Programación de grado cuarto






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títuloProgramación de grado cuarto
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tipoPrograma
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PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO

Eje curricular 2

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

  • Describo de manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera en otros conjuntos de datos.(pensamiento aleatorio)



  • resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.(pensamiento numérico)

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIBILIDAD


  • Multiplicación hasta 4 cifras

  • Términos de la multiplicación

  • Propiedades de la multiplicación

  • Solución de problemas con multiplicación

  • División

  • Términos de la división

  • División exacta e inexacta

  • Divisiones con divisor de una cifra

  • Divisiones con división de dos cifras

  • Múltiplos y mínimo común múltiplo de un numero

  • Divisores de un numero

  • Criterios de divisibilidad

  • Números primos y compuestos

  • Máximo común divisor

  • Solución de problemas mediante la multiplicación y división.




  • Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones

  • Identifico en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.

  • Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

  • Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación

  • Reconoce el algoritmo de la multiplicación y soluciona problema con las mismas

  • Organiza adecuadamente y en valor posicional las cifras en la soluciones de las multiplicaciones

  • Soluciona problemas cotidianos utilizando la multiplicación y la división

  • Reconoce los términos de la multiplicación

  • Reconoce los términos de la división

  • Halla el mcm de dos o más números

  • Resuelve problemas con mcm

  • Halla el mcd de dos o más números

  • Resulte problemas utilizando mcd




  • Explica y justifica cada una de las partes de la multiplicación



  • Comprende los términos de la multiplicación



  • Hace diferencias entre la multiplicación y la división



  • Formula y resuelve problemas utilizando la multiplicación



  • Formula y resuelve problemas utilizando la división



  • Formula y resuelve problemas utilizando el mcm



  • Formula y resuelve problemas utilizando el mcd

Diseño e implementación de diversos juegos matemáticos, talleres, juegos, canticos, juegos con diferentes materiales didácticos, videos, investigación en diferentes medios de información: revistas, periódicos, internet.

Exploración, análisis y deducción matemática y geométrica de los diferentes elementos y situaciones que rodean al educando.

.

  • Apropiación del tema.

  • Habilidad para solucionar problemas

  • Realización correcta de las operaciones

  • Identificación de los diferentes términos de cada operación

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas





PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO

Eje curricular 3

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números fraccionarios y decimales

FRACCIONES Y DECIMALES


  • Las fracciones

  • Fracción de una unidad

  • Lectura de fracciones

  • Fracción de un conjunto

  • Fracción de un numero

  • Clases de fracciones

  • Fracciones equivalentes

  • Complificación y simplificación

  • Relación de orden en las fracciones

  • Adición y sustracción de fracciones

  • Multiplicación de fracciones

  • División de fracciones

  • Números decimales

  • Relación de orden en los decimales

  • Ubicación y lectura

  • Adición y sustracción de decimales

  • Multiplicación de decimales

  • División de decimales

  • Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

  • Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades

  • Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.

  • Comprendo con claridad en término fracción.

  • Leo correctamente números fraccionario

  • Realizo operaciones para sacar la fracción de un conjunto y de un numero

  • Identifico las clases de fracción

  • Complifico y simplifico números fraccionario entendiéndolas como fracciones equivalentes

  • Resuelvo las cuatro operaciones básicas con fracciones.

  • Formulo y resuelvo problemas con números fraccionarios

  • Doy un valor de orden a los números decimales

  • Resuelvo las cuatro operaciones básicas con números decimales

  • Formulo y resuelvo problemas con números decimales

  • Utilizo en mi vida cotidiana números fraccionarios, tomándolos como medios para formular y resolver problemas que se presentan con situaciones de la vida diaria.

  • Utilizo en mi vida cotidiana números decimales, tomándolos como medios para formular y resolver problemas que se presentan con situaciones de la vida diaria.

  • Leo con claridad los números decimales y los explico según su valor posicional.

  • División de frutas, semillas y demás en fracciones.

  • Salidas al patio

  • Observación directa de fracciones

  • Exposiciones

  • Fotocopias

  • Ejercicios con fracciones

  • Dividir hojas de block en decimas

  • Dividir hojas de block en centésimas

  • Juegos

  • Crucigrama de números.

  • Apropiación del tema.

  • Habilidad para solucionar problemas

  • Realización correcta de las operaciones

  • Identificación de los diferentes términos de cada operación

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas

  • Autoevaluación

  • Coevaluación





PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO

Eje curricular 4

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.

PENSAMIENTO METRICO-ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS DE MEDIDAS

  • Plano cartesiano

  • Cuerpos redondos

(sólidos)

  • Ángulos

  • Amplitud

  • Clasificación de ángulo

  • Medidas

  • longitud

  • el área

  • el volumen

  • la capacidad

  • la masa

  • el peso

  • el tiempo

  • tablas

  • frecuencias

  • graficas




  • identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.

  • Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.

  • Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.

  • Identifico, represento y utilizo ángulos

  • Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (cara, lados) y propiedades

  • Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes ángulos, vértices)

  • Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.

  • Comprendo las medidas y en que situaciones se aplica cada una de ellas.

  • Resuelvo problemas teniendo en cuenta unidades de medidas.

  • Construyo diseños aplicando conjeturas y verificaciones en el plano cartesiano

  • Aplico los términos bidimensional y tridimensional en mi vocabulario cotidiano, teniendo en cuenta su definición.

  • Hablo con propiedad de longitud, área, volumen, capacidad, masa, peso y tiempo sobre las cosas que me rodean.

Juegos con dados, crucigramas, diseño de cuerpos geométricos, medir ángulos, actividades con el transportador, exposiciones, manualidades, solución de problemas.

  • Autoevaluación

  • Coevaluación

  • Apropiación del tema.

  • Habilidad para solucionar problemas

  • Realización correcta de las operaciones

  • Identificación de los diferentes términos de cada operación

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas




PROGRAMACIÓN DE C. SOCIALES GRADO CUARTO

Eje curricular 1

ESTANDARES

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

LOGROS

IND. LOGROS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVAL

Identifico y describo algunas características de las organizaciones políticas – administrativas colombianas en diferentes épocas (real audiencia, congreso, concejo)

Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento

EL SUJETO LA SOCIEDAD CIVIL Y EL ESTADO COMO ORGANIZACIÓN POLÍTICA


  • Gobierno escolar

  • Manual de convivencia

  • Deberes y derechos de los niños

  • Constitución Colombiana e infancia

  • Democracia participativa – órganos de control

  • Identifica y compara las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos de Colombia, reconociendo características geográficas, económicas y político administrativas en diversas épocas, para entender la relación histórica de nuestro país hoy a través de la construcción de líneas de tiempo.

  • Reconoce la importancia del manual de convivencia y del reconocimiento de las normas, los deberes y los derechos

  • Valora las acciones de los organismos del estado

  • Comprende la importancia de la participación democrática

  • Reconocer sus deberes y derechos dentro de la sociedad



  • Identificar las instituciones que promueven y protegen los derechos de la niñez



  • Argumentar sobre la importancia de la democracia participativa



  • Elaborar acuerdo y reconocer el valor del manual de convivencia



  • Desarrollar habilidades para la toma de decisiones



  • Hacer valer y defender los derechos de los niños

La metodología utilizada será activa participativa mediante Mesas redondas, foros de discusión, actividades democráticas en el aula y la I.E, talleres, carteleras, organización de comités en el aula.


  • Apropiación del tema.

  • Participación en las mesas redondas

  • Foros de discusión

  • Participación en las actividades democráticas en el aula y la I.E

  • Respeto por la diferencia

  • Nivel de desempeño en las evaluaciones orales y escritas



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