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CONTENIDOS
Conceptos

  • Los tipos de textos narrativos.

  • La narración literaria y sus formas: el cuento y la novela.

  • La narración histórica y sus formas: la crónica, la biografía y el diario.

  • La narración periodística.

  • El enunciado y sus clases: frase y oración.

  • El sintagma y sus clases: sintagma nominal y sintagma verbal.

  • El sujeto y el predicado.

  • La partición de palabras a final de línea.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Identificación del tipo textual de un escrito narrativo.

  • Análisis de los principales elementos de distintas narraciones.

  • Composición de un texto narrativo en primera persona.

  • Reconocimiento de enunciados en un texto y distinción de oraciones y frases.

  • Identificación de sintagmas nominales y verbales, y de sus respectivos núcleos.

  • Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples.

  • Partición de palabras a final de línea.


Actitudes

  • Valoración de la lectura como fuente de información y placer.

  • Participación activa en la presentación de trabajos de creación propia.

  • Interés por la correcta expresión oral y escrita.


EDUCACIÓN EN VALORES
Solidaridad

El texto Lobos de mar permite reflexionar acerca de valores y actitudes como el altruismo y la solidaridad. Se puede plantear un debate en el que se compare la actitud del protagonista con la conducta de los demás personajes.
Convivencia

A partir del texto Lobos de mar es posible abordar el tema de la integración de un individuo de una comunidad o grupo, haciendo hincapié en la importancia de la solidaridad y de evitar actitudes como el aislamiento o el egoísmo.


COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa.

A. Competencia lingüística.

Competencia fonológica.

- Dividir palabras en sílabas.

Competencia gramatical.

- Reconocer los enunciados y sus tipos: oración y frase.

- Conocer el concepto de sintagma e identificar sintagmas nominales y sintagmas verbales.

- Aplicar el mecanismo de la concordancia para identificar el sujeto y el predicado.

Competencia léxico-semántica.

- Conocer y emplear palabras y expresiones del ámbito de los sentimientos.

Competencia ortográfica.

- Realizar correctamente la partición de palabras a final de línea.

B. Competencia sociolingüística.

- Adecuar el texto a la intención del mensaje.

C. Competencia pragmática.

Competencia discursiva.

- Distinguir los tipos de textos narrativos.

- Aplicar a cada tipo de texto la estructura narrativa que lo define.

Competencia funcional.

- Contar experiencias personales.

- Elaborar un relato de aventuras inspirado en las lecturas modelo.

D. Competencia estratégica.

- Identificar la finalidad de cada tipo de texto narrativo.

2. Competencia metacognitiva.

- Organizar la información.

- Planificar y revisar las producciones propias.

3. Competencia existencial.

- Juzgar actitudes y comportamientos desde una perspectiva ética.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Identificar la tipología de un texto narrativo.

  • Reconocer los principales subgéneros narrativos y sus características.

  • Reconocer los enunciados de un texto.

  • Diferenciar oraciones y frases.

  • Reconocer sintagmas nominales y verbales, y sus núcleos.

  • Identificar el sujeto y el predicado de oraciones simples.

  • Dividir correctamente palabras a final de línea.



ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: Vicente Blasco Ibáñez, Lobos de mar.

Daniel Defoe, Una terrible tempestad.

Aprender: Tipos de textos narrativos.

Taller de escritura: Un relato de aventuras.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: El enunciado. Sujeto y predicado.

Vocabulario: Los sentimientos.

Ortografía: Partición de palabras.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

La narración periodística. La noticia

Un cuento convertido en noticia

La narración histórica. La biografía

Redactar una biografía
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

El enunciado

Ortografía

Partición de palabras
PROYECTOS EN RED

Editar una antología de cuentos (en CD Recursos Multimedia)

UNIDAD 5

La descripción

El verbo: raíz y desinencias



OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Reconocer textos descriptivos.

  • Diferenciar, según el punto de vista, clases de descripciones.

  • Identificar el orden seguido en una descripción.

  • Caracterizar el lenguaje de un texto descriptivo.

  • Escribir una descripción.

  • Comprender el concepto de verbo.

  • Identificar los constituyentes de la forma verbal: la raíz y las desinencias.

  • Comprender las nociones gramaticales que expresan las desinencias verbales.

  • Usar correctamente la grafía b.



CONTENIDOS
Conceptos

  • La descripción.

  • Descripción subjetiva y descripción objetiva.

  • Rasgos formales de los textos descriptivos.

  • El retrato.

  • El verbo: raíz y desinencias.

  • Número, tiempo, persona y modo del verbo.

  • Formas verbales no personales.

  • El sonido B. La grafía b.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Reconocimiento de textos descriptivos.

  • Diferenciación de descripciones objetivas y subjetivas.

  • Análisis del orden seguido en una descripción.

  • Comentario de los principales rasgos lingüísticos y estilísticos de un texto descriptivo.

  • Composición de un retrato.

  • Reconocimiento de formas verbales personales y no personales.

  • Identificación de la raíz y las desinencias en formas verbales.

  • Reconocimiento del número, la persona, el tiempo y el modo de las formas verbales.

  • Uso correcto de la grafía b.


Actitudes

  • Valoración de la lectura como fuente de información y placer.

  • Interés por la producción de textos adecuados y coherentes como medio de expresión.

  • Actitud positiva hacia el estudio de los mecanismos y recursos propios de la lengua.



EDUCACIÓN EN VALORES
Educación moral y cívica

Los lugareños del texto De xanas, lamias, donas y fuentes prodigiosas suelen incurrir en conductas ambiciosas, egoístas o desconsideradas. Esto permite reflexionar sobre los valores que, como la tolerancia o el respeto, deben regir la convivencia.
Educación para la paz

El apartado de Vocabulario, centrado en las creencias, puede servir como punto de partida para abordar el tema del respeto y la tolerancia hacia todos los cultos.


COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa.

A. Competencia lingüística.

Competencia gramatical.

- Identificar la raíz y las desinencias verbales.

- Diferenciar formas personales y no personales.

- Reconocer la información de las desinencias: persona, número, tiempo y modo.

Competencia léxico-semántica.

- Conocer y emplear palabras y expresiones del campo de las creencias.

Competencia ortográfica.

- Emplear correctamente la grafía b para transcribir el sonido B.

B. Competencia sociolingüística.

- Reconocer la posición del autor frente a su escrito.

- Construir un texto acorde con el punto de vista adoptado.

C. Competencia pragmática.

Competencia discursiva.

- Conocer las características fundamentales de la descripción.

Competencia funcional.

- Describir un personaje subjetivamente.

D. Competencia estratégica.

- Interpretar la intención del texto a partir de sus rasgos lingüísticos y estilísticos.

- Seleccionar rasgos relevantes para una descripción.

2. Competencia metacognitiva.

- Planificar, revisar y evaluar la propia tarea.

3. Competencia existencial.

- Apreciar el valor de la literatura como vehículo de transmisión del acervo cultural.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Reconocer textos descriptivos.

  • Identificar el orden seguido en una descripción.

  • Comentar los principales rasgos lingüísticos de un texto descriptivo.

  • Identificar formas verbales personales y no personales.

  • Diferenciar la raíz y las desinencias en una forma verbal.

  • Reconocer el número, la persona, el tiempo y el modo de una forma verbal.

  • Usar correctamente la grafía b para transcribir el sonido B.



ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: José María Merino, De xanas, lamias, donas y fuentes prodigiosas.

Gustavo Adolfo Bécquer, Juegos de ninfas.

Aprender: La descripción.

Taller de escritura: Un retrato.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: El verbo: raíz y desinencias.

Vocabulario: Las creencias.

Ortografía: El sonido B. La grafía b.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

El retrato

El autorretrato

De la literatura al cine: la prosopografía

De la literatura al cine: el pasaje
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

El verbo

Ortografía

El sonido B. La grafía b
PROYECTOS EN RED

Interpretar mapas del tiempo (en CD Recursos Multimedia)
UNIDAD 6

El diálogo y sus formas

La conjugación verbal



OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Conocer el diálogo y sus características.

  • Identificar el estilo directo y el estilo indirecto en un texto.

  • Diferenciar los tipos de diálogos.

  • Redactar una entrevista.

  • Comprender el concepto de conjugación verbal.

  • Distinguir tiempos simples y tiempos compuestos.

  • Diferenciar tiempos perfectos y tiempos imperfectos.

  • Identificar verbos regulares, irregulares y defectivos.

  • Usar adecuadamente la grafía v.
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