Programación de aula Lengua y Literatura 1






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Objetivos didácticos


  • Interesarse por la lectura de textos narrativos como fuente de información y de enriquecimiento personal.

  • Utilizar la lengua para producir textos escritos que expresen la propia opinión.

  • Ampliar el vocabulario sobre el ser humano y la comunicación.

  • Aprender a usar el diccionario eficazmente y valorarlo como una herramienta que nos ayuda a ampliar nuestro vocabulario.

  • Reconocer que la lengua es un sistema organizado de distintas unidades (fonemas, monemas, palabras, sintagmas, oraciones).

  • Valorar la ortografía como la disciplina que nos ayuda a reconocer los desajustes ortográficos.

  • Reconocer y valorar los textos literarios como formas de comunicación.



Competencias básicas


  • Leer textos literarios con la intención de disfrutar y ampliar conocimientos.

  • Identificar las unidades de la lengua en textos de tipología diversa.

  • Distinguir y valorar las distintas formas de comunicación verbal y no verbal.

  • Utilizar diccionarios y comprender su organización y su funcionamiento.

  • Emplear las nuevas tecnologías en la búsqueda de información.



Contenidos

Conceptos


  • El léxico de la lengua.

  • El lenguaje y la lengua.

  • La organización de la lengua en unidades: fonemas, monemas, palabras, sintagmas y oraciones.

  • Características de las palabras. Clasificación en variables e invariables.

  • Las categorías gramaticales.

  • Sonido, fonema y letra.

  • Los desajustes ortográficos.

  • La ortografía.

  • La literatura como forma de comunicación peculiar.

  • El lenguaje literario frente al lenguaje cotidiano.

  • La literatura oral y la literatura escrita.



Procedimientos


  • Lectura de un fragmento de la novela Los parentescos, de Carmen Martín Gaite.

  • Comprensión de un texto narrativo en el que intervienen varios personajes.

  • Producción de un texto escrito en el que se describe una afición.

  • Ampliación del vocabulario del campo semántico del ser humano y la comunicación.

  • Uso del diccionario general.

  • Reconocimiento de la estructura de la lengua en unidades que se combinan.

  • Clasificación de las palabras según su categoría gramatical.

  • Las relaciones entre fonemas y letras.

  • Transcripción fonética de algunas letras.

  • Análisis de textos literarios como actos comunicativos singulares.

  • Identificación de las características y la finalidad de los textos literarios.



Valores


  • Interés por la lectura de textos narrativos, como forma de enriquecimiento personal.

  • Reconocimiento de la necesidad de ampliar el propio vocabulario para mejorar la competencia lingüística.

  • Interés por aprender a usar correctamente el diccionario.

  • Valoración de la ortografía como la disciplina que regula el modo correcto de escribir.

  • Gusto por la lectura de pequeños fragmentos literarios.



Actividades de aprendizaje


  • Leer un texto literario y consultar los significados de las palabras desconocidas.

  • Resolver una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensión de un texto, trabajar su vocabulario y sus expresiones más características, así como estimular la reflexión y promover la creación de un texto escrito.

  • Ordenar alfabéticamente series de palabras con el objetivo de localizarlas mejor en el diccionario.

  • Completar el abecedario y ordenarlo.

  • Buscar en el diccionario los significados de las palabras que se desconocen.

  • Definir los conceptos de lengua y lenguaje.

  • Producir oraciones a partir de sintagmas o palabras sueltas.

  • Identificar las distintas unidades de la lengua en un texto.

  • Clasificar palabras en variables e invariables.

  • Identificar la categoría gramatical de las palabras de un texto.

  • Proponer palabras que contengan cada uno de los fonemas del español.

  • Ejemplificar desajustes entre letras y fonemas.

  • Transcribir fonéticamente letras de palabras.

  • Transformar palabras cambiando algún fonema.

  • Reconocer situaciones cotidianas en las que se produce comunicación.

  • Discriminar las comunicaciones verbal y no verbal de un acto de comunicación, a partir de una escena de una película.

  • Transformar una comunicación oral en una escrita, a partir de una ilustración.

  • Justificar que una fábula es un texto literario.

  • Buscar en Internet información sobre los juglares medievales, como aproximación a la literatura oral.



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