Centro educativo nueva esperanza






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CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA

DISEÑO METODOLOGICO DEL AREA: Matemática GRADO: 1º__

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Pensamiento espacial y sistema geométrico

TEMA GENERATIVO:

Ubicación espacial y forma de los cuerpos

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS ( INDICADORES)

METAS DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS ESPERADOS

SABERES A TRABAJAR:

  • Saberes:

  • Tipos de líneas(abiertas, cerradas)

  • Cuerpos geométricos(esfera, cono, cilindro, prisma)

  • Figuras geométricas (circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo).

  • Arriba –abajo

  • Encima-debajo

  • Izquierda-derecha

  • Delante-detrás

  • Dentro-fuera

Realizo construcciones y diseño utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos con figuras bidimensionales

  • Dibuja y describe los atributos de las líneas rectas, curvas; círculos, cuadrados, triangulo y rectángulo

Clasifico, identifico y reconozco las características de los cuerpos y figuras geométricas vistas.

  • Me ubico correctamente en el espacio distinguiendo que es arriba, abajo, izquierda, derecha, dentro, fuera, delante, detrás.

  • Identifico sólidos, figuras planas, líneas abiertas y cerradas

  • Saber hacer:

  • Identifico y comparo las figuras vistas con objetos del medio

  • Dibujo e identifico por su nombre las figuras y cuerpos geométricos

  • Saber ser:

  • Valoro y respeto los trabajos de mis compañeros

CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA

DISEÑO METODOLOGICO DEL AREA: Matemática GRADO: 1º__

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Pensamiento métrico y sistema de medidas

TEMA GENERATIVO:

Medidas formales e informales

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS ( INDICADORES)

METAS DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS ESPERADOS

SABERES A TRABAJAR:

  • Saberes:

  • El metro

  • El centímetro

  • El decímetro

  • El reloj

  • Los días de la semana

  • Secuencia de eventos

  • El litro

  • Medidas infor {cuarta, paso, geme, pie}




Realizo y describo procesos con medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.

  • Reconoce el metro como patrón universal

  • Identifica las partes del reloj.

  • Describo la secuencia de algunos eventos en mi entorno.

  • Utilizo el litro para medir, líquidos.

  • Conozco y utilizo la cuarta, el paso, la geme, y el pie para medir longitudes pequeñas.

Identifico, reconozco y utilizo las diferentes medidas informales, para resolver situaciones cotidianas de mi entorno.

  • Resuelvo situaciones utilizando las medidas de longitud y superficie.

  • Realizo mediciones en objetos utilizando las medidas vistas.

  • Saber hacer:

  • Construyo las medidas de longitud aprendidas.

  • Soluciono situaciones problemicas utilizando las medidas descritas.

  • Describo la utilidad de las medidas vistas.




  • Saber ser:

  • Escucho con atención a mis compañeros.

  • Demuestro interés en las actividades que realizo.

  • Respeto y valoro el trabajo de mis compañeros.

CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA

DISEÑO METODOLOGICO DEL AREA: Matemática GRADO: 1º__

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Pensamiento aleatorio y sistema de datos

TEMA GENERATIVO:

Estadística

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS ( INDICADORES)

METAS DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS ESPERADOS

SABERES A TRABAJAR:

  • Saberes:

  • Recolección de datos

  • Diagrama de barras

  • Tabla de registro

Represento datos de mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagrama de barras.

  • Identifica, interpreta y representa datos en graficas.

  • Describe los datos representados en graficas.

  • Construye algunas grafica sencillas como diagrama de barras.




Interpreto, represento y realizo graficas par a la solución a situaciones problemas.

  • Utilizo los diagramas de barras y tablas de registro para organizar y recopilar la información.

  • Resuelvo problemas de mi entorno utilizando los diagramas y tablas de registros

  • Saber hacer:

  • Represento datos utilizando el diagrama de barras.

  • Organizo y comparo resultados en la tabla de registro.

  • Saber ser:

  • Escucho y participo activamente en clases.

  • Trabajo en forma cooperativa y colaborativa con mis compañeros.

CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Pensamiento variacional y sistema algebraicos

TEMA GENERATIVO:

Los conjuntos y sus relaciones

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS ( INDICADORES)

METAS DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS ESPERADOS

SABERES A TRABAJAR:

  • Saberes:

  • Conjuntos

  • Elementos de un conjunto

  • Pertenece y no pertenece

Construyo secuencias numérica y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas

  • Relaciona la palabra conjunto con agrupación o colección.

  • Reconoce los elementos de un conjunto.

  • Representa conjuntos utilizando líneas cerradas.

  • Identifica si un elemento pertenece o no a un conjunto.

Identifico, clasifico y represento conjuntos con elementos u objetos del medio.

  • Reconoce la noción de conjunto mediante esquemas presentados, identificando sus elementos.

  • Reconoce las relaciones que ese establecen entre un elemento y un conjunto.

  • Saber hacer:

  • Represento conjuntos con objetos, teniendo en cuenta sus características comunes.

  • Identifica a través de dibujos la Є y la no Є de un conjunto.

  • Saber ser:

  • Realiza con entusiasmo las actividades propuestas

  • Trabajo en forma grupal con mis compañeros

DISEÑO METODOLOGICO DEL AREA: Matemática GRADO: 1º__

CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Entorno Vivo

TEMA GENERATIVO:

¿Cómo soy yo?

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS ( INDICADORES)

METAS DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS ESPERADOS

SABERES A TRABAJAR:

  • Saberes:

  • El cuerpo humano

  • Partes del cuerpo humano

  • Movimientos del cuerpo

  • Cambios del cuerpo

  • Órganos de los sentidos

  • Cuidado del cuerpo

Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

  • Compara su cuerpo con el de otras personas y se encuentran diferencias y semejanzas físicas

  • Describe y realiza algunos movimientos que realizamos con nuestro cuerpo

  • Identifica algunos cambios que sufren los seres humanos en el transcurso de la vida

  • Reconoce la importancia de mantener aseado los órganos de los sentidos.

Identifica algunas partes del cuerpo y toma conciencia de la importancia de cuidarlo, practicando normas de higiene y consumiendo una dieta balanceada para mantenerse sano

  • Identifico algunos problemas que afectan el buen funcionamiento y cuidado de mi cuerpo

  • Utilizo la información necesaria para resolver problemas relacionados con el aseo y cuidado de mi cuerpo.

  • Organizo y participo en una jornada de limpieza para mantener los órganos de los sentidos.

  • Saber hacer:

  • Identifica en una lámina las partes del cuerpo.

  • Describo y dibujo los órganos de los sentidos.

  • Propongo actividades para mejorar las condiciones físicas de mi cuerpo.




  • Saber ser:

  • Valoro y respeto mi cuerpo

  • Cuido y mantengo limpio mi cuerpo

DISEÑO METODOLOGICO DEL AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1º__

CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA

DISEÑO METODOLOGICO DEL AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1º__

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Entorno Vivo

TEMA GENERATIVO:

Soy parte de la naturaleza

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS ( INDICADORES)

METAS DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS ESPERADOS

SABERES A TRABAJAR:

  • Saberes:

  • Seres vivos

  • Seres no vivos

  • ¿Qué necesita los seres vivos?

  • Agua

  • Aire

  • suelo

Identifico las características y necesidades de los seres vivos y establezco comparaciones con las características de los seres no vivos.

  • Describo las características de los seres vivos y no vivos.

  • Identifica algunas características que presentan los seres vivos

  • Reconozco que el agua, el aire y el suelo son elementos indispensables para la vida de los seres vivos.

Diferencio los seres vivos de los no vivos y reconozco sus adaptaciones al medio y al estar en contacto directo con ellos.

  • Identifico y reconozco los seres vivos dentro de un grupo.

  • Clasifico en una cartelera los seres vivos y no vivos.

  • Saber hacer:

  • Observo y describo los seres vivos que están a mí alrededor.

  • Organizo y clasifico los seres vivos y no vivos teniendo en cuenta sus características.

  • Saber ser:

  • Desarrollo actividades de responsabilidad, respeto para emprender tareas a favor de la conservación de los seres que nos rodean.
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