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PROGRAMACIÓN DE AULA


Lengua y Literatura







1º ESO


Enrique Moncada Vargas

Juan Guerrero Beltrán

2013-2014




Programación de contenidos de Lengua Castellana y Literatura 1º ESO

Primer trimestre
Tema 1: La comunicación. El lenguaje y su organización.
Lectura: La biblioteca (Carlos Ruiz Zafón).
Comunicación: La comunicación.
Lectura: Un mensaje misterioso (Arthur Conan Doyle).
Expresión escrita: Un mensaje cifrado.
Gramática: El lenguaje y su organización. Los sonidos.
Vocabulario: La comunicación.
Ortografía: Los sonidos K, Z, R fuerte.
Temporalización: 22 de septiembre al 10 de octubre.


Tema 2: Tipos de textos. La palabra. Clases y constituyentes.
Lectura: La creación del monstruo (Mary W. Shelley).
Comunicación: Tipos de textos.
Lectura: La confesión del Dr. Jekyll (Robert Louis Stevenson).
Expresión escrita: Una presentación.
Gramática: La palabra. Clases y constituyentes.
Vocabulario: Los seres humanos.
Ortografía: Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p.
Temporalización: 14 al 30 de octubre.

Tema 3: La narración. El significado de las palabras.
Lectura: Negocios bancarios (Frederik Hetmann).
Comunicación: La narración.
Lectura: El valor de la gran perla (John Steinbeck).
Expresión escrita: Un relato realista.
Gramática: El significado de las palabras.
Vocabulario: Las cualidades.
Ortografía: Las mayúsculas.
Temporalización: Del 3 al 7 de noviembre.

Tema 4: Tipos de textos narrativos. El enunciado.
Lectura: Lobos de mar (Vicente Blasco Ibáñez).
Comunicación: Tipos de textos narrativos.
Lectura: Una terrible tempestad (Daniel Defoe).
Expresión escrita: Un relato de aventuras.
Gramática: El enunciado. Sujeto y predicado.
Vocabulario: Los sentimientos.
Ortografía: Partición de palabras.
Temporalización: 24 de noviembre al 12 de diciembre.

Segundo trimestre

Tema 5: La descripción. El verbo: raíz y desinencias.
Lectura: De xanas, lamias, donas y fuentes prodigiosas (José María Merino).
Comunicación: La descripción.
Lectura: Juegos de ninfas (Gustavo Adolfo Bécquer).
Expresión escrita: Un retrato.

Gramática: El verbo: raíz y desinencias.
Vocabulario: Las creencias.
Ortografía: El sonido B. La grafía b.
Temporalización: 8 al 23 de enero

Tema 6: El diálogo y sus formas. La conjugación verbal.
Lectura: El anillo mágico (J.R.R. Tolkien).
Comunicación: El diálogo.
Lectura: Un plan imprevisto (Julio Verne).
Expresión escrita: Una entrevista.
Gramática: La conjugación verbal.
Vocabulario: Los sentidos.
Ortografía: El sonido B. La grafía V.
Diversidad lingüística: página 104.
La modalidad lingüística andaluza: página 108.
Temporalización: 26 de enero al 13 de febrero.

Tema 7: La literatura y sus formas. Uso de los tiempos verbales.
Lectura: El disfraz. Un desfile de modas.
Comunicación: La literatura y sus formas.
Lectura: La misa mayor. Traje mío, traje mío…
Expresión escrita: Un cuento basado en una noticia.
Gramática: Uso de los tiempos verbales.
Vocabulario: El vestido.
Ortografía: La grafía H.
Temporalización: 26 de febrero al 6 de marzo. ______________________________________________________________________

Tema 8: El lenguaje literario. El adverbio.
Lectura: El cuarto del fantasma. Setenta balcones y ninguna flor.
Comunicación: El lenguaje literario.
Lectura: Canción. Canción última.
Expresión escrita: Una adivinanza.
Gramática: El adverbio.
Vocabulario: La vivienda.
Ortografía: Principios de acentuación.
Temporalización: 9 al 27 de marzo.

Tercer trimestre
Tema 9: Los géneros literarios. El sustantivo y sus clases. El artículo.
Lectura: Tortas de Navidad. El desayuno. Las lentejas.
Comunicación: Los géneros literarios.
Lectura: El campesino y el diablo. Adelina de paseo.
Expresión escrita: Un cuento modernizado.
Gramática: El sustantivo y sus clases. El artículo.
Vocabulario: La alimentación.
Ortografía: Signos que limitan enunciados.
Temporalización: 6 al 24 de abril.

Tema 10: La poesía popular. El adjetivo calificativo.
Lectura: Romance del Conde Olinos. Ya no me pondré guirnalda… ¡Ay! que no puedo segar. El señor Don Gato.
Comunicación: La poesía popular.
Lectura: Las señas del esposo. El lunes pasé contento… ¿Por qué me besó Perico?
Expresión escrita: Un juego infantil.

Gramática: El adjetivo calificativo.
Vocabulario: La salud.
Ortografía: Pausa interna: la coma.
Temporalización: 27 de abril al 13 de mayo.

Tema 11: Las narraciones populares. Los adjetivos determinativos.
Lectura: La calle de la Cabeza. Respetar el silencio. Cipariso.
Comunicación: Las narraciones populares.
Lectura: El anillo encantado.
Expresión escrita: Una leyenda de terror.
Gramática: Los adjetivos determinativos.
Vocabulario: La memoria.
Ortografía: Pausa interna: los dos puntos.

Temporalización: 18 al 29 de mayo

Tema 12: El teatro popular. Los pronombres.
Lectura: Un hábil engaño. Los toneles parlantes.
Comunicación: El teatro popular.
Lectura: Sucesos prodigiosos.
Expresión escrita: Una obra de marionetas.
Gramática: Los pronombres.
Vocabulario: La fantasía.
Ortografía: Pausa interna: el punto y coma.
Grandes temas de la literatura: página 208.
Grandes autores de la literatura infantil: página 214.
Temporalización: Del 1 al 17 de junio.
UNIDAD 1

La comunicación

El lenguaje y su organización

OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Conocer los principales elementos del proceso de comunicación.

  • Comprender los conceptos de signo, código y lenguaje.

  • Identificar los rasgos distintivos de la comunicación oral y la comunicación escrita.




  • Comprender el concepto de lengua.

  • Identificar las unidades de la lengua.

  • Segmentar palabras en sílabas.

  • Reconocer diptongos, triptongos e hiatos.

  • Clasificar palabras según su acentuación.

  • Transcribir adecuadamente los sonidos K, Z y R fuerte.



CONTENIDOS
Conceptos

  • La comunicación y sus elementos.

  • Signo, código y lenguaje.

  • Comunicación oral y comunicación escrita.

  • La lengua: concepto y organización.

  • Las unidades de la lengua: sonidos, sílabas, palabras, enunciados.

  • La sílaba: diptongos, triptongos e hiatos.

  • El acento: palabras agudas, llanas y esdrújulas.

  • Los sonidos K, Z y R fuerte.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Análisis de los elementos propios de una situación comunicativa.

  • Caracterización de la comunicación escrita y de la comunicación oral.

  • Elaboración y descodificación de un código.

  • Segmentación de enunciados en las palabras que los componen.

  • Segmentación de palabras en sílabas.

  • Identificación de diptongos, triptongos e hiatos.

  • Diferenciación entre sílaba tónica y sílaba átona.

  • Identificación de palabras agudas, llanas y esdrújulas.

  • Aplicación de las reglas ortográficas de los sonidos K, Z y R fuerte.


Actitudes

  • Valoración de la lengua como medio de comunicación.

  • Interés por otros códigos y formas de comunicación.

  • Valoración positiva de la diversidad lingüística.

  • Interés por expresarse correctamente de forma oral y escrita.



EDUCACIÓN EN VALORES
Educación moral y cívica

La lectura La biblioteca permite reflexionar sobre el valor de la cultura como patrimonio colectivo y la importancia de su transmisión entre generaciones.
Convivencia

La reflexión sobre el código y la organización de la lengua permite hacer hincapié en la coexistencia de distintas lenguas como un factor de enriquecimiento cultural.


COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa.

A. Competencia lingüística.

Competencia fonológica.

- Segmentar palabras en sílabas.

- Identificar diptongos, triptongos e hiatos.

- Identificar la sílaba tónica.

Competencia gramatical.

- Reconocer los niveles de organización de la lengua.

- Conocer el papel del código en la comunicación.

Competencia léxico-semántica.

- Conocer y emplear palabras y expresiones del campo de la comunicación.

Competencia ortográfica.

- Transcribir correctamente los sonidos K, Z y R fuerte.

B. Competencia sociolingüística.

- Adecuar la forma del mensaje a la intención comunicativa y a los destinatarios.

- Respetar las normas de la interacción comunicativa.

C. Competencia pragmática.

Competencia discursiva.

- Conocer los rasgos básicos de la comunicación oral y la comunicación escrita.

- Reconocer los actores de un acto de comunicación (emisor y receptor).

Competencia funcional.

- Elaborar textos narrativos inspirados en lecturas modelo.

D. Competencia estratégica.

- Identificar la secuencia de un texto narrativo.

- Identificar motivaciones y sentimientos en un texto narrativo.

- Cifrar mensajes.

2. Competencia metacognitiva.

- Buscar y procesar información.

- Elaborar resúmenes y esquemas.

3. Competencia existencial.

- Valorar la transmisión cultural entre generaciones.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Identificar los elementos de una situación comunicativa concreta.

  • Reconocer las distintas unidades de la lengua.

  • Segmentar adecuadamente una palabra en sílabas.

  • Diferenciar diptongos, triptongos e hiatos.

  • Identificar la sílaba tónica de una palabra.

  • Clasificar las palabras según su acentuación.

  • Transcribir correctamente los sonidos K, Z y R fuerte.


ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: Carlos Ruiz Zafón, La biblioteca.

Arthur Conan Doyle, Un mensaje misterioso.

Aprender: La comunicación.

Taller de escritura: Un mensaje cifrado.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: El lenguaje y su organización. Los sonidos.

Vocabulario: La comunicación.

Ortografía: Los sonidos K, Z, R fuerte.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

El braille

¿Se comunican los animales?

El lenguaje corporal

Lengua escrita y lengua oral
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

La organización de la lengua

La sílaba y el acento

Ortografía

El sonido K y el sonido Z ante e, i

Los sonidos K, Z y R fuerte
PROYECTOS EN RED

Escribir mensajes por SMS (sin faltas) (en CD Recursos Multimedia)

UNIDAD 2

Tipos de textos

Las palabras. Clases y constituyentes

OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Comprender el concepto de texto.

  • Identificar las principales formas del discurso.

  • Diferenciar tipos de textos según la forma de discurso predominante y según la intención del emisor.

  • Escribir una presentación.

  • Diferenciar clases de palabras.

  • Reconocer los constituyentes de las palabras.

  • Conocer los métodos de formación de palabras.

  • Transcribir adecuadamente los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p.
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