Plan de estudios centro educativo las camelias






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PLAN DE ESTUDIOS CENTRO EDUCATIVO LAS CAMELIAS.
AREA: Ciencias Naturales.

NIVEL: 2 y 3.

EJE CURRICULAR: Entorno Vivo.

PROGRAMA: Escuela Nueva.


ESTANDAR CURRICULAR

TEMAS O SABERES

LOGRO

COMPETENCIA



  • Describo características de los seres vivos y no vivos, estableciendo semejanza y diferencia entre ellos.


  • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.




  • Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente y su desplazamiento.




  • Identifico patrones comunes a los seres vivos.


  • Observo y describo cambios en mi desarrollo y el de otros seres vivos.




  • Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.



  • Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se hereden.




UNIDAD Nº 1

Seres de la Naturaleza.

  • Características de los seres.




  • Agrupación de los seres vivos.


UNIDAD Nº 2

Nutrición en los seres vivos.

  • Desplazamiento y adaptación de los seres vivos.

  • Partes del movimiento.

  • Nutrición en plantas y animales.

  • Clasificación de los seres vivos según su alimentación (omnívora, herbívora, carnívora).


UNIDAD Nº 3

Cambios en los seres vivos.

  • Etapas en los seres vivos.




  • Nutrición en los seres humanos.



  • Respiración en los seres humanos.




  • Circulación en los seres humanos.




  • Diferencio y valoro las características de los seres vivos y no vivos.




  • Identifico los grupos en que se clasifican los seres vivos en la naturaleza.




  • Identifico y relaciono las diferentes formas de desplazamientos de los seres vivos; para buscar su alimento y supervivencia.


  • Describo las características que permanecen y las que cambian en el ser humano, plantas y animales.

  • Describo características que permanecen y las que cambian.



  • Valoro la importancia de conservar la salud practicando normas y hábitos de nutrición, ejercicios de descanso y buena postura.






  • Relacionar las diferentes características de los seres vivos, valorando la importancia de los seres no vivos como parte integrante de la naturaleza.



  • Indicar cuales son los órganos de desplazamiento en animales y seres humanos.




  • Compartir algunas características con otros seres vivos y relacionarse con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


AREA: Ciencias Naturales.

NIVEL: 2 y 3.

EJE CURRICULAR: Ciencia Tecnología y Sociedad.

PROGRAMA: Escuela Nueva.


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TEMAS O SABERES

LOGRO

COMPETENCIA




  • Reconocer la importancia de las relaciones entre organismos para conservar y mejorar la vida.



  • Identifico y describo la flora y fauna de mi entorno.



  • Establecer las causas y formas de contaminación del agua, aire, suelo y sus consecuencias.




  • Identifico y describo los recursos naturales de mi entorno y los utilizo apropiadamente.





UNIDAD Nº 4

Relación de los Organismos con el Medio Ambiente.

  • Ecosistemas



  • Los seres vivos y sus medios.

  • Flora y fauna.



  • Contaminación (agua, aire, suelo).

  • El suelo y minerales.

  • Clases de suelo.



  • Recursos naturales.




  • Diferencio los organismos animales y vegetales que viven en los diferentes medios, identificando las características y tipos de ecosistema.




  • Identifico la flora y fauna de nuestro entorno.



  • Identifico las diferentes formas de contaminación del medio ambiente y asumir con responsabilidad los cuidados para protegerlo.


  • Diferencio las características de los recursos renovables y no renovables.


El estudiante será competente para:


  • Buscar soluciones para evitar que se extingan algunos animales y plantas de mi región.



  • Establecer las causas de la contaminación y buscar soluciones.




  • Valorar y reconocer la importancia de los recursos naturales y proponer acciones para protegerlos.


AREA: Ciencias Naturales.

NIVEL: 2 y 3.

EJE CURRICULAR: Entorno Físico.

PROGRAMA: Escuela Nueva.


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TEMAS O SABERES

LOGRO

COMPETENCIA




  • Describo y clasifico objetos según características que percibo con los 5 sentidos.




  • Establezco relaciones entre magnitudes de medidas apropiadas.




  • Identifico diferentes estados físicos de materia y verifico causas para cambios de estado.



  • Identifico y comparo fuentes de luz, calor, sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.




  • Clasifico luces según color intensidad y fuente.



  • Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.


  • Propongo experiencias para comprobar la probación de la luz y del sonido.

  • Identifico tipos de movimiento seres vivos, objetos y las fuerzas que los producen.




  • Verifico las fuerzas a distancias generadas por imanes sobre diferentes objetos.





UNIDAD Nº 5

¿Cómo podemos experimentar la materia?

  • La materia y sus propiedades.

  • La materia cambia.




  • Mediciones.




  • El volumen en los cuerpos.

  • Estados de la materia.

  • Cambios de la materia.

  • Mezclas.




  • La energía y fuentes de manifestación.

  • El sol fuente de energía.

  • La electricidad

  • La luz.


  • El sonido

  • Cualidades del sonido.

  • El movimiento.

  • Movimiento ondulatorio.

  • Magnetismo.




  • Identifico las características de los estados de la materia y sus propiedades.




  • Determino como se mide el volumen de los cuerpos sólidos y líquidos.




  • Concluyo la importancia de las medidas de volumen y de tiempo.




  • Identifico relaciones entre materia y energía y valoro la energía solar en los seres vivos.

  • Identifico las trasformaciones de energía.

  • Observo como se manifiesta la desviación de la luz.



  • Analizo el movimiento desde diferentes observaciones.




  • Identifico a través de mis sentidos como el sonido viaja a través de diferentes materiales.


El estudiante debe estar en capacidad de:


  • Reconocer en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollar habilidades para aproximarme a ellos.




  • Realizar demostración para comprobar los cambios de la materia y reconocer la importancia de las mezclas y combinaciones en el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano.




  • Valoras los usos que el ser humano ha dado a la energía.



  • Adquirí los hábitos y el manejo de técnica para el buen uso de energía.


AREA: Ciencias Naturales.

NIVEL: 2 y 3.

EJE CURRICULAR: Ciencia Tecnología y Sociedad.

PROGRAMA: Escuela Nueva.


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TEMAS O SABERES

LOGRO

COMPETENCIA




  • Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.




  • Analizo la utilidad de los inventos y creaciones humanas.




  • Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.




  • Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.




  • Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.


UNIDAD Nº 6

Uso de la energía.

  • Objetos eléctricos inventados por el hombre.

  • La materia en la vida diaria.



  • La electricidad en nuestro hogar.



  • El consumo de energía en el hogar.




  • El universo.

  • El sistema solar los eclipses.

  • La medida del tiempo.







  • Reconozco los objetos inventados por el hombre en la actualidad y la diferencia con la antigüedad.




  • Identifico aparatos eléctricos en mi entorno y su importancia.


El estudiante estará en capacidad de:


  • Valorar la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconocer que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.


CENTRO EDUCATIVO LAS CAMELIAS
AREA: Artística.

PROGRAMA: Escuela Nueva.

NIVEL: 2 y 3.


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TEMAS O SABERES

LOGRO

COMPETENCIA




  • Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel.




  • Aplicar temperas y otros materiales experimentando, y empleando los dedos y pinceles.




  • Dibujar trazos espontáneos, utilizando varias líneas con el manejo de la regla.


  • Modelar objetos con detalles características utilizando diferentes materias.




  • Utilizar la técnica del collage para hacer una composición.

  • Realizar sencillas creaciones con flores naturales usando hilos y agujas.



  • Construir diferentes objetos, reales o imaginarios con material de desecho.




  • Utilizar una técnica de grabado para lograr una composición.

  • Elaborar y utilizar títeres planos y de silueta.


UNIDAD Nº 1

El plegado con aumento de pliegues.


  • Pintura.

  • Dáctilo pintura.

  • Combinación de colores.




  • Dibujos geométricos, cuadrados, rectangulares y otros.


UNIDAD Nº 2

  • Modelado.

  • Collage.

  • Manejo de hilos.


UNIDAD Nº 3

  • Objetos con material de desecho.



  • Grabado.




  • Títere.







  • Utilizo el papel creativamente para hacer diferentes plegados.




  • Experimento y muestro el empleo de pinceles y práctico diferentes técnicas de combinación del color.




  • Manejo adecuadamente la regla, practicando la combinación de colores en la realización de dibujos.



  • Expreso mi creatividad de manera libre experimentando diferentes materiales.

  • Elaboro una composición de collage empleando materiales de diferentes colores y texturas (recortar, rasgado, pegado).




  • Utilizo creativamente diferentes fibras y puntadas en trabajo.

  • Elaboro varios objetos con material de desecho en los cuales se observe un material adecuado.




  • Hago sellos vegetales y aplico sobre una cartulina.




  • De muestro mis habilidades etc. Haciendo títeres y decorándolos.




El estudiante será competente para:


  • Identificar algunos recursos de la escuela, de la región y aprovecharlos creativamente.




  • Aplicar habilidades intelectuales y manuales mediante la aplicación de las técnicas.



  • Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno como base de su expresión plástica.




  • Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otra actividad y en sus labores.



  • Analizar y valorar sus trabajos de sus compañeros como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística.


CENTRO EDUCATIVO LAS CAMELIAS
AREA: Ingles.

PROGRAMA: Escuela Nueva.

NIVEL: 2 y 3.


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TEMAS O SABERES

LOGRO

COMPETENCIA




  • Expreso de forma oral y escrita los saludos y despedidas, respondo preguntas sobre como me siento.




  • Hablo y escribo en ingles, con palabras, oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.




  • Escribo información personal en formatos sencillos.

  • Respondo brevemente a las preguntas que, quien, cuando donde si se refieren a mi familia y colegio.


  • Aprender y practicar el verbo (ser o estar) con pronombres en el tiempo presente practicando las profesiones.




  • Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos.



  • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta, practicando algunos eventos.




  • Describo algunas características de mi mismo, de otras personas de los animales.


  • Utilizar algunos adjetivos para describir una persona.


  • Ejecutar el uso del verbo y terminación ino para dar información acerca de lo que hace un animal o persona en el momento actual.




  • Describo lo que estoy haciendo y lo que hacen algunos miembros de la comunidad.




  • Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.





UNIDAD Nº 1

  • Los Saludos.

  • Good morning, I am Juan.

  • What is her mane?

  • Objetos del salón.

  • That: ese, aquel, aquella, esa.

  • This: este.

  • (Thit is a chair).




  • Objetos escolares.

  • (That is my boor)

  • Formatos de información.

  • Familia.

  • This is my mother.




  • Objetos de la casa.

  • (This is the dining room).

  • Where is the boor?


UNIDAD N° 2

  • Verbo (to be) y pronombres, tiempo presente.

  • Las profesiones (she is a teacher).




  • Los colores.

  • Las prendas de vestir.

  • Los medios de transporte.

  • Figuras geométricas.

  • this- that.

  • (The bike is green).

  • (That jacket is red).

  • (This triangle brown).



UNIDAD N° 3

  • Verbos o eventos.

  • El restaurante.

  • Nombre de los alimentos.




  • Números de (1 al 200).

  • (These are ten train).

  • (This is one pencil).




  • Plural y singular.

  • (This is a dog).

  • (These are dogs).




  • Los animales.

  • Partes del cuerpo.

  • (this are my finger).


UNIDAD Nº 4

  • Adjetivos.

  • (He is fat).

  • Verbos y terminación en ingles.

  • I am playing basketball

  • He paints the house.

  • Deportes.

  • Lugares.




  • Meses del año.

  • Dias de la semana.

  • On Sunday is my birthday.






  • Practico el saludo correcto para una hora de terminada y la presentación.



  • Utilizo las formas del this- that para describir un objeto, la familia y la casa.




  • Completo formatos en ingles.



  • Practico y utilizo el verbo ser o estar en oraciones.




  • Comprendo y escribo oraciones cortas con sentido.



  • Reconozco algunos eventos y nombre de alimentos.


  • Describo objetos indicando el número y practicando oraciones en singular y plural.


  • Reconozco las partes de mi cuerpo.




  • Utilizo adjetivos para describir una persona.


  • Aprendo verbos, deportes, y lugares y los practico en oraciones con la terminación en ingles.




  • Practico oraciones con los meses y días de la semana.




  • El estudiante será competente para:

  • Demostrar comprensión de preguntas sencillas sobre la familia y el entorno.



  • Afianzar y aplicar en ejercicios los conocimientos adquiridos.



  • Aplicar los conocimientos adquiridos en la realización de ejercicios varios especialmente la construcción de oraciones de forma verbal y no verbal.



  • Escribir oraciones acerca de lo que se hace en el momento actual.




  • Reconocer los meses del año y días de la semana.
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