Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts,Resources and Major Projects
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| SPANISH CURRICULUM SCOPE & SEQUENCE Kindergarten Spanish Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts,Resources and Major Projects _Department: Foreign Language Course Name: Kindergarten Spanish ______ •Calendar time •Listening comprehension •Soy una pizza (cd) •Greetings, colors, numbers •Building basic vocabulary •FUN WITH FELT •Shapes, sizes, manners •Counting 1-30 •Debajo de boton (song) •Family, household •Respond to basic questions/greetings •¡Cantame en Español! •Food •Sequencing •Siempre Abuelita •Fish •Opposites •Huevos verdes con jamon •CINCO DE MAYO •Community, transportation FUN WITH FELT: Student-created mini-stories using the felt story boards FALL TERM Memory Cover-ups = Numbers/ Colors/ Shapes Greetings: Hola, ¿Cómo estás? Buenos días-tardes-noche, ¿Cómo te llamas? Me llamo Calendar time: el calendario, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre, el lunes, el martes, el miércoles, el jueves, el viernes, el sábado, el domingo Colors: rojo, amarillo, azul, verde, rosado, negro, café, gris, anaranjado, morado Los opuestos: arriba/abajo, adentro/afuera, grande/pequeño, sucio/limpio, feliz/triste, encima/debajo Weather: ¿Qué tiempo hace hoy? Calor, frío, fresco, viento, nubes, llueve, nieva, neblina, sol Family/Puppets: la familia, la mamá, el papá, el hermano, la hermana, el abuelo, la abuela, el tío, la tía, el bebe, el perro, el ratón, el gato Household: la sala, el baño, la cocina, el comedor, el dormitorio, el dormitorio chico, ¿Dónde está? Los platos, la silla, la estufa, la ventana, el sofá, la casa Memory Cover-ups: cover with any fall terms Food: la comida: los panque-ques, las frutas (la banana, la manzana, las uvas, la naranja), el pan, el sandwich, la ensalada, la sopa, el queso, la leche, el jugo de naranja, la pizza Fish: El pez, los peces, la ballena, el atún, el pulpito, el tiburón, la sardina (Spring Break) Body: El cuerpo, hombros, pies, rodillas, cabeza, ojos, boca, orejas, nariz, la mano, la pierna, el estómago Community: la casa, la escuela, la panadería, el hospital, la granja, el banco, el mercado, el correo, la estación de bomberos Transportation: el carro, el barco de vela, el autobús, el avión, el globo, el tren, la bicicleta, el helicóptero, la motocicleta, el caballo, los pies Cinco de Mayo craft and celebration First Grade Spanish TPRS Manual: La Naturaleza by Sharon Bontrager _ Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts, Resources and Major Projects __Department: Foreign Language Course Name: First Grade Spanish ____ ____ •Calendar time •Listening comprehension •Book: Pino se viste solo •Insect mini-stories (tprs) •Basic reading •Languages and Children: •Clothing/ House/Day of Dead •Developing vocabulary Making the Match •¡Hola Niños! •Game playing •Rondas •Animals TPRS •Story sequencing •Tacos 1-3 • Farm •Respond with one word or yes/no •Farm songs •Beginning sentence structure •Central American weavings •Alphabet/ phonics •Puppet Plays FALL TERM FIRST GRADE Memory Cover-ups = Family/ House/ Numbers Greetings: Hola, ¿Cómo estás? Buenos días-tardes-noche, ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Dónde vives tú? Colors: rojo, amarillo, azúl, verde, rosado, negro, café, gris, anaranjado, morado Clothing: la gorra-hat, la bufanda-scarf, la chaqueta-jacket, las botas-boots, los pantalones-pants, la camisa-shirt, la blusa-blouse, el vestido-dress, los zapatos-shoes, los calcetines-socks, la falda-skirt, el abrigo-overcoat, los mitones-mittens Family (review): la familia, la mamá, el papá, el hermano, la hermana, el abuelo, la abuela, el tío, la tía, el bebé, el perro, el ratón, el gato Household (review): la casa-house, la cocina-kitchen, el dormitorio, el baño, el comedor, el garaje Responsive Classroom Design: Pasa a Juan Interview each Helper of the Day using 5 question model of Meredith SPRING TERM FIRST GRADE Memory Cover-ups: cover with any fall terms HOLA NIÑOS Animals: el lobo, el pinguino, el murciélago, el puercoespín, la lechuza, el ratón, nocturnos, mamífero, ave, reptile, anfibio, pájaro (Spring Break) Central America Unit Professions: el camarero-waiter, la maestro-teacher, el medico-doctor, la cajera-cashier, el cocinero-chef, el policía, el granjero-farmer, el bombero-firefighter, la dentista, el cartero-mailman Farm: la oveja, el gato, el pato, los pollitos, el gallo, la vaca, el caballo, el chivo, el perro, el cerdo, el granjero, el granero, el lago, la pradera Second Grade Spanish TPRS Manual: La Naturaleza by Sharon Bontrager Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts, Resources and Major Project Department: Foreign Language Course Name: Second Grade Spanish •Plants/seeds (tprs) •Listening comprehension •Guatemalan worry dolls •Holiday/Poetry •Beginning story writing •Animales en USA (song) • Food •Basic reading •Putumayo Passports •Community •Developing vocabulary •Torn paper map - Ecuado • Spring Activities •Numbers •Animal figurines •Animals •Following directions •Muzzy Series •Weather/Body FALL TERM SECOND GRADE Memory Cover-ups: Clothing/ Professions/ House Action verbs: salta, necesita, bebe, camina, se llama, hay, duerme, corre, tiene sed, llora, ve, se pega, tiene, pone, hace sol, llueve, está asustado, flota, nada, dice, tiene hambre, come, llega, ve, corta Preguntas orales: These questions are made up by teacher and based on current unit of study~change from year to year Review: Greetings and colors Plants and seeds: la semilla, la hoja, la casa, la bañera, la tierra, el agua, el sol Food: el restaurante, el camarero, el menu, por favor, pásame: el desayuno-breakfast, el almuerzo-lunch, la cena-dinner SPRING TERM SECOND GRADE Memory Cover-ups: Fall vocab review Muzzy Video and Puppet Plays and FILL-IN-THE-BLANK PLAYS Puerto Rico: an in-depth study of this island nation (Spring Break) Action verbs: lo siento, ve, no tiene, corta, la gente, los arboles, dice Clothing: el suéter, los pantalones, el traje, el impermeable, el pijama, la ropa interior, la falda, los pantalones cortos, el sombrero, las pantuflas, la blusa, el traje de baño, la camiseta, el vestido, los zapatos, los guantes, el abrigo, la camisa, la gorra, los calcetines, la bufanda, la corbata, las botas Body: me duele, el cuerpo, el pelo, la cabeza, la mente, los ojos, la nariz, las orejas, los dientes, la cara, los hombros, los brazos, las manos, los dedos, la espalda, el pecho, el estómago, las piernas, las rodillas, los pies Weather: hace frío, hace calor, hace viento, hace fresco, es caliente, hay nubes, llueve, tormenta, nieva, niebla Animals: animales, el lobo, el murciélago, el delfín, la panda, el tigre, el león, la gorila, Professions: cocinero, cartero, policía, bombero, granjero, médico, maestra, piloto Third Grade Spanish TPRS Manual: ¡Cuéntame! By Marsh and Anderson Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts, Resources and Major Projects_ _Department: Foreign Language Course Name: Third Grade Spanish •Pastimes •Listening comprehension •¡Cuéntame! TPRS manual •California Landforms •Adjective placement/Sunglasses wkst •Teach them Spanish 3rd •Household •Acting out words •Word Wall •Food •Reading simple stories •Putumayo Passport Series •Classroom •Writing simple sentences •Clothing . Vocabulary Student Textbook 1 = Weather, days of week, emotions, animals 2 = La casa 3= Professions (review) 4 = Cooking, Tex-Mex chile/ Pancho Villa movie 5 = Uruguay 6 = Restaurant food review 7 = Cuba/ clothing Fourth Grade Spanish TPRS Manual: ¡Cuéntame! By Marsh and Anderson _ Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts, Resources and Major Projects_ __Department: Foreign Language Course Name: Fourth Grade Spanish •Gabi •Cognates •Community Mtg. Poetry Day •Inca Indians •Developing awareness of sound and word •Languages and Children •Grammar patterns •Teach them Spanish 3-5 •Cognates •Simple sentences •Inca Jeopardy •Outdoor excursions •Writing small paragraphs •¡Cuéntame! TPRS manual •PRONUNCIATION PRACTICE Responsive Classroom Design Activities that work: Pasa a Juan RECITA EL POEMA IN COMMUNITY MEETING Sentence diagram “Me gusta…” Gabi Thematic Extension Units based on mini-stories 8-17 9 = Concrete poetry, preparing a meal 10 = Fantasy travel trip/budget 11 = 12 = 13 = Poetry at community meetings 14 = A mi me gusta (game) (Spring Break) 15 = Outdoors/camping/mountain climbing 16 = Seasons 17 = City maps/currency SPAIN PROJECT Fifth Grade Spanish TPRS Manual: ¡Cuéntame! By Marsh and Anderson Major Concepts or Topics Covered Major Skills Developed Texts ,Resources and Major Projects Department: Foreign Language Course Name: Fifth Grade Spanish •Aztec Indians •Building vocabulary •Scholastic News in Spanish •Geography •Situational conversation (based on TPRS) •¡Cuéntame! •Food-Nutrition •Project presentation skills •Dia de los Muertos Ofrenda •Mayan Indians •Writing •Schlessinger Aztec •Reading •Letter to Hernan Cortez •Create/present dramatic scenarios •Aztec Notes •Listening Center/Vocal recording Responsive Classroom Design: Pasa a Juan Sentence diagram “Me gusta…” Vocabulary Gabi Thematic Extension Units based on mini-stories 18-25 18 = Town study/plazas = PUPPET PLAYS 19 = Current events and Project of the Americas with Jim Y. 20 = Symptoms of sickness, el curandero (Spring Break) 21 = 22 = Adjectives and descriptions 23 = Musical instruments 24 = Condiments and eating utensils 25 = FINAL PROJECT: EL RESTAURANTE Useful Intenet Resources http://www.carla.umn.edu/immersion/acie/vol8/Feb2005_Classroom_Meeting.html http://www.quia.com/pages/blueoakschoolspanish.html http://www.learnspanish.com http://www.freetranslation.com/ http://www.nnell.org/ http://www.americanfolklore.net/mexican-folklore.html#1 http://www.angelfire.com/realm/shades/nativeamericans/aztec.htm http://timelines.ws/countries/SPAIN_A.HTML http://www.sil.org/lingualinks/languagelearning/OtherResources/ACTFLProficiencyGuidelines/contents.htm http://www.elbalero.gob.mx/kids/explora/html/home.html http://elbalero.gob.mx/kids/explora/html/ http://www.ncela.gwu.edu/pubs/classics/focus/02aage.htm http://www.cal.org/caela/esl_resources/collections/beginning.html |
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