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fecha de publicación08.01.2016
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UNIDAD DIDÁCTICA: LOS TEXTOS LITERARIOS EN SU MARCO HISTÓRICO Y TEMPORAL.
Este bloque se adentra en el estudio de la literatura de los Siglos de Oro (siglos XVI y XVII). Durante este periodo, la asimilación de formas procedentes de Europa, la rehabilitación de los saberes clásicos y el desarrollo de temas propios originaron la creación de grandes obras que aún en la actualidad siguen vigentes. Son obras que reflejan inquietudes universales del ser humano, válidas para todos los tiempos, y que, por tanto, pueden considerarse clásicas.
OBJETIVOS:

  • Conocer los rasgos históricos que caracterizan los siglos XVI y XVII en España.

  • Comprender la literatura de los Siglos de Oro dentro de los movimientos culturales vigentes: Humanismo, Erasmismo y Contrarreforma.

  • Relacionar las creaciones literarias de los Siglos de Oro con el marco sociocultural del que surgieron (novela morisca-luchas fronterizas; crónicas-expansión territorial; etc.).

  • Establecer los rasgos que definen el Renacimiento y el Barroco en España, caracterizando tanto los aspectos que implican ruptura entre ambos movimientos artísticos como los que implican continuidad entre ellos.

  • Reconocer los géneros literarios que se cultivan en el Renacimiento y en el Barroco (poesía, prosa y teatro) y sus temas característicos.

  • Distinguir las influencias, tanto temáticas como formales, que la literatura renacentista recibe de distintas procedencias: popular, italiana, clásica, bíblica.

  • Caracterizar el Barroco como época de revolución estética frente al agotamiento de los modelos renacentistas.

  • Establecer las distintas tradiciones que sintetiza el teatro barroco.

  • Identificar los grandes autores y las grandes obras de los Siglos de Oro: principales características, originalidad, influencias en otros autores, etc.

  • Situar en su contexto histórico: Humanismo y Renacimiento. Estimular las creencias, actitudes y valores básicos de los humanistas.

  • Destacar la originalidad del Renacimiento español.

  • Conocer la importancia y evolución de la lengua española en el siglo XVI.

  • Señalar los géneros literarios renacentistas y la obra de los autores más destacados.

  • Estudiar las características del teatro renacentista y los dramaturgos que favorecieron su desarrollo.

  • Entender la importancia que tuvo la Contrarreforma en la vida y en la cultura española.

  • Comprender el auge de la literatura religiosa en el siglo XVI y sus principales manifestaciones.

  • Conocer el proceso místico.

  • Valorar la vida y obra de Fray Luis de León, San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús.



CONTENIDOS





CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

• Características generales de los Siglos de Oro: Renacimiento y Barroco.

• La poesía renacentista.

• La prosa en la época del Renacimiento.

• El Lazarillo de Tormes.

• Vida y obra de Miguel de Cervantes.

• La poesía barroca.

• La obra literaria de Luis de Góngora.

• La prosa en el Barroco.

• La obra literaria de Francisco de Que-vedo.

• Características del teatro barroco.

• Lope de Vega: obra lírica, narrativa, épica y dramática.

• La obra teatral de Calderón de la Barca.
. Literatura religiosa en el siglo XVI.

  • Auge de la literatura religiosa.

  • -Ascesis y mística.

  • Las tres vías:

  • - Fray Luis de León.

  • - La poesía de Fray Luis de León.

  • Su estilo poético.

  • La obra en prosa.

San Juan de la Cruz:

  • Obra poética.

Santa Teresa de Jesús:

Biografía y Obras.

• Lectura de documentos que muestren las semejanzas y diferencias entre la visión renacentista del mundo y la

barroca.

• Análisis de la sociedad de los Siglos de Oro a través de textos.

•Identificación de los principales géneros y subgéneros del Renacimiento y del Barroco, y de sus características, en fragmentos de los textos más

representativos.

• Establecimiento de las influencias de otras literaturas en la producción literaria

de los Siglos de Oro.

• Lectura de fragmentos de los autores más representativos de cada género y valoración de su originalidad.

• Realización de comentarios de textos de fragmentos de las obras cumbre de los Siglos de Oro.


• Valoración de la literatura de los Siglos de Oro como reflejo de la influencia de diferentes tradiciones.

• Interés por las relaciones que se establecen entre la obra literaria y su marco sociocultural.

• Apreciación de la influencia del Renacimiento y del Barroco en épocas

posteriores (Ilustración, Romanticismo, modernidad).

• Valoración de la vigencia de las grandes obras de los Siglos de Oro en su dimensión artística y como reflejo de

preocupaciones, temas y conflictos universales del ser humano.




CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

  • Lectura, comentario y resolución de ejercicios.

  • Trabajo de investigación en la biblioteca o en casa sobre algunas lecturas de fragmentos y obras de los autores citados.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

  • Especificar los géneros literarios, los autores y las obras más destacadas de la literatura religiosa del siglo XVI.

  • Establecer la directa relación entre las ideas dominantes de la Contrarreforma y lo expresado en las artes y las letras.

  • Situar dentro del marco sociocultural de la época la ascética y la mística.

  • Identificar a los ascetas y místico.

  • Conocer la obra y los géneros literarios en los que manifiestan sus ideas religiosas.

  • Captar el proceso que debe pasar el cristiano que aspira a conseguir la unión con Dios.

  • Leer, comentar y relacionar la obra de fray Luis de León, San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús.

  • Estimar la repercusión en la literatura posterior.

  • Analizar el estilo literario.

  • Identificar las circunstancias históricas y sociales en que se desarrollan las creaciones literarias del Renacimiento y del Barroco.

  • Relacionar la literatura de los Siglos de Oro con los movimientos culturales vigentes en la época.

  • Establecer la relación que existe entre los géneros literarios de los Siglos de Oro y el marco sociocultural en que se cultivan.

  • Definir las tendencias estéticas del Renacimiento y del Barroco, teniendo en cuenta las confluencias y las divergencias que se establecen entre ambos movimientos.

  • Conocer e identificar los principales géneros y subgéneros de los Siglos de Oro: temas y características formales.

  • Comprender la influencia de culturas y tradiciones diversas en la literatura del Renacimiento.

  • Definir el Barroco como tendencia de renovación estética.

  • Reconocer las distintas tradiciones que sintetiza el teatro barroco.

  • Conocer los grandes autores de los Siglos de Oro: dónde reside su originalidad, cuáles son sus características y sus obras principales.


CONTENIDOS TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARIEDAD


TÍTULO DE LA UNIDAD

VALORES TRATADOS

La literatura de los Siglos de Oro


•La importancia de la diversidad cultural.

•El desarrollo íntegro del hombre.

•La valoración de la naturaleza.

••El respeto hacia otras tradiciones.

•La defensa de valores como la generosidad y la justicia.

NTERDISCIPLINARIEDAD

Los siglos XVI y XVII son testigos de una explosión cultural en toda Europa. Corrientes de pensamiento innovadoras sacuden Europa para despertarla finalmente de su sueño medieval. El hombre se convierte en centro del universo, y todo aquello que le es propio es digno de ser ensalzado: el cuerpo, el espíritu, la razón. El hombre se convierte en la medida de todas las cosas y empleará la razón como instrumento para comprender la realidad que lo rodea. Es una época de apertura cultural: los humanistas recorren las ciudades europeas y extienden la semilla de este pensamiento. Son también siglos en que el hombre siente una profunda preocupación por su espiritualidad y aparecen algunos intentos de renovación religiosa. Por encima de todo, predomina una creatividad exultante, especialmente en España. Puede afirmarse que los Siglos de Oro representan una cumbre en la historia artística de Europa.

Estos cambios que experimenta Europa desde el punto de vista religioso y filosófico se pueden estudiar junto con las materias de Religión, Filosofía y Ciencias Sociales, respectivamente.
APLICACIÓN EN EL AULA: Esta Unidad se puede realizar con los alumnos de 4º E.S.O en el área de Religión; o con los alumnos de 1º Bachillerato en las áreas de Literatura y Religión, También se puede vincular al área de Ciencias Sociales para el estudio de la Historia Moderna en España; así como para el análisis de la Historia del Arte (1º Bachiller): Renacimiento y Barroco. Sería interesante unir dicha unidad con la Música de la época.
TEMPORALIZACIÓN: 5 SESIONES.
RECURSOS: POWER POINT; COMENTARIOS DE TEXTOS; MÚSICA del grupo Taizé; Análisis de fragmentos de la obra de los místicos; biografías de los autores (Santa Teresa de Jesús, San Juan de la Cruz); análisis de la encíclica de Juan Pablo II It Unum sint (“Que todos sean uno) (UUS nº2).

www.churchforum. Org. (En esta página hay muchas biografías de santos).

www. proel. org/traductores/lucero. html. Página sobre la vida de Lucero, con muchas fotos y un texto interesante.

ww. taize. fr/es/index. htm. (La página de la comunidad de Taizé).

  • Mapas conceptuales. (1492 a 1582). 1582 (Muerte de Santa Teresa). (Véase Proyecto Betania. Religión Católica 4º E.S.O. SM, página 88).

  • Véase también Jn 17, 21.



Bibliografía:

• J. L. ALBORCH: Historia de la literatura española , Madrid, Cátedra, 1987.

•M. BATAILLON: Erasmo y España , Madrid, Fondo de Cultura Económica de España, 1991.

• E. GARÍN: Revolución cultural del Renacimiento , Barcelona, Editorial Crítica, 1984.

• M. MUJICA LÁINEZ: Bomarzo , Barcelona, Seix Barral, 1989, 6.ª ed.

•A. PÉREZ-REVERTE: El capitán Alatriste , Madrid, Alfaguara, 1998, 14.ª ed.
Otros materiales:

• http://www.uqtr.uquebec.ca/dlmo/TEATRO/teatro.html: página que recoge textos teatrales de los Siglos de Oro, así como información sobre certámenes de teatro clásico y sobre nuevas publicaciones.

• Puede visitarse Alcalá de Henares (Madrid), ciudad con un importante casco renacentista y que acoge la casa natal de Cervantes. Teléfono de visitas: 918 89 96 54.

Bibliografía

    Sobre la historia de la Iglesia encontramos bastante bibliografía. Pueden ser de interés las siguientes obras:

  • J. Comby: Para leer la historia de la Iglesia. Vol. 2: “Del siglo xv al siglo xx. Fácil de leer y con abundantes textos que se pueden emplear en clase. Estella, Verbo Divino.

  • F. Chivaro, y G. Bessière: Urbi et orbi, dos mil años de papado. Biblioteca de Bolsillo Claves. Barcelona, Ediciones B. Historia de los papados profusamente ilustrada y con documentos interesantes para trabajarlos en clase.

  • L. Hertling: Historia de la Iglesia. Barcelona, Herder.

    Además se puede recomendar la lectura de los siguientes libros sobre la época concreta que estamos trabajando:

  • J. Caro Baroja: El señor inquisidor. Madrid, Alianza (Colección Alianza Cien). Breve ensayo sobre la Inquisición.

  • M. Delibes: El hereje. Barcelona, Destino. Gran novela ambientada históricamente en el gran auto de fe de Valladolid de 1559. Al menos se podría leer el capítulo XVII (último), donde se describe magistralmente un auto de fe.
Imagen

  • El capitán de Loyola, de José Díaz Morales (España, 1948). La vida de Ignacio de Loyola, desde su gesta de liberación hasta el descubrimiento de su vocación religiosa y fundación de la Compañía de Jesús.

  • Un hombre para la eternidad, de Paul Scofield (EE UU, 1966). Tomás Moro da valientemente su sangre por defender su fe católica frente a Enrique VIII. Orson Welles.

    Se puede emplear en clase una serie de doce documentales de Granada TV sobre la historia de la Iglesia, con una duración de 55 minutos cada uno. Para este tema en concreto se pueden utilizar:

  • Vol. 7. La Reforma: Lutero. Las tesis de Wittenberg. León X. Carlos V. Dieta de Worms y Augsburgo. Zuinglio. Calvino. Enrique III. Ulster: guerra entre católicos y protestantes.

  • Vol. 8. La Contrarreforma: El descubrimiento del Nuevo Mundo. América Latina. Hernán Cortés y los conquistadores.

  • Vol. 9. En busca de la tolerancia: América, punto de convergencia de las sectas perseguidas por Europa. Origen e historia de las sectas protestantes. La noche de San Bartolomé. Enrique IV.
Páginas web

En la página www.artehistoria.com podemos encontrar biografías, desarrollos históricos, imágenes y mapas de Historia. Se pueden emplear con respecto a los contenidos trabajados en esta unidad como en las siguientes unidades de contenidos históricos.

En www.enciclopediacatolica.com podemos encontrar también las biografías de los personajes más importantes de la Reforma y Contrarreforma.

http://www.corazones.org/santos/a_santos_vida.htm (vida de santos).

http://www.corazones.org/santos/teresa_avila.htm (Biografía y obra de Santa Teresa de Jesús).

http://ww.ewtn.com/spanish/saints/Teresa_de_Jesus.htm (Obra de Santa Teresa de Jesús).

http://ww.los-poetas.com/f/cruz.htm (En esta página se encuentra la vida y obra de San Juan de la Cruz).

http:/www.los-poetas.com/f/frayluis.htm. Aquí encontrarás la biografía y poemas de Fray Luis de León.
Conclusiones: El siglo XVI no fue solo un siglo de conflictos, también lo fue de santos. En él surgen nuevas instituciones religiosas y grandes maestros de espiritualidad que imprimen a la época un impulso renovador.

San Ignacio de Loyola (1491-1556) funda la Compañía de Jesús. Los miembros de la Compañía de Jesús (Los Jesuitas) se dedicaban a la predicación, la enseñanza y la dirección espiritual de los fieles. Fueron fundamentales en la evangelización de los pueblos de América y Asia.

Santa Teresa de Jesús (1515-1582) y San Juan de la Cruz (1542-1591) fueron los principales artífices de la reforma de la Orden Carmelita.

Otros personajes relevantes en el campo católico fueron: San Juan de Dios (1495-1550), fundador de la Orden Hospitalaria, y San Felipe de Neri (1515-1595), que recogía a los enfermos que echaban de los hospitales.

Algo posteriores son san José de Calasanz (1556-1648), fundador de las Escuelas Pías y San Vicente de Paúl (1581-1660) fundador de las Hijas de la Caridad y de los Paúles.

No debemos obviar la expansión de la Iglesia por el mundo: Viajes, descubrimientos, la evangelización en América, Asia y África.

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