ProgramacióN






descargar 0.77 Mb.
títuloProgramacióN
página5/13
fecha de publicación18.07.2015
tamaño0.77 Mb.
tipoPrograma
l.exam-10.com > Literatura > Programa
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13



CONTENIDOS
Conceptos

  • El texto.

  • Formas del discurso.

  • Clases de textos según sus formas discursivas y según la intención comunicativa.

  • La palabra y sus clases.

  • Constituyentes de las palabras.

  • Procedimientos de formación de nuevas palabras.

  • Las familias de palabras.

  • Los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Clasificación de textos según la forma de discurso predominante.

  • Reconocimiento de diferentes tipos de textos según su finalidad.

  • Elaboración de un texto expositivo-descriptivo.

  • Clasificación de palabras según su significado, forma y función.

  • Distinción de palabras variables e invariables.

  • División de palabras en sus constituyentes.

  • Aplicación de las reglas ortográficas de los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.


Actitudes

  • Valoración de la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer.

  • Interés por la correcta expresión oral y escrita.



EDUCACIÓN EN VALORES
Educación moral y cívica

El texto La creación del monstruo permite reflexionar sobre el papel de la ciencia en la sociedad actual y el lugar que ha de ocupar la ética ante el progreso científico.
Convivencia

  • La actividad propuesta en el Taller de escritura (Una presentación) puede ayudar a mejorar la convivencia en el aula al proponer que los alumnos expresen los rasgos más significativos de su identidad y los compartan con sus compañeros.

  • Los textos La creación del monstruo y La confesión del doctor Jekyll permiten reflexionar sobre actitudes y sentimientos como la ambición, la megalomanía o la vanidad, todos ellos relacionados con el vocabulario temático de la unidad.




COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa.

A. Competencia lingüística.

Competencia gramatical.

- Distinguir las principales clases de palabras.

- Diferenciar los constituyentes de la palabra.

- Reconocer y aplicar los principales procedimientos de formación de palabras.

- Asociar palabras pertenecientes a una misma familia.

Competencia léxico-semántica.

- Conocer y emplear palabras y expresiones relacionadas con los seres humanos y sus cualidades.

Competencia ortográfica.

- Transcribir correctamente los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.

B. Competencia sociolingüística.

- Adecuar la forma del discurso a la intención comunicativa.

C. Competencia pragmática.

Competencia discursiva.

- Reconocer clases de textos según la forma del discurso dominante.

- Diferenciar textos según su finalidad.

Competencia funcional.

- Presentarse uno mismo.

D. Competencia estratégica.

- Identificar los valores connotativos de las palabras como medio de crear impresiones.

- Elaborar un guión de una presentación oral.

2. Competencia metacognitiva.

- Procesar y estructurar la información.

3. Competencia existencial.

- Abordar debates éticos con amplitud de criterio.

- Apreciar el valor de la lectura como fuente de conocimiento.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Identificar tipos de textos según su naturaleza.

  • Clasificar textos según la intención del emisor.

  • Elaborar una presentación por escrito.

  • Reconocer las diferentes clases de palabras.

  • Distinguir palabras variables e invariables.

  • Identificar los constituyentes de las palabras.

  • Reconocer y aplicar los principales procedimientos de formación de palabras.

  • Transcribir correctamente los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.



ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: Mary W. Shelley, La creación del monstruo.

Robert Louis Stevenson, La confesión del doctor Jekyll.

Aprender: Tipos de textos.

Taller de escritura: Una presentación.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: La palabra. Clases y constituyentes.

Vocabulario: Los seres humanos.

Ortografía: Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

La narración, la descripción y el diálogo

Tipos de textos según su intención

Un texto para cada situación
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

Las clases de palabras

Formación de palabras

Ortografía

Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p

El sonido J ante e, i
PROYECTOS EN RED

Enviar cartas por correo electrónico (en CD Recursos Multimedia)

UNIDAD 3

La narración

El significado de las palabras



OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Comprender el concepto de narración.

  • Conocer los elementos propios de la narración.

  • Identificar el punto de vista del narrador.

  • Ordenar la secuencia de acciones en una narración.

  • Diferenciar el estilo directo y el estilo indirecto.

  • Analizar los principales rasgos del lenguaje narrativo.

  • Escribir un texto narrativo.

  • Entender el concepto de significado.

  • Diferenciar significado léxico y significado gramatical.

  • Distinguir palabras monosémicas y polisémicas.

  • Identificar casos de sinonimia y antonimia.

  • Agrupar palabras en campos semánticos y en campos léxicos.

  • Usar correctamente las mayúsculas.



CONTENIDOS
Conceptos

  • La narración y sus elementos: narrador, acción y personajes.

  • Lenguaje narrativo: narrador, tiempo de la acción y estilos directo e indirecto.

  • El significado y su naturaleza: significado léxico y significado gramatical.

  • Palabras monosémicas y palabras polisémicas.

  • Relaciones semánticas: antonimia y sinonimia.

  • Agrupaciones semánticas: campos semánticos y campos léxicos.

  • Uso de la mayúscula inicial.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Identificación de textos narrativos.

  • Reconocimiento del punto de vista del narrador en un texto.

  • Secuenciación de las acciones de un texto narrativo.

  • Clasificación de los personajes según su función e importancia.

  • Diferenciación del estilo directo e indirecto en una narración.

  • Composición de un texto narrativo.

  • Distinción del significado léxico y el significado gramatical.

  • Identificación de sinónimos y antónimos.

  • Formación de campos semánticos y léxicos.

  • Empleo correcto de la mayúscula inicial.


Actitudes

  • Valoración de la lectura como fuente de información y placer.

  • Interés por la ampliación de vocabulario y la selección léxica según el contexto o la situación comunicativa.

  • Interés por la correcta expresión oral y escrita.



EDUCACIÓN EN VALORES
Educación moral y cívica

Los textos Negocios bancarios y El valor de la gran perla permiten llevar a cabo una reflexión sobre el papel del dinero en nuestra sociedad.
Educación moral y cívica

A partir de las lecturas propuestas, se puede hablar de la importancia de valores como la justicia y la verdad en la ética individual y colectiva.


COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa.

A. Competencia lingüística.

Competencia gramatical.

- Diferenciar los significados léxico y gramatical de las palabras.

- Conocer la diferencia entre palabras monosémicas y polisémicas.

- Reconocer palabras sinónimas y antónimas.

- Diferenciar entre campo semántico y campo léxico.

Competencia léxico-semántica.

- Conocer y emplear palabras y expresiones relacionadas con las cualidades.

Competencia ortográfica.

- Emplear correctamente las mayúsculas.

B. Competencia sociolingüística.

- Reconocer la influencia del estatus social en la comunicación.

C. Competencia pragmática.

Competencia discursiva.

- Conocer los elementos de la narración.

- Reconocer y explicar la estructura típica de un texto narrativo.

- Reconocer y utilizar marcadores temporales.

- Identificar los rasgos característicos del lenguaje narrativo.

Competencia funcional.

- Construir relatos realistas.

D. Competencia estratégica.

- Aplicar distintos recursos para evitar las repeticiones.

2. Competencia metacognitiva.

- Organizar y estructurar la información.

3. Competencia existencial.

- Juzgar las actitudes y las maneras de actuar de las personas en una situación dada.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Identificar el tipo de narrador en un texto concreto.

  • Ordenar las acciones que componen una narración.

  • Clasificar los personajes de un texto narrativo en protagonista, antagonista y secundarios.

  • Reconocer el uso de los estilos directo e indirecto en un texto.

  • Redactar un breve texto narrativo.

  • Explicar la diferencia entre el significado léxico y el significado gramatical.

  • Identificar casos de polisemia.

  • Escribir sinónimos y antónimos de diversas palabras.

  • Formar campos semánticos y léxicos a partir de una palabra.

  • Usar correctamente las mayúsculas.



ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: Frederik Hetmann, Negocios bancarios.

John Steinbeck, El valor de la gran perla.

Aprender: La narración.

Taller de escritura: Un relato realista.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: El significado de las palabras.

Vocabulario: Las cualidades.

Ortografía: Las mayúsculas.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

Textos narrativos

El narrador y el orden de la narración

Los personajes
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

El significado de las palabras

Ortografía

Las mayúsculas
PROYECTOS EN RED

Contar chistes o anécdotas divertidas (en CD Recursos Multimedia)
UNIDAD 4

Tipos de textos narrativos

El enunciado



OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Diferenciar los tipos de textos narrativos atendiendo al ámbito en el que se producen.

  • Comprender los conceptos de narración literaria, histórica y periodística.

  • Identificar las principales formas de cada uno de estos tipos de narración.

  • Analizar los rasgos más sobresalientes de los diferentes tipos de textos narrativos.

  • Escribir un texto narrativo.

  • Reconocer enunciados.

  • Diferenciar oraciones y frases.

  • Comprender el concepto de sintagma.

  • Dividir un enunciado en sintagmas.

  • Reconocer los núcleos de sintagmas nominales y verbales.

  • Identificar el sujeto y el predicado en oraciones simples.

  • Dividir correctamente palabras a final de línea.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

similar:

ProgramacióN iconProgramación

ProgramacióN iconProgramación

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramación

ProgramacióN iconProgramacióN






© 2015
contactos
l.exam-10.com