Programa de español lengua I






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Bloque 5: La lengua y los hablantes


Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Identificación de situaciones sociales relacionadas con su experiencia que condicionan los intercambios comunicativos.
Uso del registro adecuado en el intercambio comunicativo en el aula.
Identificación de las situaciones relacionadas con su experiencia en las que la comunicación se produce mediante textos escritos.
Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.
Conciencia de la presencia de lenguas diversas en el ámbito escolar.


Reconocimiento del papel de las situaciones sociales como factor condicionante de los intercambios comunicativos.
Uso del registro adecuado en el intercambio comunicativo en el aula.
Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y valoración de la importancia de la escritura en determinados ámbitos.

Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita. Reconocimiento de la variedad de lengua que aparece en los escritos.


Conciencia de la presencia de lenguas diversas en el ámbito escolar e interés por comunicarse con compañeros que hablan otras lenguas.


Identificación de diferentes tipos de situaciones comunicativas, tanto formales como informales.

Uso del registro adecuado en el intercambio comunicativo en el ámbito escolar.
Reconocimiento de las diferencias más relevantes entre el uso oral y el uso escrito: el registro en la lengua que se escribe.


Conciencia positiva de la variedad lingüística existente en el contexto escolar e interés por comunicarse con compañeros que hablan otras lenguas.
Reconocimiento de las características de las formas dialectales del español presentes en la escuela.
Conocimiento de la diversidad lingüística de España y valoración positiva de esta riqueza.

Reconocimiento de los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la selección de las formas orales o escritas del intercambio comunicativo.

Uso los registros adecuados en los diferentes contextos de comunicación en que viven los alumnos.
Reconocimiento de las diferencias más relevantes entre el uso oral y el uso escrito: el problema del registro en la lengua que se escribe.


Conciencia positiva de la variedad lingüística existente en el contexto escolar y social e interés por comunicarse con compañeros que hablan otras lenguas.

Reconocimiento de las características de las formas dialectales del español presentes en la escuela.
Conocimiento de la diversidad lingüística de España y valoración positiva de esta riqueza.

Reconocimiento de los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la selección de las formas orales o escritas del intercambio comunicativo.

Uso los registros adecuados en los diferentes contextos de comunicación en que viven los alumnos.
Reconocimiento de las diferencias más relevantes entre el uso oral y el uso escrito: adecuación del registro en la lengua que se escribe.


Conciencia positiva de la variedad lingüística existente en el contexto escolar y social. Interés por establecer contactos y comunicarse con hablantes de otras lenguas utilizando también las TIC.

Conocimiento sobre las características de las formas dialectales geográficas del español.
Localización de las lenguas de España y valoración positiva de esta riqueza lingüística, evitando los prejuicios sobre las lenguas y sus hablantes.

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