Programa de español lengua I






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7. Conocer, memorizar y recitar textos literarios adecuados de la tradición oral y de la literatura infantil, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía.

7. Conocer, memorizar, recitar y dramatizar textos literarios adecuados de la tradición oral y de la literatura infantil, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

7. Conocer, memorizar, recitar y dramatizar textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados, así como las características básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.


7. Conocer, memorizar, recitar, dramatizar y recrear textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados, así como las características básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.


7. Conocer, memorizar, recitar, dramatizar y recrear textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados, así como las características de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

8. Observar y reconocer de forma guiada los efectos que se producen al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones en las palabras y los enunciados que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.


8. Observar y reconocer de forma guiada los efectos que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.


8. Observar e Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.

8. Identificar y explicar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.

8. Identificar y analizar cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.


9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental (denominaciones de los géneros textuales, enunciado, palabra y sílaba), en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental (denominaciones de los géneros textuales, enunciado, palabra y sílaba; nombres comunes y propios; singular y plural, tiempos verbales –presente, pasado y futuro), en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental (denominaciones de los géneros textuales, tiempos verbales ─presente, pasado y futuro─, determinantes, adjetivos, sinónimos y antónimos…), en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental (denominaciones de los géneros textuales, tiempos verbales ─presente, pasado y futuro─, el adjetivo, palabras agudas, llanas y esdrújulas… ), en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental (denominaciones de los géneros textuales, elementos que constituyen los enunciados, clases de palabras ─nombre, adjetivo, verbo…─, nociones básicas sobre cómo están formadas…), en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

10. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios de imágenes e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.

10. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar ficheros de vocabulario, diccionarios de imágenes y material de consulta e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.

10. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios, recuperar, buscar y recopilar información sobre temas conocidos e identificar y explicar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.

10. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios, recuperar, buscar y recopilar información sobre temas conocidos en diferentes soportes e identificar y explicar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.

10. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas pertinentes para obtener información, pedir aclaraciones , utilizar diccionarios bilingües y monolingües, acompañar la comunicación con gestos, buscar, recopilar y organizar información en diferentes soportes, utilizar las TIC para contrastar y comprobar información, e identificar y explicar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.







11. Usar de forma responsable, con apoyo o con ayuda, la biblioteca del aula y del centro y ser capaz de explicar sus normas, su organización y funcionamiento y algunas de las posibilidades que ofrece.

11. Usar de forma responsable y autónoma la biblioteca del aula y del centro y ser capaz de explicar sus normas, su organización y funcionamiento y algunas de las posibilidades que ofrece.

11. Utilizar las bibliotecas, videotecas, etc. y comprender su organización, funcionamiento y selección de obras y otros materiales. Colaborar en el cuidado y conservación de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro.







12. Poner ejemplos de la variedad dialectal existente en el contexto escolar y valorarla como un hecho de riqueza lingüística.


12. Conocer las características fundamentales de la variedad dialectal de su entorno y valorarlo como un hecho de riqueza ligüística.

12. Conocer la variedad de dialectos de la lengua española, dentro y fuera de España y valorar este hecho como un elemento enriquecedor del la lengua.







13.Corregir las interferencias ortográficas respecto de las otras lenguas.

13. Corregir las interferencias lingüísticas respecto de las otras lenguas.

13. Corregir las interferencias respecto de las otras lenguas.







14. Conocer las lenguas de España y valorar la diversidad lingüística como hecho enriquecedor de nuestra cultura.


14. Conocer las lenguas de España y valorar la diversidad lingüística como hecho enriquecedor de nuestra cultura.


14. Conocer las lenguas de España, los ámbitos geográficos en que se hablan y valorar la diversidad lingüística como hecho enriquecedor de nuestra cultura.
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