Proyecto de aula: los caballos






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títuloProyecto de aula: los caballos
fecha de publicación15.04.2016
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tipoAula
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PROYECTO DE AULA: LOS CABALLOS.

Cantidad De niños (as): 23
1.1-Intereses de los niños:
Los caballo: 8 niños (a)
Los autos: 3 niños (a)
Los aviones: 1 niños (a)
La cocina: 2 niños(a)
Los carabineros: 2
Los bomberos: 1 niños (a)
Los insectos: 0
Animales: 0 niños (a)

1.2.Conocimientos Previos:


  • Comen pasto

  • Toman agua

  • Corren

  • Tiene cola

  • Dan patadas

  • Se comen

  • Saltan

  • La gente los baña y cepilla

  • Viven en el campo

  • Usan carreta

  • Tiene pulgas

  • Sirven para pasear y trabajar

2.- Elaboración de objetivos:


  • 2.1.- Objetivo general: Comprender características de este ser vivo referidas a s u alimentación su hábitat, reproducción y aporte que entrega al ser humano.


2.2.- Objetivo específico:



  • Reconocer partes del caballo

  • Identificarlos dentro de la clasificación de su especie de acuerdo a su alimentación (mamífero, herbívoro)

  • Reconocer su hábitat

  • Identificar los aportes que realiza a los humanos.

  • Creación de textos auténticos.

  • Reconocer su reproducción


2.3.- Objetivo de los niños:


  • Pintar un caballo

  • Hacer un caballo de madera

  • Ver que de que se alimentan.


3.-Fundamentación técnica: Se hace necesario que los niños y niñas logren conocer los seres vivos (caballo) para ver los beneficios que estos nos entregan.
4.-Análisis de factibilidad: Este proyecto es factible de llevar a cabo ya que se cuenta con los recursos necesarios por encontrarnos situados en una ciudad donde aun se puede ver estos animales transitar en la y la utilidad que presta.


Contenidos:
Conceptuales:

  • Hábitat

  • Alimentación

  • Reproducción


Procedimentales:


  • Exponer

  • Investigar

  • Visitar caballerizas

  • Hipotetizar y comprobar

  • Elaborar mural.



Actitudinal:



  • Valorar los animales

  • Fomentar el cuidado de las especies

  • Favorecer instancias de trabajo en grupo.


6.- Estrategias de aprendizaje:


  • Conversar en grupo

  • Hacer exposiciones

  • Utilizar power point

  • Trabajo en equipo

  • Salidas a terreno

  • Fichas didácticas

  • Textos auténticos






Jueves 26 de junio


MARTES 03


MIÉRCOLES 04


JUEVES 05


VIERNES 06


Ámbito


Formación personal y social


Comunicación


Comunicación


Comunicación


Relación con el medio natural cultural


Núcleo/Categoria




Convivencia/ valores y normas


Lenguaje artístico



Lenguaje verbal

Lenguaje oral


Lenguaje verbal

Lenguaje escrito



Seres vivos y su entorno

Aprendizaje esperado y

Contenido educativo




Aprendizaje Esperado: Nº 5

Cont. Educativo: Prácticas democráticas.


Aprendizaje Esperado: N 7

Cont. Educativo: Técnicas de expresión plástica



Aprendizaje Esperado: Nº 1

Cont. Educativo: Comunicarse en diferentes contextos.


Aprendizaje Esperado: Nº 5

Cont. Educativo: reproducción de diferentes trazos en la forma convencional de la escritura.



Aprendizaje Esperado: Nº 5

Cont. Educativo: Necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapa de desarrollo de las personas y otros seres vivos.


Actividad variable 1

-Recoger ideas de os niños para los temas.

-Realizar una votación
- Tomar conocimientos previos

-Se les entregaran equeñas lentejas para que las observen.

Luego verem0os las partes del caballo.

Rellenaremos el caballo con lentejas de plasticina.

-Se invita a revisar una poesía viendo su contenido.

Memorizaran la poesía

-En pizarras mágicas realizaremos trazos con un plumón.

- En una pequeña ficha los niños realizaran los mismos trazos.

-- se prepara el espacio físico para presentar un power point a a los niños del nacimiento de un potrillo.


Mediación

Motivar a los niños a través de objetos para elección del tema.

La educadora prepara el espacio físico .

Lee la poesía a los niños.

La educadora guiará el proceso y proporcionará los materiales

Prepara el espacio físico y guía la actividad.

Evaluación

Escala de apreciación

Escala de apreciaciónl.

Escala de apreciacción

Escala de apreciación

Escala de apreciación



























































LUNES 09


MARTES 10


MIÉRCOLES 11


JUEVES 12


VIERNES 13


Ámbito


Comunicación


Comunicación


Comunicación


Comunicación


Relación con el medio natural cultural


Núcleo/Categoria




Lenguaje verbal


Lenguaje artístico



Lenguaje verbal

Lenguaje oral


Lenguaje verbal

Lenguaje escrito



Seres vivos y su entorno

Aprendizaje esperado y

Contenido educativo




Aprendizaje Esperado: Nº 5

Cont. Educativo: Comprensión de contenidos y propósitos de los mensajes.


Aprendizaje Esperado: N 7

Cont. Educativo: Técnicas de expresión plástica



Aprendizaje Esperado: Nº 1

Cont. Educativo: Comunicarse en diferentes contextos.


Aprendizaje Esperado: Nº 5

Cont. Educativo: reproducción de diferentes trazos en la forma convencional de la escritura.



Aprendizaje Esperado: Nº 5

Cont. Educativo: Necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapa de desarrollo de las personas y otros seres vivos.


Actividad variable 1

Se realizará una interrogación de textos, identificando su contenido y la importancia de este luego diferenciaremos palabras con igual terminación

Encerrar vocales

Descubrir letras mayúsculas.

-Se les entregaran equeñas lentejas para que las observen.

Luego verem0os las partes del caballo.

Rellenaremos el caballo con lentejas de plasticina.

-Se invita a revisar una poesía viendo su contenido.

Memorizaran la poesía

-En pizarras mágicas realizaremos trazos con un plumón.

- En una pequeña ficha los niños realizaran los mismos trazos.

-- se prepara el espacio físico para presentar un power point a a los niños del nacimiento de un potrillo.


Mediación

Realizará las preguntas luego de haber leído el texto.

La educadora prepara el espacio físico .

Lee la poesía a los niños.

La educadora guiará el proceso y proporcionará los materiales

Prepara el espacio físico y guía la actividad.

Evaluación

Escala de apreciación

Escala de apreciaciónl.

Escala de apreciacción

Escala de apreciación

Escala de apreciación

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