Lengua castellana asignatura






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títuloLengua castellana asignatura
fecha de publicación29.05.2015
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ESCUELA NORMAL SUPERIORdescripción: escudo

MARIA AUXILIADORA SOACHA

DESCRIPCION DE PROCESO

7.1, 7.3, 7.5, 8.3

PLANEADOR DE UNIDAD

VERSION: 1.0

NOMBRE DOCENTE: CARLOS ANDRÉS ROJAS VARGAS

ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: UNDÉCIMO

FECHA: FEBRERO 6

LOGROS:

  1. IDENTIFICAR ASPECTOS Y TEORÍAS QUE ABARQUEN ESTUDIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA LENGUA Y LE RIQUEZA DEL LENGUAJE.

  2. RECONOCER ELEMENTOS TEÓRICOS QUE COMPONEN UN ENSAYO, TENIENDO EN CUENTA SU INTENCIÓN COMUNICATIVA.

  3. DETERMINAR EL LENGUAJE, LAS CARACTERÍSTICAS, LOS GÉNEROS Y AUTORES ENTRE OTROS ASPECTOS DE LA LITERATURA MEDIEVAL Y RENACENTISTA.

  4. ANALIZAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE VERBALY NO VERBAL EN ELCAMPO PUBLICITARIO.




PERIODO I: FEBRERO 6 – ABRIL 4

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS

FECHA: FEBRERO 6 AL 13

DIAGNÓSTICO


  • Elaborar un texto narrativo teniendo en cuenta los enfoques de la literatura medieval.

  • Socializar los textos con las compañeras e identificar las características principales de esta época literaria.

  • Elaborar un texto expositivo sintetizando una clase del año lectivo anterior.

  • Redactar una noticia acerca de un suceso de interés general mencionando los principales elementos del movimiento literario del realismo.

  • Realizar un taller escrito sobre los movimientos literarios de la literatura española.




  • Describe oralmente los enfoque teóricos correspondientes a la aparición del lenguaje.

  • Elabora textos narrativos, expositivos y periodísticos.

  • Analiza el contexto histórico y social de la literatura española


FECHA: FEBRERO 16 AL 20

TEXTOS ARGUMENTATIVOS (COMENTARIO CRÍTICO Y ENSAYO) - CLASES DE ENSAYO


  • Realizar la lectura del cuento “el cerdito” de Juan Carlos Onetti y realizar un comentario crítico de este.

  • Realizar la lectura del ensayo literario “cien años de soledad, de mujeres e historias” e identificar en él las características de este tipo de ensayos.

  • Realizar la lectura del ensayo filosófico “la sociedad” e identificar en él las características de este tipo de ensayos.

  • Realizar la lectura del ensayo científico “el cambio climático” e identificar en él las características de este tipo de ensayos.

  • Realizar la lectura del ensayo argumentativo “el origen del universo” e identificar en él las características de este tipo de ensayos.

  • Realizar un ensayo por cada tipología presentada en la clase.


1.1 Reconoce las características del ensayo clasificándolas según la intención comunicativa y el contenido de lo que lee.

2.1 Lee e interpreta diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su tipología y el género discursivo al que pertenece.

FECHA: FEBRERO 23 AL 27

LOS GÉNEROS DISCURSIVOS - LECTURA E INTERPRETACIÓN SEGÚN TIPOLOGÍA TEXTUAL


  • Realizar la lectura de los textos “¿cómo usar los cubiertos en una cena formal?”, “la evolución de la tecnología”, “el discurso de Emma Watson ante la ONU”, “el paraíso que no fue” y “el colapso de un puente peatonal en Bogotá deja 40 heridos”.

  • Realizar el análisis de cada texto por medio de infogramas, análisis literarios y macroestructuras.

  • Redactar textos de acuerdo a cada tipología presentada en la clase sobre situaciones que se presenten dentro del contexto educativo.

  • Socializar los escritos.



1.2 Identifica los géneros discursivos, sus características, estructura y tipología para llegar a la construcción de diferentes clases de textos.

2.1 Lee e interpreta diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su tipología y el género discursivo al que pertenece.


FECHA: MARZO 2 AL 13

LITERATURA ANTIGUA Y CLÁSICA


  • Leer y socializar la teogonía de Hesíodo, mencionando el panteón griego y su función en la tierra.

  • Leer el mito de Prometeo y realizar un acercamiento a la etapa cretomicénica de la literatura griega.

  • Realizar un acercamiento a las obras de Homero (Ilíada y Odisea) por medio de la película “Elena de Troya”.

  • Identificar las características de la literatura latina – romana por medio de un acercamiento a la leyenda de Rómulo y Remo.

  • Consultar e investigar acerca de las características, teogonías, cosmogonías y demás componentes de las literaturas: Hindú, Egipcia, Nórdica, Sumeria, China, Japonesa y Hebrea y preparar la exposición en clase.

  • Realizar una evaluación escrita sobre literaturas antiguas.




3.1 Analiza el estilo, forma y contenido de los textos de la literatura de la mitología antigua y clásica.

3.2 Establece una comparación entre la literatura hebrea, griega y romana, teniendo en cuenta sus principales características, temas y géneros.

3.3 Identifica en diferentes fragmentos autores y obras relacionadas con la literatura antigua y clásica.

FECHA: MARZO 16 AL 20

EL VIDEOCLIP


  • Analizar los videoclips “Zombi” y “I don´t wanna miss a thing” teniendo en cuenta su contexto, fuente, tema y destinatario.

  • Realizar un videoclip con fotos y videos de la institución.






4.1 Identifica el concepto, características y clases de videoclip mediante la observación y análisis de su contenido, para realizar su preproducción a partir de un tema libre.


FECHA: MARZO 24 A ABRIL 4

PROFUNDIZACIÓN Y REFUERZO


  • Realizar de manera autónoma un taller de veinte preguntas que aborde las temáticas tratadas durante el período. Las preguntas de éste no deben ser tomadas de talleres anteriores.

  • Sustentar el taller al docente. Se realizarán cinco preguntas de las veinte realizadas.





2.1 Lee e interpreta diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su tipología y el género discursivo al que pertenece.

3.3 Identifica en diferentes fragmentos autores y obras relacionadas con la literatura antigua y clásica.

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