El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y






descargar 0.63 Mb.
títuloEl área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y
página4/14
fecha de publicación04.06.2015
tamaño0.63 Mb.
tipoDocumentos
l.exam-10.com > Literatura > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14



INSTITUCION EDUCATIVA EL CONTENTO ARRIBA

MAPA CURRICULAR POR ÁREA Y GRADO
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 2

UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

ESTANDAR

  • Produzco textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

  • Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades.

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

  • Comprendo la oración, las partes y las clases como parte fundamental de la narración.




  • Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades.

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

  • Produzco textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

  • Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas no verbales.

  • Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades.

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

  • Produzco textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos

  • Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas no verbales.

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

  • Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

  • Comprendo la información que circula a través de Algunos sistemas de comunicación no verbal.

COMPONENTE

  • Producción textual

  • Comprensión e interpretación textual

  • Literatura

  • Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

  • Literatura.

  • Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

  • Literatura

  • Literatura

  • Ética de la comunicación



COMPETENCIA(S)

  • Utiliza de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.

  • Describe eventos de manera secuencial.

  • Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

  • Describe personas, objetos, lugares, entre otros, en forma detallada.

  • Identifico palabras que designan personas animales o cosas (sustantivos),palabras que designan características de animales, personas o cosas(adjetivos), palabras que expresan acciones(verbos)

  • Leo cuentos, fabulas, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.

  • Explico porque es importante comunicarnos.

  • Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo.

  • Describo personas, lugares, entre otros en forma detallada.

  • Leo diferentes clases de textos. Manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos entre otros.

  • Reconozco la importancia que tiene la lectura de libros e identifico las partes del mismo.

  • Leo cuentos, fabulas, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario .

  • Diferencio los términos: verso, poema, rima, y estrofa.

  • Diferencio palabras sinónimas de antónimas.

  • Diferencio la lirica de la poesía.

  • Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.

  • Describo pasos para encontrar una palabra en el diccionario.

  • Escribo canciones , rondas, adivinanza retahílas y coplas con palabras divertidas

  • Identifico palabras que pertenezcan al mismo grupo y escribo de manera parecida formando lo que se llama familia de palabras

  • -Identifico palabras que pertenezcan al mismo grupo y que dan la idea de mayor tamaño(aumentativos) y de menor tamaño (diminutivos)

  • Identifico los pasos para escribir una carta a un familiar, o amigo que se haya distante

  • En vio mensajes a mis compañeros haciendo uso de las tarjetas y postales

  • Reconozco que las obras de teatro son creadas con el fin que sean presentadas ante un público y que generalmente, tienen un inicio, un nudo y un desenlace

  • Participo como personaje en una obra de teatro propuesta por mis compañeros

  • Presento un resumen en una cartelera sobre un tema literario

  • Aplico reglas ortográficas con el uso de la z y la c y el uso de la m antes de p y b en diferentes escritos

  • Reconozco que el sustantivo y el adjetivo concuerdan en genero y numero

  • Identifico conectores en las oraciones y palabras dentro de un párrafo

TEMAS

  • La narración oral.

  • Partes de la narración; La narración, Características de la narración, La historieta, La silaba

  • La oración

  • Partes de la oración

  • Clases de oración

  • Sustantivo

  • Adjetivo

  • Verbo

  • La comunicación

  • La descripción

  • Características de la descripción

  • Clases de textos descriptivos.

  • El libro

  • Partes del libro.

  • La rima en los poemas

  • versos y la estrofa.

  • La lirica

  • Los antónimos

  • Los sinónimos

  • La lirica

  • L a televisión

  • La radio

  • La prensa

  • Usos del punto y coma

  • El diccionario

  • El sentido de las palabras.




  • Familia de palabras

  • Aumentativos

  • Diminutivos

  • La raíz y la terminación de las palabras.

  • Adivinanzas

  • Rondas –Canciones

  • Coplas

  • La carta

  • Partes de la carta

  • las tarjetas

  • Las postales

  • El teatro

  • Características del teatro

  • Expresiones de cortesía

  • El resumen

  • El párrafo

  • Reglas ortográficas: usos de la z y la c, usos de la p y b antes de m.

  • El párrafo

  • Genero y numero

  • Conectores

  • Las normas de cortesía




DESEMPEÑOS

  • Diferenciar el inicio, el nudo y el desenlace.

  • Hacer narraciones orales.

  • Clasifica acciones según el sentido

  • Ubica los personajes y el lugar donde ocurren los hechos.

  • Crea historietas.

  • Usar adecuadamente la silaba en sus producciones escritas.

  • Diferenciar el sujeto del predicado

  • Diferenciar sustantivos, adjetivos y verbos

  • Reconocer los distintos tipos de lenguaje.

  • Redactar descripciones.

  • Distinguir rasgos que se describen de una persona y de un animal..

  • Identificar las características y usos del libro.

  • Usar adecuadamente las mayúsculas en sus escritos.

  • Identificar la rima en los poemas.

  • Diferenciar entre el verso y la estrofa.

  • Redactar poesías.

  • Diferenciar el significado, los sinónimos y los antónimos de una palabra

  • -Valorar las utilidades que nos brinda la televisión, la radio y la prensa.

  • Usar en sus escritos el punto y la coma.

  • Ordenar alfabéticamente las palabras

  • Dar la definición a diferentes vocablos.

  • Reconocer familia de palabras

  • Escribir los aumentativos y diminutivos de términos dados

  • Redactar un guion para teatro

  • Redactar cartas

  • Elaborar tarjetas para distintas ocasiones

  • Elaborar carteles

  • Usar adecuadamente la z y la c, la m antes de p y b en sus escritos

  • Escribo párrafos cortos

  • Ubicar las expresiones de cortesía en distintos contextos




INDICADORES

  • Propongo narraciones en las que identifico el inicio, nudo y desenlace.

  • Reconozco que la narración es un relato que cuenta hechos reales o imaginarios que realizan unos personajes con acciones.

  • Clasifico las palabras según el numero de silabas,

  • Redacto historietas haciendo uso de una serie de dibujos y tengo en cuenta el inicio, el nudo, el desenlace

  • Identifica en la oración el sujeto y el predicado

  • Propongo oraciones con sentido completo

  • Clasifico las oraciones como afirmativas, exclamativas, negativas e interrogativas.

  • Subrayo en un texto dado los sustantivos, adjetivos y verbos encontrados

  • Clasifico los sustantivos en comunes, propios y colectivos.

  • Explico la importancia de la comunicación entre las personas.

  • Identifico el tipo de lenguaje con que se comunican las personas.

  • Reconozco que cuando se dice como son las personas, los animales o las cosas se está haciendo una descripción.

  • Reconoce las partes del libro y su utilidad en la formación intelectual del individuo.




  • Leo algunas poesías e identifico en ellas sus características.

  • Leo estrofas de poemas e identifico en ellos la rima.

  • Establezco diferencia entre palabras sinónimas y palabras antónimas

  • Utilizo adecuadamente el punto y la coma en textos escritos.

  • Leo la prensa y veo el noticiero diariamente.

  • Busco el significado de palabras en el diccionario

  • Relaciono dibujos con significados.

  • Reconozco a la ronda, la rima y el poema como texto lirico.

  • Propongo adivinanzas, rondas, coplas, y canciones a mis compañeros y profesora.

  • Diferencio palabras aumentativas de palabras diminutivas

  • Escribo cartas a mis amigos y familiares.

  • Elaboro tarjetas

  • Elaboro un guion de una obra teatral en el cual participo como personaje.

  • Elaboro un resumen de un tema determinado

  • Escribo un párrafo sobre un tema de mi agrado.

  • Uso correctamente la z, la c y la m antes de p y b en mis escritos

  • Practico normas de cortesía con los miembros de la comunidad educativa y fuera de la institución

  • Hago uso de los conectores en textos escritos

  • Identifico genero y número en una oración
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

similar:

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconCompetencia : Comprensión e interpretación textual (literaria, oral,...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconEl curso de Español b – Año 1 permite al alumno ampliar sus habilidades...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconCuando se aprende técnicas de lectura, no se debe descuidar la comprensión...
«El arte de construir, sobre la base de la página impresa, las ideas, los sentimientos, los estados de ánimo y las impresiones sensoriales...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconCompetencia : Análisis e interpretación textual (literaria, oral,...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconCompetencia : Análisis e interpretación textual (literaria, oral,...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconEl plan lector, un proyecto que fortalece los procesos de comprensión...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconLiteratura. ComprensióN, interpretación y producción textual

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconRealizar la lectura de los poemas y realizar la interpretación o...

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconEjercicios simce 4º BÁsico, según los ejes tematicos

El área de Lengua Castellana está constituida por los siguientes ejes temáticos: lectura crítica, comprensión de lectura, producción textual, discurso oral y iconEn las siguientes ediciones
...






© 2015
contactos
l.exam-10.com