Programa Intel® Educar






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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación17.06.2016
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tipoPrograma
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


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Autor de la unidad

Nombre y apellido

Rosa Sánchez

Nombre de la institución educativa

C.E.B.G. de Guabito

Ubicación de la institución educativa

Guabito, Changuinola, Bocas del Toro

Otros datos de la institución educativa




Descripción de la unidad

Título de la unidad

Los Símbolos Patrios
Celebremos con Emoción Nuestras Fiestas Patrias

Resumen de la unidad

DESCRIPCION

Para promover el entusiasmo y amor por nuestros símbolos patrios y las fiestas patrias los y las estudiantes participaran en cantos dramatizaciones, conversatorios, confeccionaran collages, trípticos y portafolios sobre el tema-


SITUACION DE APRENDIZAJE.
Cada vez es más notoria la apatía de los y las estudiantes en la participación de los actos cívicos que se realizan durante las fiestas patrias.

Esto trae como consecuencia que se vaya perdiendo el amor por nuestra patria y nuestra identidad como nación.

Este proyecto va dirigido a los y las estudiantes del 1ªD del Centro Educativo Básico GENERAL DE Guabito.



Espacio/s curricular/e s o asignatura/s



Ciencias Sociales

Expresiones Artísticas

Religión


Año y nivel

Área: 4 Acontecer Histórico de los Pueblos Primer Grado



Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 5 periodos de clase de 40 minutos, semanas, 1 mese-

Fundamentos de la unidad

Contenidos




CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

.1.Hechos Históricos de la nación: 3, 4,

5, 10 y 28 de

noviembre y otras

Identificación de los

símbolos patrios que

representan el

Estado panameño.

- La Bandera Nacional

- El Himno Nacional.

- El Escudo Nacional

12.1. Respeto y

valoración por los

Símbolos Patrios

como elementos

representativos de la

Nación.



Objetivos del aprendizaje

Reconocer el valorar de los acontecimientos del pasado con miras a preservar nuestra identidad nacional


Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

¿Con que cosas identificamos nuestro país?



Preguntas de unidad


¿Cuáles son los símbolos que identifican nuestra patria?



Preguntas de contenido

¿Cuál es el significado de los colores de nuestra bandera?

¿Qué significan las diferentes partes de nuestro escudo?

¿Quién fue el creador de la música y letra de nuestro Himno Nacional?





Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones









Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto



  • video



  • Collage

(Rubricas formativo)




  • Preguntas exploratoria

  • Lluvia de ideas

(lista de Cotejo )



  • Trípticos

  • Matriz Sumativa

  • Dramatización

(Rubrica Formativa)

  • Exposición de trabajos

  • Dramatizaciones

(Rubricas Sumativa )





Resumen de evaluaciones

INICIO

Para evaluar los conocimientos previos del estudiante se realizaran lluvia de ideas y preguntas exploratorias.
DESARROLLO

Luego se desarrollara el proyecto mediante la confección de collages y trípticos que ayudara a los y las estudiantes en la adquisición de los conocimientos.
CIERRE

Finalmente se hará una exposición de sus trabajos y un dramatización para poner en evidencia los conocimientos adquiridos


Detalles de la unidad

Habilidades previas

Que sepa convivir que sea creativo, reflexivo y critico



Procedimientos


DIA 1

TEMA:VIDEO

ACTIVIDAD 1:

_Responde a preguntas exploratorias

_OBSERVARAN UN VIDEO sobre nuestros símbolos patrios

_Participa de una lluvia de ideas

DIA 2
ACTIVIDAD 2: INVESTIGACION


  • Investiga en el libro de Ciencias Sociales de 1ª cuales son los símbolos patrios y el autor de cada uno

  • Colorea los símbolos patrios

  • Coloca sus trabajos en el mural del salón formando un collage



DIA3
ACTIVIDAD 3: TRIPTICO

  • Traerán figuras de casa de los símbolos Patrios

  • Formaran grupo de tres estudiantes

  • Elige un coordinador

  • Elaboraran un tríptico guiados por la docente

DIA 4
Actividad 4:


  • Transcribe en su cuaderno la poesía Los Colores de mi Bandera

  • Forma grupo de cinco estudiantes

  • Practica la dramatización de la poesía


DIA 5
Actividad 5:


  • Se coordinara con grados paralelos una exposición de trabajos en el patio de la escuela

  • En grupos de cinco estudiantes dramatizaran la poesía Los Colores de Mi Bandera ante los compañeros de grados paralelos y docentes del plantel educativo


Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales



Los estudiantes con necesidades educativas especiales se les hará las adecuaciones necesarias para lograr los objetivos propuestos, tales como tareas modificadas (darle copias de la poesía en vez de transcribir.), poesías más cortas.

Además se les integrara de manera activa con el resto del grupo



No hispano-parlantes

Los estudiantes que no dominan el idioma español, se buscara el apoyo

Con sus compañeros que dominen su lengua y se usaran materiales gráficos para una mayor comprensión

Estudiante talentoso

Los estudiantes talentosos servirán de líderes dentro del aula y serán un apoyo a los compañeros-

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)




 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro      

Materiales impresos

Libros de texto, libros de figuritas

Suministros

Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.

Recursos de Internet

Direcciones web (URLs) que apoyan la implementación de su unidad

Otros Recursos

Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

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