Competencia identifica en diferentes textos académicos las ideas principales de las secundarias siguiendo el mismo procedimiento en cualquier asignatura






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títuloCompetencia identifica en diferentes textos académicos las ideas principales de las secundarias siguiendo el mismo procedimiento en cualquier asignatura
fecha de publicación08.01.2016
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NÚCLEO: HABILIDADES COMUNICATIVAS

PLAN DE CLASE
Código

GADC10-15

Versión

1

Página

de



AREA: LECTORES Y ESCRITORES ACTIVOS

DOCENTES: ERNESTO CASTAÑEDA, CARLOS ALBERTO BUITRAGO Y MARÍA VICTORIA CASTELLANOS

GRADO: SÉPTIMO FECHA: 30- 05- 2011 PERIODO: III

TEMA: IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS GUÍA 4
COMPETENCIA
Identifica en diferentes textos académicos las ideas principales de las secundarias siguiendo el mismo procedimiento en cualquier asignatura.
DESEMPEÑOS


  • Diferencia las ideas principales de las secundarias

  • Identifica las ideas principales y secundarias en textos académicos

  • Sigue un procedimiento para identificar las ideas principales y secundarias en cualquier texto académico


¿Cuál es el procedimiento a seguir para identificar las ideas principales en textos académicos de acuerdo con sus nociones sobre idea principal y secundaria?
A VIVENCIA

1. ¿En qué asignaturas le han pedido que identifique la idea principal?

2. ¿Cuál considera es el proceso para identificar las ideas principales?

3. ¿Qué diferencia encuentra entre una idea principal y una secundaria?

4. ¿Cuándo los docentes le solicitan que escriba un texto, tiene en cuenta la idea principal?

5. ¿Cuál es el procedimiento a seguir cuando los docentes le pidan que elabore un texto? Descríbalo.

6. Observe el siguiente ejemplo y trate de explicarlo:


IDEA PRINCIPAL

IDEAS SECUNDARIAS

En la edad media predominaba la transmisión de la literatura oral y en la actualidad predomina la literatura escrita.



En la edad media sólo las élites tenían acceso a los libros.

En la edad media la literatura se transmitía a través de canciones y poemas.

En la actualidad la mayoría tenemos acceso a la literatura.

En la modernidad toda la literatura se escribe y poca se puede escuchar.

7. Intente escribir una idea principal a la izquierda e ideas secundarias a la derecha en el siguiente cuadro y luego compártalo con el docente:


IDEA PRINCIPAL

IDEAS SECUNDARIAS










Recuerde que se dice idea seCundaria, ayude a corregirle a sus compañeros, recuerde que usted será un maestro y debe iniciar desde ahora.

B FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

TEMA:
Es el asunto del que tratan los textos o las proposiciones (pensamientos o ideas), es el conjunto de ideas que hablan de cualquier elemento.
IDEAS PRINCIPALES:
Son las proposiciones (pensamientos) esenciales en un texto, es la información importante, es una idea general del tema. Da respuesta específica a una pregunta general, puede definir un término en forma precisa o puede expresar el punto principal de una serie de detalles o ejemplos.
IDEAS SECUNDARIAS:
Detalla y ejemplifica sobre la idea principal brindando más información al respecto, además son ideas más específicas que sustentan la principal que es más general.
1. Explique con sus propias palabras (parafraseo) las definiciones anteriores:


TEMA



IDEA PRINCIPAL



IDEA SECUNDARIA




2. Seleccione un tema, elabore una idea principal y elabore tres ideas secundarias de la idea principal, compártala con sus compañeros.



TEMA






IDEA PRINCIPAL






IDEA SECUNDARIA

















PROCEDIMIENTO:
PARA IDENTIFICAR EL TEMA:
1. Identifique las proposiciones que se relacionan por su tema dentro del texto, es decir, las que manifiestan diferentes cosas del mismo tema.

2. Clasifiquelas en grupos teniendo como criterio el tema.
PARA EXTRAER LA IDEA PRINCIPAL:
Se debe hacer las siguientes preguntas:
1. ¿De quién se habla

2. ¿Qué se dice?

3. ¿Qué implica?
PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS SECUNDARIAS:
1. Reconozca las ideas que dan información específica de la temática, es decir, las que ofrecen detalles o ejemplos.
A continuación ejercitemos lo aprendido.

C EJERCITACIÓN

1. Explíquele al docente con sus propias palabras lo siguiente: tema, idea principal e idea secundaria y los procedimientos para diferenciar las temáticas anteriores.
2. Clasifique las siguientes oraciones dependiendo del tema:

a. Las funciones del dinero son cuatro.

b. Cada cuatro años la FIFA realiza el Campeonato Mundial de Fútbol.

c. La gravedad es una fuerza por la cual los objetos se atraen.

d. El 16 de enero de 1493, la Niña y la Pinta zarparon desde la Española hacia España.

e. Cada objeto crea una fuerza gravitacional.

f. En el Campeonato Mundial de Fútbol participan 32 selecciones.

g. Los bancos son intermediarios financieros que reciben fondos y los prestan.

h. La gravedad de la tierra atrae hacia su centro todo.

i. Las 32 selecciones se distribuyen en 8 grupos.

j. Colón no tuvo problemas en conseguir su tripulación para el segundo viaje.

k. Economistas clasifican el dinero en legal y bancario.

l. Las plantas necesitan cierta clase de materia cruda para producir alimento.

m. Los mejores equipos se asignan como cabeza de grupo.

n. Los bancos se originaron cuando los comerciantes empezaron a depositar oro y plata en arcas.

ñ. Los números romanos comenzaron a usarse hace miles de años.

o. Una línea vertical llegó a convertirse en el símbolo del número uno.

p. La tecnología creó una nueva forma de dinero consistente en un microcircuito integrado.

q. La probabilidad de que un equipo cabeza sea el campeón es de ¾.

r. Las plantas usan agua, minerales y bióxido de carbono para fabricar una forma simple de azúcar.

s. La gravedad atrae el aire que se encuentra a su alrededor.

t. Actualmente existen muchas formas de dinero: tarjetas de crédito, cheques, billetes, monedas, etc
2. Subraye la oración que contenga la idea principal:
a. La gravedad de la Luna también afecta la Tierra.

b. Debido a que la Luna está cerca de la Tierra, ambas ejercen una gravitación mutua.

c. No abría mareas sin la fuerza de gravedad que ejerce la Luna.

d. La atracción que ejerce la Tierra sobre la Luna, le produce a ésta sobre el lado que está en frente de la tierra una protuberancia.

e. El nivel del agua a lo largo de la playa no siempre es el mismo.
3. A continuación encontrará varios párrafos y cada uno de ellos tiene dos proposiciones (pensamientos o ideas), identifique cuál es la principal y cuál es la secundaria:
a. La mayoría de los indígenas van desnudos, pero lucen minuciosos tatuajes muy vistosos que, a veces, se extienden por toda la cara y la mayor parte del cuerpo. No se puede tener un tatuaje completo sino a costa de grandes sufrimientos, pero ellos se resisten valientemente, pues el tatuaje es un elemento esencial de belleza.
Idea principal:

b. Las tribus que la civilización moderna ha empujado hacia los desiertos de Australia central reflejan todavía la imagen de la más antigua humanidad. El australiano que sabe frotar en una ranura la varilla de madera hasta que el calor queme el aserrín amontonado, dispone sólo de útiles elementales.
Idea principal:


c. Al otro lado del Pacífico, el Japón se mantenía, en el siglo XVI, en un obstinado aislamiento. Allí se habían instalado misioneros europeos y después mercaderes.
Idea principal:


d. Inglaterra entra suavemente, sin apenas advertirlo, en una nueva era. El invento de la máquina de hilar dejará a los campesinos sin uno de sus medios para ganar el pan.
Idea principal:


3. Ilustre cada párrafo anterior y escriba el tema tratado:

A. B.
C. D.

D APLICACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

1. Señale en los siguientes textos el tema, la idea principal y las ideas secundarias; y explique el texto a través de un dibujo.
A. Cada cuatro años la FIFA realiza el Campeonato Mundial de Fútbol en el que participan 32 selecciones. Las 32 selecciones se distribuyen mediante un sorteo, en 8 grupos de 4 equipos cada uno. Para evitar el enfrentamiento entre favoritos, en la primera ronda eliminatoria los 8 equipos considerados como los mejores se asignan como cabeza de grupo. En la primera ronda cada equipo juega una vez contra cada uno de los demás equipos de su grupo y se eliminan dos equipos de cada grupo. Entre los 16 clasificados se eliminan 8 y en la siguiente ronda se eliminan 4. Entre los 4 que quedan se determina el campeón, subcampeón, tercero y cuarto.

Tema:
Idea principal:

Representación

gráfica:

B. Cuando las sociedades comenzaron a desarrollarse y se extendió el comercio, se hizo evidente la necesidad de identificar algunos objetos que, por acuerdo de todos, sirvieran para facilitar los intercambios y contabilizar el valor de las cosas. En un principio se utilizaron algunos cereales, la sal, las conchas, el ganado, el té, etc. Más tarde se buscó un objeto de intercambio que fuera transportable, divisible, almacenable y no perecedero, para que no perdiera valor. Es así como se empezaron a utilizar metales como hierro, cobre, oro y plata. Pero los metales presentaban dificultades a la hora de intercambio, por lo que aparecieron las monedas estampadas. Con el correr del tiempo, junto a la moneda estampada, apareció el dinero papel por comodidad, ya que era más práctico que el metal a la hora de intercambiar mercancías. En la actualidad existen muchas formas de dinero, tarjetas de crédito, cheques, etc. Con lo anterior, podemos definir el dinero como cualquier medio de pago que es aceptado por todos.


Tema:
Idea principal:

Representación

gráfica:

E COMPLEMENTACIÓN O AMPLIACIÓN

Visitemos la biblioteca escolar y solicitemos tres textos académicos, seleccionemos de cada uno de ellos un párrafo, lo copiamos en el cuaderno y realizamos el mismo procedimiento del momento D de la guía.
BIBLIOGRAFÍA
DE ZUBIRÍA, Alejandro, Lectores Competentes 7mo. Bogotá: Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. 2005. Pág. 104.
Editorial Santillana: Colombia Economía grado noveno.
Pruebas ICFES 2006 matemáticas.

CONTROL DE PROGRESO

Nombre: _____________________ Grado: ________________

Área: _____________________ Asignatura: ________________

Guía No. _____________________ Título guía: ________________

Fecha de iniciación: ______________ Fecha de terminación: _______

Logro: ________________________________________________


Guía

No.

Actividades Básicas

Actividades de Práctica

Actividades de Aplicación

Actividades de Refuerzo




Vo. Bo.

Fecha

Vo. Bo.

Fecha

Vo. Bo.

Fecha

Vo. Bo.

Fecha

A.

B.

C.

D.

E.

























AUTOEVALUACIÓN:

COEVALUACIÓN:

HETEROEVALUACIÓN:



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