Plan de area de lengua castellana añO 2013 grado: 2°






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UNIDAD NO. 4: POSICIONES Y GIROS


ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.




  • Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.




  • Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Guía 12. Localicemos objetos y sitios

  • Reconoce algunas medidas de capacidad.



  • Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.




  • Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.




  • Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura.




  • Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.




Guía 13. Hagamos giros y tracemos recorridos




  • Halla longitudes midiendo diferentes elementos.

  • Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.




  • Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.




  • Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas

Guía 14. Hagamos correspondencias de series.




  • Diferencia figuras planas y cuerpos con volumen.




  • Utiliza cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos para construir una figura.




  • Diferencia círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos como figuras planas.




  • Identifica el cubo, el cono, el cilindro y la esfera.

  • Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.




  • Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

Guía 15. Establezcamos relaciones de orden




  • Reconoce algunas medidas de capacidad.




  • Halla longitudes midiendo diferentes elementos.

  • Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.




  • Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.




  • Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.




  • Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas

Guía 16. Comparemos el tamaño de terrenos, tablas u otras superficies planas.




  • Diferencia figuras planas y cuerpos con volumen.




  • Utiliza cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos para construir una figura.




  • Diferencia círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos como figuras planas.




  • Identifica el cubo, el cono, el cilindro y la esfera.


CIENCIAS SOCIALES

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES AÑO 2013 GRADO: 2°

UNIDAD: 1: ¿QUIEN SOY YO?

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.

  • Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).

  • Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

  • Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

  • Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.



  • Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).

  • Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).

  • Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

  • Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).

  • Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.



  • Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

  • Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).

  • Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías

  • Guía 1. ¿Cómo soy?.



  • Guía 2. Semejantes, diferentes, e iguales



  • Guía 3. Las familias son diversas

  • Identifican las características físicas que tanto el como otras personas poseen.



  • Reconoce los diferentes estamentos que conforman su entorno (familiar, comunitario, escolar)



  • Valora y respeta las características que yo como otras personas poseo.



  • Reconoce el papel que juegan los miembros de la comunidad.



  • Reconoce los derechos y deberes de una familia.

  • Reconoce que hay diferentes clases de familias.

  • Explica que es y cómo está conformada la familia.





UNIDAD: 2: ¿Quiénes son las personas con las que convivimos?

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

  • Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

  • Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).

  • Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.

  • Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.



  • Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

  • Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

  • Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

  • Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

  • Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

  • Guía 4. Los grupos sociales que conforman una comunidad



  • Guía 5. ¿Quiénes conforman la comunidad?

  • Identifica los diferentes grupos existentes en la comunidad.



  • Valora y respeta la diversidad cultural de la comunidad.



  • Explica las características de cada grupo en la comunidad.



  • Establece pautas para la resolución de conflictos en su entorno



  • Identifica las características de la comunidad.



  • Relaciona los diferentes grupos de comunidad.


UNIDAD: 3: Nuestro entorno y el municipio

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.

  • Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

  • Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

  • Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.

  • Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

  • Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).

  • Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.

  • Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).



  • Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones.

  • Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

  • Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

  • Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).

  • Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

  • Guía 6. Reconozco mi entorno



  • Guía 7. ¿Qué es el municipio?

  • Conoce la historia del municipio donde vive.



  • Reconozco mi entorno.



  • Identifica y valora los recursos naturales del entorno.



  • Nombra los diferentes lugares del municipio.



  • Describe los recursos naturales de su entorno.



  • Reconoce las distintas zonas del municipio.



  • Conoce y valora el patrimonio cultural o histórico de su municipio.



UNIDAD: 4 El paisaje geográfico y la vida de las comunidades

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

•Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

•Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.

•Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.

•Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas

•Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

•Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

•Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.

•Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).



  • Guía 8. El paisaje geográfico



  • Guía 9. El clima y el paisaje



  • Guía 10. Cambios de mi comunidad a través del tiempo



  • Guía 11. Colombia posee gran riqueza étnica y cultural






  • Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuran.

  • Clasifica los elementos del paisaje.

  • Representa gráficamente elementos del paisaje geográfico, de su preferencia en maquetas, plastilinas, barros, arcillas.

  • Participa en la dramatización donde se destacan valores y costumbres de su comunidad regional.

  • Caracteriza el territorio colombiano en todos sus componentes (físicos, geográficos generando sentido de pertenencia).

  • Reconoce que Colombia posee una gran variedad de climas, de paisajes y regiones naturales gracias a su relieve y posición geográfica.

  • Construye identidad de su propio conocimiento.

  • Reconoce algunos grupos étnicos que habitan en nuestras regiones.

  • Indaga sobre costumbres y creencias de los diversos grupos humanos que habitan en cada región.




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