Plan de area de lengua castellana añO 2013 grado: 2°






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CIENCIAS NATURALES


INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES AÑO 2013 GRADO: 2°

UNIDAD: 1: Seres de la naturaleza


ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Observo mi entorno.

  • Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico.

  • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno



  • Observo mi entorno.

  • Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico.

  • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.



  • Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

  • Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describa algunas características que se heredan.

  • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.



  • Selecciono la información apropiada para dar respuestas a mis preguntas.

  • Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

  • Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

  • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno



  • Selecciono la información apropiada para dar respuestas a mis preguntas.

  • Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

  • Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

  • Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos

  • Guía 1. Reconozcamos los seres de la naturaleza



  • Guía 2. Agrupemos seres y objetos



  • Guía 3. Las especies, los individuos y el sexo.



  • Guía 4.Las plantas y los animales



  • Guía 5. Las partes de las plantas y los animales

  • Clasifica los seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde viven.



  • Identifica las partes de las plantas y los animales.



  • Identifica los cuidados que se le deben dar a los animales y las plantas.



  • Describe los seres vivos de su entorno en términos de estructuras.



  • Valora la importancia de cuidar nuestro cuerpo



  • Describe animales y objetos de forma diferente.


UNIDAD: 2: Los alimentos


ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Hago conjeturas para responder mis preguntas.

  • Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.

  • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno



  • Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

  • Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.

  • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.



  • Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

  • Identifico patrones comunes a los seres vivos.

  • Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos, palabras y números.

Guía 6. Hablemos de los alimentos.

Guía 7. Los alimentos según su origen

Guía 8 ¿Qué es una cadena alimenticia?

  • Identifica los alimentos según su grupo.



  • Valora la importancia de la buena

alimentación para mantenerse sano y fuerte.

  • Cuida el cuerpo manteniendo una buena alimentación.



  • Practica hábitos higiénicos antes y después de las comidas.



UNIDAD: 3: ¿Cuáles son los ciclos de la vida?


ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Observo mi entorno

  • Describo e identifico ciclos de vida de los seres vivos.

  • Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describa algunas características que se heredan.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.



  • Observo mi entorno

  • Describo e identifico ciclos de vida de los seres vivos.

  • Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describa algunas características que se heredan.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.



  • Observo mi entorno

  • Describo e identifico ciclos de vida de los seres vivos.

  • Identifico patrones comunes a los seres vivos.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

  • Guía 9. Las etapas en la vida delos seres vivos



  • Guía 10. Los machos y las hembras



  • Guía 11. La muerte de los seres vivos

  • Identifica los cambios que suceden en los seres vivos a través del tiempo.



  • Explica como ocurre el proceso de los seres humanos.



  • Reconoce e identifica las partes de nuestro cuerpo.



  • Diferencia el sexo masculino del femenino.

UNIDAD: 4: Movimiento de los seres vivos


ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

  • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

  • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.



  • Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

  • Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.



  • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

  • Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas

  • Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos, palabras y números.

  • Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

  • Guía 12. Las formas de movimiento de los seres vivos



  • Guía 13. ¿Qué partes del cuerpo usan los animales para moverse



  • Guía 14. ¿Se mueven las plantas

  • Reconoce las principales articulaciones y movimientos de los animales.

  • Describe las diferentes actividades que pueden realizar los animales con las pares del cuerpo.

  • Describe los seres vivos de su entorno en término de estructura externa y de las funciones de esta para relacionarse con el hábitat.

  • Identifica las características del movimiento.

  • Comprende que el movimiento es una característica de los seres vivos.

  • Agrupa los seres de la naturaleza de acuerdo con sus características determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente.


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA AÑO 2013 GRADO: 2°
UNIDAD: 1: QUE MAQUINAS Y HERRAMIENTAS EMPLEAN MIS PADRES EN EL TRABAJO


ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente

Competencia

Desempeño

Aborda el conocimiento de las diferentes maquinas utilizadas en la vida cotidiana

●Recocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

●Identifica y describe artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

●Indica la importancia de algunos artefactos para la realización de las diferentes actividades humanas (por ejemplo, herramientas para el trabajo diario y la rueda para el transporte, y el computador para el manejo de la información)

  • Máquinas y herramientas que utiliza mi familia en el trabajo.



  • Funcionamiento.



  • Cuidados.



  • Utilidad.



  • Beneficios y prevención de accidentes.

  • Nombra e identifica máquinas que se utilizan

en el trabajo

  • Expresa el funcionamiento de algunas

Máquinas y su utilidad, cuidado y beneficios.

  • Establecen las relaciones que existen en las máquinas y las diferentes ocupaciones.



  • Reconoce la importancia de las maquinas en el trabajo.




UNIDAD: 2: QUE TIENE MI COMPUTADOR


ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente

Competencia

Desempeño

Aborda el conocimiento de las diferentes maquinas utilizadas en la vida cotidiana

●Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.

●Reconoce las partes del computador (monitor, teclado, impresora, mouse ,parlante, micrófono)

●Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.

●Valora la utilidad que se le da a las diferentes clases de máquinas para desarrollar actividades de la vida cotidiana.


  • Reglamento del aula de informática

  • Conceptualización general C.P.U.

  • Monitor

  • Teclado

  • Impresora

  • Mouse

  • Parlante

  • Micrófono

  • Cuidados y utilidad del computador

  • Vivencia las normas del comportamiento en el aula



  • Describe oral y por escrito cada uno de los periféricos del computador.



  • Identifica la importancia del computador en los diferentes campos.



  • Reconoce las funciones y cuidados en el computador.



UNIDAD: 3: EL MOUSE FACILITA MI TRABAJO


ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente

Competencia

Desempeño

Interactúa en la computadora través de programas que le permiten adquirir dominio del mouse y conocimiento básicos del teclado.

●Realiza operaciones utilizando el mouse.


●Usa adecuadamente el mouse.

●Reconoce las partes del mouse (puntero).

●Valora y usa adecuadamente el mouse como una herramienta del computador.



  • El mouse

  • Partes

  • Funciones

  • El Puntero

  • Eventos del mouse (Clic y el doble Clic).

  • Manejo del mouse a través del paint, software o juegos.

  • Describe e identifica las características principales del mouse.



  • Ejecuta con facilidad en las prácticas los eventos del mouse.



  • Demuestra agilidad en el manejo del mouse en los diferentes programas.

UNIDAD: 4: EL TECLADO UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL


ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente

Competencia

Desempeño







Interactúa con computador través de programas que le permiten adquirir dominio básico del teclado.

●Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de teclas que lo conforman.

●Conoce de los diferentes grupos de teclas.

●Utiliza las teclas especiales (numéricas, alfabéticas, función, control, especial).

●Acata las recomendación- nes que debe tener el teclado sobre el cuidado que debe tener con el teclado dándole la aplicabilidad correspondiente.



  • Teclado

  • Grupos de teclas

  • Numéricas

  • Alfabéticas

  • Función

  • Control

  • Especial

  • Movimiento o cursor

  • Cuidados con el teclado.

  • Describe el teclado.



  • Diferencia los grupos de teclas.



  • Practica los cuidados con el teclado.



  • Comprende la utilidad del teclado.

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