ESTÁDARES DE COMPETENCIA
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PERIODO UNO
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PERIODO DOS
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PERIODO TRES
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PERIODO CUATRO
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PRIMERO
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Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal
Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.
Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Entiendo Cuando me saludan y se despiden de mí.
Respondo a saludos y a despedidas
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
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Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
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Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
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SEGUNDO
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Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Reconozco Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal
Respondo a saludos y a despedidas.
Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Reconozco Palabras y frases cortas en libros de inglés.
Demuestro:
Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Entiendo
Cuando me saludan y se despiden de mí.
SIGO la secuencia de una historia sencilla.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
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Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Identifico:
Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares
Comprendo: Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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TERCERO
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Reconozco
Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal
Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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Comprendo
Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas
Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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Demuestro
Conocimiento de las estructuras básicas del inglés
Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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Relaciono:
Ilustraciones con oraciones simples
Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo
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CONTENIDOS GRADO PRIMERO
PERIODO UNO
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Contenidos
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Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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Saludos y despedidas.
Números.
Útiles escolares.
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Buenos días, hola, adiós.
Números del 1 al 10.
Libro, cuaderno, borrador, regla, tijeras, colores, lápiz, sacapuntas.
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Escritura y pronunciación de vocabulario.
Escuchar y repetir.
Transcripción de palabras.
Canciones:
- The counting sony.
- Color by numbers.
Identificacion de textos escritos en ingles.
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Motivacion y disfrute de la lengua extranjera.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Reconocimiento de palabras y frases cortas escritas o pronunciadas en ingles.
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Responde a saludos y despedidas en ingles.
Transcribe vocabulario en ingles.
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Escucha pronunciaciones en ingles con atención e interés.
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EVALUACION
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Criterio
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Proceso
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Procedimiento
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Pronunciación.
Participación en clase.
Transcripción.
Asociación.
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Reconocimiento de palabras y frases cortas escritas o pronunciadas en ingles.
Transcripción de palabras en ingles.
Asociación de palabras y dibujos
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Con la inducción del docente, los estudiantes repetirán la pronunciación del vocabulario en ingles aprendido en este periodo.
En el cuaderno o en fichas, los estudiantes realizaran las actividades según las indicaciones del docente.
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CONTENIDOS GRADO PRIMERO
PERIODO DOS
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Contenidos
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Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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Miembros de la familia.
Animales.
Partes de la casa.
El salón de clases.
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Papa, mama, hermano, hermana.
Perro, gato, pájaro, pez, raton.
Sala, comedor, cocina, baño.
Puerta, ventana, tablero, silla, mesa.
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Escritura y pronunciación de vocabulario.
Escuchar y repetir expresiones.
Identificación de textos escritos en ingles.
Canciones:
- Crazy house.
- A funny animal.
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Motivacion y disfrute de la lengua extranjera.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Reconocimiento de palabras y frases cortas escritas o pronunciadas en ingles.
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Utilización de nuevo vocabulario en ingles.
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Participación en actividades realizadas.
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EVALUACION
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Criterio
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Proceso
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Procedimiento
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Pronunciación.
Participación en clase.
Transcripción.
Asociación.
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Reconocimiento de palabras con relación a miembros de la familia,
Animales, Partes de la casa y el salón de clases.
Transcripción de palabras en ingles.
Asociación de palabras y dibujos
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Con la inducción del docente, los estudiantes repetirán la pronunciación del vocabulario en ingles aprendido en este periodo.
En el cuaderno o en fichas, los estudiantes realizaran las actividades según las indicaciones del docente.
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CONTENIDOS GRADO PRIMERO
PERIODO TRES
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Contenidos
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Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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manzana, banano, uvas, naranja, pera, limón, mandarina, piña.
Balón, avión, robot, muñeca, bicicleta, carro, peluche, guitarra, sombrilla.
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Escritura y pronunciación de vocabulario.
Escuchar y repetir expresiones en ingles.
Identificación de textos escritos en ingles.
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Motivacion y disfrute del aprendizaje de la lengua extranjera.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Reconocimiento de palabras o frases cortas escritas o pronunciadas en ingles.
Pronunciación del nombre de algunas frutas y algunos juguetes en ingles.
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Transcripción de vocabulario en ingles.
Pronunciación de vocabulario en ingles.
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Manifestación de interés por el aprendizaje del idioma ingles.
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EVALUACION
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Criterio
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Proceso
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Procedimiento
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Pronunciación.
Participación en clase.
Transcripción.
Asociación.
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Pronunciación de vocabulario de los nombres de algunas frutas y algunos juguetes en ingles.
Transcripción de palabras en ingles.
Asociación de palabras y dibujos
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Con la inducción del docente, los estudiantes repetirán la pronunciación del vocabulario en ingles aprendido en este periodo.
En el cuaderno o en fichas, los estudiantes realizaran las actividades según las indicaciones del docente.
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