PROGRAMACIÓN DE ÉTICA GRADO CUARTO
Eje curricular 1
STANDARES
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EJES CURRICULARES
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CONTENIDOS
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LOGROS
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IND. LOGROS
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COMPETENCIAS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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CRITERIOS DE EVAL
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Comprendo que los principios éticos favorecen el éxito de una buena misión
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PRINCIPIOS ÉTICOS
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Aprendo a ser consciente de mis actos
La libertad de mis actos
Soy una persona responsable
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Identifica el valor de la autonomía en hechos de la vida diaria
Reconoce la importancia de ser consciente de sus propios actos
Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos
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Explica con ejemplos concretos el significado de la palabra actos
Establece la diferencia entre libertad y libertinaje
Realiza análisis de cuentos y parábolas
Representa creativamente hechos de responsabilidad
Trabaja responsablemente de manera personal y grupal
Reconoce el valor de la responsabilidad en sus compañeros
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Realiza actos de persona consciente de sus actos
Identifica por si mismo sus buenos y malos actos
Se muestra arrepentido ante un acto considerado malo
Muestra ser responsable con sus compromiso y amistades
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Explicación dinámica del tema, preguntas problematizadoras y actividades didácticas.
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Participación en clase, socialización de trabajo grupal, exposiciones, revisión del cuaderno y nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas
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PROGRAMACIÓN DE ÉTICA GRADO CUARTO
Eje curricular 2
STANDARES
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EJES CURRICULARES
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CONTENIDOS
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LOGROS
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IND. LOGROS
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COMPETENCIAS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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CRITERIOS DE EVAL
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Identifico la misión fundamental de la familia
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LA FAMILIA
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La familia
Los miembros de la familia
La misión de los miembros de la familia
Actitudes que favorecen la responsabilidad familiar
La responsabilidad para formar familia
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Elabora el perfil de la familia que sueña
Recurre al dialogo como medio para superar los conflictos familiares
Adquiere elementos básicos para formar familia
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Identifica cada uno de los miembros de su familia
Describe el tipo de padres que posee
Escribe un artículo creativo sobre la familia que sueña
Se compromete a trabajar por la armonía de su familia
Organiza el tiempo con actitud de responsabilidad familiar
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Realiza textos escritos a sus familiares recomendándoles las actitudes necesarias para vivir la responsabilidad en el hogar
Representa creativamente una canción mensaje para la familia
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Explicación dinámica del tema, preguntas problematizadoras y actividades didácticas.
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Socialización de trabajo grupal, participación en clases, producción de textos, elaboración de carteleras, estética en los trabajos y nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas
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PROGRAMACIÓN DE ÉTICA GRADO CUARTO
Eje curricular 3
STANDARES
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EJES CURRICULARES
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CONTENIDOS
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LOGROS
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IND. LOGROS
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COMPETENCIAS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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CRITERIOS DE EVAL
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Identifico el valor de la corresponsabilidad en personas de su institución familiar
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EL COMPORTAMIENTO
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Las normas me orientan para ser responsable
Manual de convivencia
La corresponsabilidad en el bien común.
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Reconoce el valor de las personas y acuerdos para la convivencia en familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
Compara el significado de la ley con las propias experiencias.
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Se esfuerza por practicar las normas del manual de convivencia
Manifiesta amor por la institución educativa
Identifica el valor de la corresponsabilidad en personas de su institución educativa
Define si su actuar corresponde a actitudes de colaboración, generosidad o cooperación.
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Participa con responsabilidad en tareas comunes
Se comporta de acuerdo a las reglas que tiene la institución educativa
Muestra respeto por el cumplimiento de las normas que rigen la institución educativa
Realiza actividades grupales buscando el bien de todo el grupo
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Explicación dinámica del tema, preguntas problematizadoras, actividades, trabajo en grupo, debates, juegos con reglas claras.
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Socialización de trabajos grupales, exposición de carteleras, participación en clase, comportamiento diario, opiniones claras y puntos de vista en los debates, comportamiento en los juegos
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PROGRAMACIÓN DE ÉTICA GRADO CUARTO
Eje curricular 4
STANDARES
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EJES CURRICULARES
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CONTENIDOS
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LOGROS
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IND. LOGROS
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COMPETENCIAS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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CRITERIOS DE EVAL
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Construyo una comunidad responsable con su aporte personal
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LA RESPONSABILIDAD
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¿Qué es la responsabilidad?
La importancia de ser responsables
Responsabilidad en la comunidad
Efectos positivos de la responsabilidad
Efectos negativos de la responsabilidad
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Constata acciones comunitarias hechas con responsabilidad
Participa activamente en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad
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Describe hechos de irresponsabilidad de su comunidad
Representa creativamente los efectos negativos de la irresponsabilidad
Motiva a otros para actuar responsablemente
Practica el valor de la responsabilidad
Reconoce las ventajas de ser responsable
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Es responsable con sus actividades en la institución
Es responsable con las actividades en casa
Motiva a los otros a ser responsables
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Mesas redondas, fotocopias, dibujos, dramas, juegos, ejemplos hablados y dramatizados de hechos responsables, rompecabezas.
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Entrega sus actividades a tiempo, trabaja en grupo cumpliendo con sus obligaciones, participa en los juegos, es coherente con su discurso sobre responsabilidad.
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PROGRAMACIÓN DE EDUC. ARTISTICA GRADO CUARTO
Eje curricular 1
STANDARES
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EJES CURRICULARES
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CONTENIDOS
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LOGROS
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IND. LOGROS
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COMPETENCIAS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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CRITERIOS DE EVAL
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Represento gráficamente situaciones cotidianas teniendo en cuenta las expresiones de graficas y dibujos
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DIBUJOS Y GRÁFICOS
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Experimentación con medios gráficos
Presentación gráfica diferenciada de
hombre, animal, planta, objeto, en una
determinada expresión artística.
Observación de cuadros
Percepción de la relación de estructuras
entre formas y figuras y presentación gráfica
Relacionar una figura / forma con su entorno
Observación y presentación gráfica de los
humanos, animales, objetos, naturaleza en movimiento
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Establece relación entre diversas estructuras de línea
Realiza efectos de claro – oscuro
Realiza huellas de impresión de diversos materiales
Dibuja una figura que llene el formato y provea de características respectivas
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Diferencia tipos de líneas
Realiza dibujos donde expresa efectos de claro – oscuro
Utiliza diversos materiales para expresarse artísticamente
Realiza dibujos con características claras y expresando sus sentimientos
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Realiza dibujos con diferentes materiales
Expresa sus sentimientos mediante el dibujo
Entiende el arte como una forma de expresión
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La metodología utilizada estará basada en la expresión constante de sentimientos mediante la expresión artística respetando las individualidades y los temas desarrollados
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Apropiación del tema
Interés mostrado en las clases
Armonía en las expresiones
Estética en la presentación de trabajos
Respeto y atención a los sentimientos de sus compañeros expresados en las obras realizada
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PROGRAMACIÓN DE EDUC. ARTISTICA GRADO CUARTO
Eje curricular 2
STANDARES
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EJES CURRICULARES
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CONTENIDOS
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LOGROS
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IND. LOGROS
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COMPETENCIAS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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CRITERIOS DE EVAL
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Represento mis sentimientos teniendo en cuenta el significado del color
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COLOR
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Percepción e introducción al efecto y
al significado de colores
Observación de cuadro
Interpretación de objetos indicados
con medios de colores
El color como medio de la elevación
de la forma
Observación de una obra
Ordenar y agrupar regular e
irregularmente a elementos de colores
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Determina el efecto y la expresión del color mediante el trabajo con el color y la selección del mismo
Identifica el significado de los colores en las expresiones artísticas
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Representa dibujos con diferentes colores
Se preocupa por encontrar nuevos que expresen sus sentimientos
Identifica los significados de los colores
Realiza actividades con colores líquidos (pinturas, temperas)
Realiza impresiones de sellos a colores, impresiones de pincel, mosaicos y collages
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Se expresa mediante el color y las formas
Realiza pinturas que expresan sentimientos claros hacia las personas y circunstancias que lo rodean
Se basa en el significado de los colores para expresar sus sentimientos
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La metodología utilizada estará basada en la expresión constante de sentimientos mediante la expresión artística respetando las individualidades y los temas desarrollados
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Apropiación del tema
Interés mostrado en las clases
Armonía en las expresiones
Estética en la presentación de trabajos
Respeto y atención a los sentimientos de sus compañeros expresados en las obras realizada
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