Recursos humano






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títuloRecursos humano
fecha de publicación07.06.2016
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tipoCursos
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PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL



JUSTIFICACIÓN

Se lleva a cabo este proyecto para que los niños y niñas del Jardín Infantil estrellitas Mágicas conozcan su cuerpo, funciones, cuidados, diferencias y semejanzas entre géneros.

Planeamiento de situación problemática. Se pretende que los niños y niñas tengan un concepto claro y real de su cuerpo y aceptación como tal.

OBJETIVOS.

  • Orientar a los niños y niñas para que se acepten tal como son.

  • Enseñar las partes y funciones del cuerpo

  • Generar conciencia acerca de la privacidad y que el cuerpo merece respeto

  • Fomentar su autoestima

TEMÁTICA CONCEPTUAL

  • El cuerpo, sus partes y funciones

  • Diferencias y semejanzas entre el niño y la niña

  • Cuidado y aseo del cuerpo



ACTIVIDADES

  • Grupales

  • Exposición de láminas y dibujos

  • Charlas

  • Títeres

  • Canciones

  • Rompecabezas

  • Videos

RECURSOS

  • Humano

  • Láminas

  • Hojas

  • Colores

  • Muñecos

  • Revistas

  • Títeres

  • Rompecabezas del cuerpo humano


METODOLOGIA

DÍA DE LA TIERRA

El día 22 de Abril se celebró en el Jardín Infantil estrellitas Mágicas el día de la tierra con la participación de directivas, docentes, niñas y niños.

Se desarrollaron las siguientes actividades:

  • Se presentó una función de títeres con la señora tierra que estaba de cumpleaños y se sentía triste porque las personas no la protegían. Explicó a los niños como la contaminamos y explotamos sin tener en cuenta que esto perjudica a todas las personas.

Los niños y niñas le ofrecieron regalos a la tierra para que se sintiera feliz, comprometiéndose a: no botar basura al piso, cuidar las plantas no desperdiciar el agua y cuidar los animales.





  • Charla con los niños y niñas sobe el planeta tierra su composición (agua, tierra, aire), los seres vivos que la habitan, necesidades de estos seres vivos (alimento, respiración), importancia de la tierra, amar, respetar y cuidar la tierra.

  • Como actividad lúdica se inicio la huerta donde los niños, niñas, directivas y docentes prepararon la tierra y se sembraron semillas de zanahoria, remolacha, perejil y cilantro. Los niños se mostraron muy interesados y entusiasmados realzando la actividad.

Observaron algunos animales que se encontraban dentro de la tierra como la chiza, las observaron y lombrices, surgieron preguntas.

CREACION DE NUESTRA HUERTA 2009

Para la celebración del día de la tierra, inaguramos la huerta autosostenible pues nuestros niños y niñas mediante la observación y la experimentación se les enseñó acerca del arado de la tierra, los tipos de tubérculos, y verduras que tiene nuestro planeta así, como los cuidados, el abono y el riego y mediante la experimientación sensorial, el palpar la tierra, el crecimiento evolutivo de semilla a planta donde niños y niñas cultivaron perejil, zanahoria, remolacha y cilantro







APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE (PANADERIA)

El aprovechamiento del tiempo libre, mejoramos nuestra educación transversal enseñando a nuestros niños y niñas el proceso químico y biológico del procesamiento de la masa de las galletas, el estado de la materia, el leudamiento de la masa, las figuras geométricas que se pueden elaborar con la masa, el proceso del horneo, hasta llegar al producto final.

METODOLOGIA

DÍA DEL AGUA

El día 22 de Marzo se llevo a cabo la celebración del día del agua como actividad complementaria de nuestro PEI, s desarrollaron las siguientes actividades.

  • Una función de títeres donde el personaje principal fue una gota de agua, quien entablaba un dialogo con un niño, en esta charla explicaba la importancia del agua en la naturaleza, su cuidado y su utilidad.



  • Como actividad práctica se llevo a los niños al parque, allí los niños del nivel de transición expusieron carteleras sobre el agua como recurso no renovable en la naturaleza, sus estados (solido, líquido y gaseoso), como podemos cuidarla y ahorrarla.



También participaron los demás niveles con actividades de expresión artística con canciones como: “gotas de lluvia” “con gotas de agua; poesía “semillita, semillita”.

  • Como practica vivencial, cada niño llevo una botella plástica son una perforación en la tapa para emplearla como regadera y así alimentar las plantas rociándolas con el agua.


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