Competencia en comunicación lingüística






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títuloCompetencia en comunicación lingüística
fecha de publicación13.07.2015
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1

Números hasta el 9



Contribución del Tema 2 al desarrollo de las competencias básicas




    Competencia en comunicación lingüística

  • Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este tema.







    Competencia para apren-der a aprender

  • Responder a cuestiones sobre una lectura (Pág. 20, Act. 1; Págs. 30 y 31, Acts. 1 y 2)

  • Analizar palabras a partir del uso del diccionario. (Pág. 26, Act. 8)

  • Razonar por qué una palabra se escribe de una determinada forma. (Pág 28, Act. 6)

  • Corregir errores de acentuación en una serie de oraciones. (Pág 28, Act. 7)







    Autonomía e iniciativa personal

  • Identificar estados de salud y enfermedad, distinguiendo las enfermedades ficticias de las verdaderas. (Lectura)

  • Adquirir nuevo léxico de forma autónoma. (Pág. 26, Acts. 5 a 8)

  • Valorar el diario personal como un instrumento de introspección. (Pág. 29, Acts. 1 y 2)







    Tratamiento de la informa-ción y competencia digital

  • Interpretar información oral a partir de un guión previo. (Pág. 21, Audio)

  • Localizar lenguas y dialectos en un mapa de España. (Pág. 23; Pág. 32, Act. 1)

  • Buscar en Internet información sobre un tema determinado. (Pág. 24, Act. 5)

  • Trabajar el funcionamiento del diccionario como instrumento para conocer el significado y otras informaciones de las palabras. (Pág. 26, Acts. 5 a 7; Pág. 32, Acts. 2, 5 y 6)







    Competencia social y ciudadana

  • Aprender a explicar hechos reales. (Pág. 21, Acts. 1, 2 y 3)

  • Constatar la diversidad de lenguas, dialectos y hablas que hay en España y en Andalucía. (Pág. 23, Acts. 1 y 2; Pág. 23, Apdos. 1 y 2; Pág. 24, Act. 3; Pág. 32, Act. 1)

  • Respetar las variedades dialectales del castellano y a sus hablantes (Pág. 24, Act. 7)

  • Realizar debates en clase respetando las opiniones ajenas y los turnos de palabra. (Págs. 30 y 31, Acts. 1 y 2)







    Competencia artística y cultural

  • Analizar e interpretar críticamente distintos fragmentos de obras literarias, aprendiendo a valorar su belleza. (Pág. 31, Act. 2)



Tema 2

Competencia en comunicación lingüística

Competencias

Libro

CD

Guía Didáctica

Leer y escuchar un texto de forma comprensiva

Págs.: 18, 19, 20

Tema 2, Págs. 17, 21

Págs.: 8, 9, 10

Narrar hechos reales de forma estructurada

Pág.: 21




Págs.: 10, 11

Valorar la diversidad lingüística de España y Andalucía

Págs.: 22, 23, 24




Págs.: 12, 13, 14

Usar correctamente el diccionario

Págs.: 25, 26




Págs.: 14, 15, 16

Contar el número de sílabas de las palabras

Págs.: 27, 28




Págs.: 16, 17, 18

Aplicar correctamente las reglas de acentuación

Págs.: 27, 28




Págs.: 16, 17, 18

Redactar un diario personal

Pág.: 29




Págs.: 18, 19

Analizar los símbolos de un relato de ficción

Págs.: 30, 31




Págs.: 20, 21

Objetivos didácticos



  • Reflexionar sobre la necesidad de cuidar nuestro cuerpo.

  • Realizar la lectura comprensiva de un diario analizando los sucesos que describe y las reflexiones de su autor.

  • Estructurar correctamente una narración oral de hechos reales.

  • Valorar positivamente la realidad plurilingüe de España.

  • Conocer los orígenes del andaluz y su localización geográfica.

  • Reconocer el significado de las abreviaturas y las marcas tipográficas del diccionario.

  • Identificar los usos que podemos hacer del diccionario: léxico, gramatical y ortográfico.

  • Buscar términos en el diccionario con soltura y rapidez.

  • Dividir y clasificar las palabras según su número de sílabas.

  • Conocer y aplicar correctamente las normas de acentuación.

  • Escribir de forma estructurada un diario y comprender su utilidad como herramienta de reflexión e instrumento de introspección.

  • Definir el concepto de mundo de ficción.










Contenidos




  • El diario. Análisis y comprensión lectora.

  • La narración oral de hechos reales.

  • Comprensión de la realidad plurilingüe de España y de Andalucía.

  • Análisis de los conceptos de lengua, dialecto y habla.

  • Identificación de los países del mundo en los que se habla español.

  • Localización geográfica del andaluz oriental y el andaluz occidental.

  • Las funciones y la organización de los contenidos del diccionario.

  • Ejercitación de las destrezas necesarias para una rápida y eficaz consulta del diccionario.

  • Interés por ampliar el propio léxico a partir del conocimiento de nuevas palabras.

  • Realización de ejercicios de aplicación de las normas de acentuación.

  • La redacción del diario personal.

  • El mundo de ficción en la literatura.

  • Análisis de símbolos en un texto literario de ficción.








Criterios de
evaluación




  • Ver si analizan un fragmento de un diario personal a partir de un cuestionario.

  • Verificar que realizan una audición atenta de una grabación y analizan su contenido.

  • Observar si narran oralmente hechos reales de forma clara y ordenada.

  • Constatar que identifican los elementos que forman parte de la definición de una palabra en un diccionario.

  • Asegurarse de que establecen si una serie de afirmaciones sobre el andaluz son verdaderas o falsas.

  • Comprobar que anotan un ejemplo de palabra monosílaba, bisílaba, trisílaba y polisílaba señalando su sílaba tónica.

  • Observar si explican las normas generales de acentuación que siguen una serie de palabras escritas con tilde.

  • Asegurarse de que redactan un fragmento de diario personal siguiendo las pautas establecidas en este tema.





1-

proyecto curricular



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