Programa Intel® Educar






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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación27.07.2016
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tipoPrograma
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


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Autor de la unidad

Nombre y apellido

Alexander Chacón B.

Nombre de la institución educativa

Esc. Juan T. Del Busto

Ubicación de la institución educativa

Provincia de Herrera

Otros datos de la institución educativa

Chitré Cabecera

Descripción de la unidad

Título de la unidad

Leer usando la Tecnología”

Resumen de la unidad

El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer escribir y expresarse. Por qué es importante comunicarse expresarse? La lectoescritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de edición…) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectoescritura tradicional y la nueva lectoescritura digital son muchas y comprenden múltiples aspectos. Cómo puedes mejorar la lectura y escritura?

Mi actividad pretende mejorar la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en sexto grado del nivel primario por medio de la implementación de estrategias metodológicas que involucren el uso de las TIC. Qué técnicas puedo utilizar para mejorar la lectura y escritura?

Còmo puedo mejorar mi lectura



Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Español, Expresiones Artísticas

Año y nivel

Año lectivo 2013 Nivel Primario sexto grado.

Español-Área: Expresión Oral Y Comunicación.

Exp.Artisticas-Área: Artes Plásticas

Tiempo necesario aproximado

Cuatro semanas con periodos diarios de 40 minutos.

Fundamentos de la unidad

Contenidos

  • ESPAÑOL

  • Lectura oral y silenciosa de diferentes textos:

  • Informativa

  • Temas científicos y literarios de actualidad

  • Recreativa

  • Cuentos

  • Poemas

  • Cómicas

  • Comprensiva

  • Textos de estudio

  • Textos retóricos

  • Refranes

  • Adivinanzas

  • Trabalenguas

  • EXPRESIONES ARTÌSTICAS

Temas:

Dibujo

  • Realista

  • Geométrico

  • Copias del natural

  • Creativo

  • Composiciones

  • Libres y sugeridas




.

Objetivos del aprendizaje

Utilizar diferentes formas de expresión oral para expresar pensamientos con claridad, coherencia, concisión, sencillez y naturalidad. Utilizando las TIC


Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

¿Cómo podemos comunicarnos o expresarnos?

Preguntas de unidad


Cómo puedes mejorar la lectura y escritura?

Preguntas de contenido

¿Por qué es necesario comunicarnos de diferentes maneras?

Por qué es importante la leer y analizar?
Cómo utilizo la tecnología para mejorar mi lectura?




Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones




Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

  • Lluvia de Ideas

Con esta actividad se busca hacer un sondeo de quienes tienen acceso al internet quienes Hacen uso del buscador y de Quienes leen fluido.


Lista de Cotejo

Se utilizará para verificar en qué nivel se encuentran los estudiantes en cuanto a lectura, Escritura redacción, uso de las TIC y como es el progreso de cada uno.


COEVALUACION

Al finalizar la actividad los estudiantes evaluaran sus destrezas, habilidades, progresos.













Resumen de evaluaciones

  • LLUVIA DE IDEAS




Con esta actividad se busca hacer un sondeo de quienes tienen acceso al internet quienes Hacen uso del buscador Quienes leen fluido.


  • LISTA DE COTEJO




Se utilizara para verificar en qué nivel se encuentran los estudiantes en cuanto a lectura, Escritura redacción, uso de las TIC y como es el progreso de cada uno.


  • AUTOEVALUACION




Al finalizar la actividad los estudiantes evaluaran sus destrezas, habilidades, progresos.




Detalles de la unidad

Habilidades previas

Determinar si los (as)estudiantes saben utilizar el buscador leen, analizan


Procedimientos

  • Leer cuentos, mitos, leyendas de nuestra región y de otras partes de país y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto.

  • Representar por medio de imágenes y dibujos cada escena de las diferentes narraciones breves de hechos imaginarios o reales.




  • Los alumnos(as) definen los textos a analizar y otros para producir (escribir) como: poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas. Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del trabajo.




  • Un grupo de estudiantes narrarán, grabarán y editarán un video utilizando unas cámaras digitales, Movie Maker de todo el material bibliográfico recolectado.

  • Otro grupo editará las imágenes y digitalizará los dibujos realizados en papel. Que será compartido en YouTube, y compartir en redes Sociales.



Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

De acuerdo al actividad se harán las adecuaciones a un estudiante el con problema de audición.

  • Que lea el documento impreso.

  • Realice un resumen escrito en Word de lo comprendido.




No hispano-parlantes

Describa el apoyo idiomático, tal como tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. NO APLICA


Estudiante talentoso

En este caso se pueden usar algunas estrategias por mencionar

  • Inventar con él nuevos finales a las historias o cuento

  • Escriba autobiografías de personas importantes, como ustedes.

  • Escriba con él cuentos cortos con ilustraciones

  •  Motivarlo para que lea o escriba cuentos poesía.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)




 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro      

Materiales impresos

Libros de texto, libros de cuentos.

Suministros

Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.

Recursos de Internet

https://sites.google.com/site/aprenderaleeryescribir/concepto-de-lectura/


Otros Recursos

Consultar a algún escritor o poeta de su entorno que esté dentro de sus posibilidades.



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