Programación de grado cuarto






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títuloProgramación de grado cuarto
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PROGRAMACIÓN DE SOCIALES GRADO CUARTO

Eje curricular 2

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

  • Utilizo coordenadas , escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos




LA TIERRA

  • El universo

  • Los planetas

  • La tierra

  • Capas internas de la tierra

  • Capas externas de la tierra

  • La tierra, el planeta azul

  • Los continentes

  • Oceanía

  • África

  • Asia

  • Europa

  • Antártida

  • América

  • Los océanos

  • Movimientos de la tierra

  • Orientación de la tierra

  • La red geográfica

  • Los paralelos

  • Los meridiano

  • Las coordenadas

  • Los husos horarios

  • Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales(izquierda, derecha, puntos cardinales)

  • Reconozco mi planeta y sus características

  • Ubico el planeta Tierral en la vía láctea

  • Identifico en mi planeta Tierra y sus características

  • Reconozco los Continentes y océanos del planeta Tierra

  • Me ubico en el planeta Tierra.

  • Defino y explico el universo.

  • Ubico mi planeta Tierra en partes en el universo

  • Identifico los planetas y sus características

  • Reconozco en los mapas y el globo terrestre los contenientes y océanos del planeta Tierra

  • Me ubico en mi país dentro del continente Americano

  • Identifico paralelos y meridianos

  • Ubico lugares del planeta Tierra utilizando paralelos y meridianos

  • Muestro comprensión y explico los movimientos de la Tierra alrededor del sol



  • Redacto textos claros acerca de los cuidados del planeta Tierra



  • Aplico conocimientos adquiridos para ubicarme en el espacio terrestre

La metodología utilizada será activa participativa mediante Mesas redondas, foros de discusión, actividades democráticas en el aula y la I.E, talleres, carteleras, organización de comités en el aula.


  • Apropiación del tema.

  • Participación en las mesas redondas

  • Participación en los foros de discusión

  • Realización de mapas

  • Estética en la presentación de trabajos

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas

  • Evaluaciones escritas y orales




PROGRAMACIÓN DE SOCIALES GRADO CUARTO

Eje curricular 3

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción consumo) en diferentes sectores (agrícola, ganadero, minero e industrial) y reconozco su importancia en la comunidad

EL CLIMA Y LAS REFIONES NATURALES DE COLOMBIA

  • El clima

  • Elementos del clima

  • Factores del clima

  • Estaciones climáticas

  • Las zonas bioclimáticas de la tierra

  • Regiones naturales de Colombia

  • Región Caribe

  • Características de la región Caribe

  • Región insular

  • Características de la región insular

  • Región pacifico

  • Características de la región pacifico

  • Región andina

  • Características de la región andina

  • Región de la Orinoquia

  • Características de la región Orinoquia

  • Región amazónica

  • Reconoce la importancia de la diversidad de climas en nuestro país para la realización de diversas actividades

  • Reflexiona acerca de la importancia de la conservación de los recursos naturales en Colombia

  • Argumenta sobre la preservación de la tierra propone formas alternativas de aprovechar la riqueza de los paisajes colombianos

  • Argumenta sobre la ubicación de Colombia en el mundo.

  • Opina cerca de la importancia de cada región natural de Colombia

  • Identifica las regiones naturales de Colombia y sus características

  • Diferencia la hidrografía, cultura, población y clima de cada región natural de Colombia

  • Argumenta y propone estrategias para la conservación de los recursos naturales en Colombia

  • Explica con ejemplos claros las diferentes costumbres de la región Caribe

  • Ubica adecuadamente cada una de las regiones naturales en el mapa de Colombia.

  • Expone las razones por las cuales se siente orgulloso (a) de la región Caribe.

  • Socializaciones,

  • muestra de carteleras,

  • muestra de mapas,

  • dibujar mapas,

  • mesas redondas,

  • Exposiciones

  • crucigramas,

  • sopas de letras.

  • Apropiación del tema.

  • Participación en las mesas redondas,

  • Atención a las explicaciones

  • Participación en exposiciones

  • Presentación de mapas

  • Realizaciones adecuada de crucigramas

  • Evaluaciones escritas y orales

PROGRAMACIÓN DE SOCIALES GRADO CUARTO

Eje curricular 4

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia(descubrimiento, colonia e independencia)

LA COLONIA

  • Periodo hispánico

  • La administración colonial

  • La economía colonial

  • La esclavitud

  • La encomienda

  • El resguardo

  • La mita

  • Las ilustraciones y revoluciones

  • La revolución en el nuevo reino de granada

  • Expedición botánica

  • La independencia

  • La junta de Sevilla

  • Reconoce la importancia del estudio analítico y critico de las culturas precolombinas , como soporte para conocer las diversas culturas

  • Reconoce que la llegada de los españoles a territorio americano trajo consecuencias que todavía hoy se pueden evidenciar.

  • Identifica los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describe aspectos básicos

  • Reconoce las diferentes formas de organización social y política durante la colonia

  • Describe alternativas de solución frente a la explotación colonial

  • Reconoce los aspectos más sobresalientes que se evidenciaron en la colonia

  • Describe situaciones similares a las que vivieron durante la conquista

  • Cuestiona la intención que los españoles argumentaron para evangelizar a los indígenas

  • Identifica el origen de las diversas clases raciales en Colombia

  • Argumenta comprensivamente los hechos que ocurrieron con la llegada de los españoles y sus posteriores repercusiones

  • Describe las principales clases sociales durante la colonia

  • Analiza los hechos que ocasionaron los procesos de independencia

Se utilizaran debates, mesas redondas, videos de los temas, crucigramas, lecturas de mitos, exposiciones y carteleras.

  • Participación en los debates,

  • comportamientos en las actividades,

  • respeto por la opinión de los compañeros

  • Apropiación del tema.

  • Participación en las mesas redondas

  • Participación en las exposiciones

  • Realización de las carteleras

  • Buen trabajo grupal





PROGRAMACIÓN DE C. NATURALES GRADO CUARTO

Eje curricular 1

STANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno vivo y que puedo utilizar como criterios de clasificación


LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE


  • Funciones de los seres vivos

  • organización de los seres vivos

  • El reino animal

  • Clasificación del reino animal

  • Célula animal

  • Organización externa de los animales

  • El reino vegetal

  • Célula vegetal

  • Estructura del reino vegetal




  • Identifica las características y funciones de los seres vivos y su estructura externa e interna

  • Explica claramente las funciones y cuidados de los órganos de los sentido

  • Identifica las estructuras y características del reino vegetal

  • Establece las funciones que en las plantas tiene cada una de sus partes

  • Identifica las características de los seres vivos

  • Establece las funciones de los seres vivos

  • Determina las partes y funciones de las células

  • Diferencia las características generales del reino animal

  • Establece las características de los diferentes sistemas que posee los seres humanos

  • Plantea la importancia del cuidado de los sistemas del cuerpo humano

  • Muestra respeto por la vida y su conservación

  • Explica el proceso de fabricación de alimento en las plantas

  • Identifica las funciones de los órganos de los sentidos

  • Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos

  • Compara las características de los diversos organismos



  • Predice los cambios experimentados por los organismos frente a cualquier cambio en su estructura



  • Valora la vida humana y su conservación



  • Valora y cuida la conservación de la vida tanto humana como vegetal



  • Comprende la importancia de conservar el medio mediante el cuidado del mismo.

La metodología utilizada será activa participativa mediante excursiones permanentes, puestas en común, socializaciones, talleres, carteleras, dibujos, actividades grupales, mapas conceptuales, juegos pedagógicos, sopas de letras crucigramas, videos y canticos

  • Apropiación del tema

  • Observación

  • Participación en las actividades programadas

  • Solución de talleres

  • Estética, creatividad, pulcritud y esmero presentes en sus trabajos

  • Respeta las opiniones y trabajos de sus compañeros

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas

PROGRAMACIÓN PROGRAMACION DE C. NATURALES GRADO CUARTO

Eje curricular 2

STANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función

Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.


EL SER HUMANO Y SU ORGANIZACIÓN INTERNA.

  • Célula humana

  • El ser humano y la salud

  • Los órganos de los sentidos

La digestión

  • Los alimentos

  • La dieta

  • Los seres vivos necesitan alimentarse

La respiración

La circulación

La excreción

  • Cuidados del cuerpo humano

  • Identifica las características y funciones de los seres humanos y su estructura interna

  • Explica claramente las funciones y cuidados de los órganos de los sentido

  • Comprende las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano

  • Identifica las funciones de cada uno de los sistemas del cuerpo humano

  • Identifica y acepta diferencias en las formas de vida y de pensar.

  • Identifica las partes de la célula humana

  • Explica las funciones de cada una de las partes de la célula humana

  • Muestra interés por cuidar los órganos de los sentidos

  • Identifica cada uno de los sistemas del cuerpo humano

  • Explica las funciones de cada uno de los sistemas del cuerpo humano

  • Identifica las partes de los sistemas del cuerpo como órganos que se juntan para realizar una función

  • Realiza textos escritos acerca de la célula y sus funciones en los seres humanos



  • Se preocupa por realizar un normal proceso de digestión



  • Muestra interés por conservar el buen estado de su organismo



  • Crea estrategias para conservar la buena salud de su cuerpo




La metodología utilizada será activa participativa mediante excursiones permanentes, puestas en común, socializaciones, talleres, carteleras, dibujos, actividades grupales, mapas conceptuales, juegos pedagógicos, sopas de letras crucigramas, videos y canticos

  • Apropiación del tema

  • Observación

  • Participación en las actividades programadas

  • Solución de talleres

  • Estética, creatividad, pulcritud y esmero presentes en sus trabajos

  • Cuida sus órganos de los sentidos

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas
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