Resumen de la unidad






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fecha de publicación05.04.2017
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Plantilla del plan de unidad



Panamá que linda eres…Con tus polleras y hermosas mujeres…





Nombre y apellido

Velkys Castillo

Nombre de la institución educativa

Centro Educativo Cerro Tigre

Ubicación de la institución educativa

Cerro Tigre-Corregimiento de Juan D. Arosemena. Arraiján

Otros datos de la institución educativa

251-9814

Descripción de la unidad

Título de la unidad

Panamá que linda eres…con tus polleras y hermosas mujeres.

Resumen de la unidad

Nuestra hermosa nación, Panamá, nos lleva a querer día a día a conocer más de sus costumbres, creencias y cultura; es por ello, que nos centraremos esta vez, en el estudio de algunos elementos representativos de la nación, tales como los vestidos típicos femenino y masculino y las comidas típicas por provincias. Desarrollaremos sesiones de Bailes típicos sencillos, prepararemos algunos platos de comida de diversas regiones del país, se presentarán poesías alusivas a la patria. Incentivando así, a las nuevas generaciones a conservar y mantener vivas todas nuestras bellas y ricas tradiciones (identidad nacional) a través de los diversos elementos que la representan.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s

  • Ciencias Sociales

  • Correlacionadas: Expresión Artística, Español, Educación Física.




Año y nivel

Segundo grado B-2013

Tiempo necesario aproximado

4 sesiones de 40 minutos cada una.

Fundamentos de la unidad

Contenidos

Manifestaciones culturales para fortalecer la identidad nacional:

  • Vestidos típicos

  • Bailes

  • Comidas típicas

Valoración de la cultura panameña.

Objetivos del aprendizaje

  • Investiga en sitios de internet y reconoce las diferentes manifestaciones culturales y otros elementos representativos de nuestra nacionalidad.

  • Participa y ejecuta bailes típicos, a fin de fortalecer la identidad nacional.

  • Presenta en movie maker, nuestras costumbres y tradiciones (poesías y cantos típicos…)


Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

¿Qué es cultura?

Preguntas de unidad


¿Cómo demuestras tu amor a la patria?


Preguntas de contenido

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de Panamá?

¿Qué bailes típicos, son practicados en tu comunidad?

¿Cuáles son los diferentes platos de comidas típicas por provincia?





Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones




Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto










  • Autoevaluación “Mi tesoro de nuevas ideas(Observación del video)



  • Preguntas Exploratorias




  • Rúbricas para la Investigación



  • Lista de cotejo(autoevaluación de la participación en las prácticas)




  • Rubricas para la declamación, el canto y el baile.

  • Autoevaluación

  • Coevaluación








Resumen de evaluaciones

Luego de la observación del video, los niños se autoevaluarán con la dinámica Mi tesoro de nuevas ideas: en la primera columna los y las estudiantes anotarán lo que aprendieron y en la segunda columna los elementos de la vida real que se relacionan con lo aprendido en la presentación del video sobre las costumbres y tradiciones de nuestro país. Seguido, las preguntas exploratorias: que son las que reflejan el nivel de procesamiento de la información que se espera del alumno o alumna.
Durante el desarrollo de la Unidad los alumnos presentarán una Investigación: Técnica muy importante para la recopilación de información previa, la cual será presentada en un documento de work, dependiendo de la provincia seleccionada. Iniciaremos así un conversatorio para profundizar sobre el tema, comprender mejor las causas y consecuencias de los hechos, desarrollar en las y los estudiantes destrezas de comunicación, tales como: escucha atenta, exposición oral precisa, argumentación, investigación, capacidad de discernir y concluir, entre otros y fomentar el respeto hacia las diferencias individuales.

Durante el desarrollo, también los niños(as) anotarán mediante el uso de La lista de cotejo, el producto de sus observaciones en el aula sobre las actitudes y el trabajo en equipo en las prácticas y ensayos de los bailes, cantos y poesías.
Para finalizar la unidad, a través de las Rubricas, que es una tabla que presenta los criterios que se espera que los alumnos hayan dominado. En ella el alumno puede saber lo que ha alcanzado y le falta por desarrollar; Se valorará la ejecución del baile, las poesías y cantos alusivos a nuestras costumbres y tradiciones.

Culminaremos compartiendo diferentes platos de comidas típicas de las diferentes provincias o regiones de nuestra hermosa PANAMÁ con la finalidad de realzar el amor a la cultura local, tomando en cuenta nuestras costumbres y tradiciones.

Autoevaluación: Permite que el estudiante reconozca y valore su participación en la ejecución de las diferentes actividades desarrolladas.

Coevaluación: En ella los estudiantes valoran entre si su participación y desempeño en las diferentes actividades ejecutadas (trabajo en equipo).


Detalles de la unidad

Habilidades previas

El niño(a) deberá poseer un mínimo conocimiento del uso de la computadora. Ser un estudiante sociable, que practica el apoyo y colaboración, que respete las ideas de sus compañeros. Serán niños creativos con iniciativa e ideas innovadoras, con capacidad de interpretar cantos, poesía y bailes; Con interés de aprender cada día más acerca de sus costumbres y tradiciones para así incorporarse como un ciudadano útil a su país.

Procedimientos

Preparación de la Unidad:

  • Observa un video alusivo a las costumbres, bailes y tradiciones de Panamá.




  • Participa individualmente de la dinámica “Mi tesoro de nuevas ideas”




  • Responde a preguntas exploratorias del video observado.



  • Investiga, haciendo uso de herramientas tecnológicas, sobre los diferentes bailes, vestidos y comidas típicas, por provincia seleccionadas de la República de Panamá.




  • Realiza un conversatorio en pareja, con el documento en work, de los diferentes bailes, vestidos y comidas típicas de la provincia investigada.



  • Participa activamente en prácticas de bailes, cantos y poesías típicas sencillas.




  • Colorea los vestidos típicos masculino y femenino




  • Presenta de forma individual o grupal el baile, canto o poesía.



  • Elabora diferentes platos de comida típica, según la región del país seleccionada (Veraguas, Coclé…)




  • Observa y disfruta de un movie maker



Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

Para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales se solicita primordialmente el apoyo de la docente de aula especial. Se Aplican adecuaciones mínimas al currículo trabajado, pues el tema de la unidad es bastante dinámico y se debe incorporar a todos. En la dinámica “Mi tesoro de nuevas ideas” se trabaja oralmente con ellos, la poesía que se les da será la más corta y durante el conversatorio se ubicarán en grupo con estudiantes sobresalientes para que los apoyen.

No hispano-parlantes

En nuestro país casi siempre en las aulas atendemos a niños de descendencia indígenas, cuyas familias conservan el idioma materno y también hablan en español; así se puede aprovechar la oportunidad y motivarles a que puedan exponer ciertos trabajos en su lengua y traducirlas luego al español; de ésta forma le damos a ver a sus compañeros la importancia

Estudiante talentoso

Para los niños(as) sobresalientes en el salón se les asignarán tareas de apoyar a los otros que presenten dificultades en las diferentes actividades; serán nombrados tutores para que se sientan importantes y así se evita

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Computadora(s)

 Cámara digital

 Conexión a Internet

 Impresora

Grabadora reproductor de CD.

 Cámara de vídeo

Tecnología – Software (necesario)




 Programa de correo electrónico



 Procesador de texto

Movie Maker.

Materiales impresos

Libros de Ciencias Sociales 2-Santillana (MEDUCA).

Dibujo de la Pollera y el Montuno.

Suministros

Para la ejecución del proyecto se solicita el apoyo económico y humano de los padres de familia en la elaboración de los platos de comida típicas.

Recursos de Internet

http://lh5.ggpht.com/_MABaS65n4Vo/TVO4qWZU5vI/

http://www.youtube.com/watch?v=ieNGnN5CnRQ

http://www.youtube.com/watch?v=ZXmQTvcCnkA

Otros Recursos

Maestra de Educación Especial.

Madre de familia. Estudiantes.



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