERON LA COMPOSICION DE VARIAS PALABARAS A APRTIR DE LA SEPARACION DE LAS SILABAS DE LOS ENUNCIADOS COMBINANDOLAS Y CREANDO NUEVAS COMO POR EJEMPLO EN LA ORACION:

FUI

CON

MI

PA

PA

Y

MI

MA

MA

AL

CIR

CO

AL COMBINAR EN SUS CARTELERAS ESTAS SILABAS LOS NIÑOS DESCUBRIERO OTRAS COMO:

MIMI MAMI COCO COPA COMA PACO

CONFORME SE FUERON ANALIZANDO ESTAS ORACIONES Y LAS SILABAS FUERON DESCUBRIENDO LA ESCRITURA DE OTRAS AL FINAL LOGRARON ARMAR Y FORMAR MAS DE 20 PALABRAS . PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE ESTO SE REALIZARON ACTIVIDADES CON PLASTILINA, SEMILLAS, BOLEADO ETC.

EVALUACION

LO QUE MANIFESTARON LOS NIÑOS QUE APRENDIERON

LOS NIÑOS ENLISTARON TODO LO QUE HABIAN APRENDIDO A TRAVES DE ESTE JUEGO :

TRABAJAR EN EQUIPOS

CONOCIMOS LETREAS NUEVAS

FORMAMOS PALABRAS

EL USO DEL SIGNO DE INTERROGACION

SUMAMOS

RESTAMOS

ORDINALIDAD

CONTAR

ACTUAR

RESOLVER PROBLEMAS

PLANEAR

INTEGRAR A COMPAÑEROS

RESPETAR TURNOS

ESCRIBIR NUMEROS

DECORAR DE DIFERENTES MANERAS

USO DEL CARTEL

CLASIFICAR

ACTITUD DEL DOCENTE

AUTOEVALUACION

LA POSTURA COMO DOCENTE TRATO DE SER SIEMPRE DANDO LIBERTAD A LOS NIÑOS DE EXPERIMENTAR SEGÚN SUS EXPERIENCIAS, RECTIFICARLAS , MEJORARLAS SIEMPRE EN UN AMBIENTE DE CONFIANZA EN ELLOS Y DE CORDIALIDAD , DEBI MANTENER UNA POSTURA ABIERTA SIEMPRE A ENFOCARME EN TODAS LOS CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR APROVECHANDO EN TODO MOMENTO LAS OPORTUNIDADES , MANTENIENDO EN MI MENTE TODO LO QUE PODIA OBTENER DE ESAS SITUACIONES DE TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS PARA QUE ESTA SITUACION FUERA APROVECHADA AL MAXIMO . EVITE PONERME COMO META UN SOLO CAMPO Y COMPETENCIA YA QUE CONSIDERO QUE CON LA PRACTICA SE PUEDE DESARROLLAR LA HABILIDAD DE INVOLUCRAR ACTIVIDADES Y PROPICIAR APRENDIZAJES DE CUALQUIER AMBITO Y EN FORMA MAS NATURAL. APRENDI QUE NO IMPORTA CUANTAS VECES SEA NECESARIO REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y CUANTO TIEMPO LLEVE SI SE APROVECHA AL MAXIMO SOBRE TODOS LOS ERRORES QUE LOS PEQUEÑOS COMETEN ES AHÍ DONDE ELLOS ADQUIEREN MAYOR APRENDIZAJE. ADEMAS OTRO ASPECTO IMPORTANTE ES LA MOTIVACION ENTRE MAS MOTIVADOS ESTEN MAS FACIL SERA ADQUIRIR APRENDIZAJES PARA ELLOS.

BIBLIOGRAFIA:

PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004

SEP

EVIDENCIAS

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PRESENTADOR

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PRIMERA FUNCION

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PRIMERAS CARACTERIZACIONES

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LOS NIÑOS SE MOSTRBAN APENADOS Y NO SABIAN COMO ACTUAR

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SEGUNDA FUNCION MAS ORGANIZADA

c:\users\mari\documents\fotos de mis niños\020310121514-01.jpgACTUANDO LOS LEONESc:\users\mari\documents\fotos de mis niños\020310121508-01.jpg

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ASIENTOS NUMERADOS

LA MEJOR FUNCION TODOS PARTICIPANDO Y CAMBIANDO DE ROLES

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PREPARANDOSE PARA LA FUNCION

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CONTENTOS DE LOGRAR SU META

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TRABAJANDO EN EQUIPO PARA MAQUILLARSE

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COORDINANDO SU PRESENTACION

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ELABORANDO CARTELES

JUGANDO CON EL TEXTO APLICANDO DIFERENTES TECNICAS

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ARMANDO PALABRAS DEL TEXTO EL CIRCO

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OBSERVANDO PEICULAS Y VIDEOS PARA ORGANIZAR EL JUEGO DEL CIRCO

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DESCUBRIENDO NUEVAS PALABRAS

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JUGANDO CON LOS TEXTOS

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