Actividad de comprensión lectora. Primer ciclo de ed primaria Carmen Chacón Martín c. e I. p La Zafra Contexto de la actividad






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títuloActividad de comprensión lectora. Primer ciclo de ed primaria Carmen Chacón Martín c. e I. p La Zafra Contexto de la actividad
fecha de publicación18.09.2015
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Actividad de comprensión lectora.

Primer ciclo de ed. primaria
Carmen Chacón Martín.

c.e.i.p La Zafra



Contexto de la actividad.
La presente actividad de lectura y escritura, la tenemos que contextualizar dentro de una dinámica de animación lectora realizada en el centro con motivo de la celebración del “Día del libro”.

Bajo el lema “Los libros en el cine”, se ha querido reflexionar

sobre las distintas versiones literarias como cinematográficas que existen sobre un mismo libro.

El elegido por 1º de primaria fue “La isla del tesoro”.

Los alumnos y alumnas leímos una adaptación que bajo el título de “Mis amigos los piratas” nos ofrecía la ed. Alfaguara.

Una serie de actividades configuraban este pequeño proyecto:

  • Lectura del libro colectivamente, en voz alta.

  • Reflexión por grupos sobre algunos aspectos del texto.

  • Visionado de la versión cinematográfica.

  • Elaboración de puntos de lectura.

  • Actividades de compresión lectora.

  • Elaboración de un mural que aglutine los aspectos más relevantes del texto y autor.

Paralelamente a estas actividades se trabajaron trabalenguas, secuenciaciones y algunas poesías.

Es aquí donde situamos la poesía objeto de nuestro trabajo.

El hecho de pertenecer a Gloria Fuertes surgió de la propia iniciativa de los alumnos que habitualmente visitan nuestra biblioteca del centro, y la habían “localizado” con anterioridad.



Etapa- curso

E. primaria. Primer ciclo. 1º

Área

Lengua española- Literatura

Estrategias

  • Localizar la información.

  • Comprenderla.

  • Determinar la idea principal del texto.

  • Localizar las partes fundamentales del texto.

  • Características del personaje principal (pirata)

Destrezas

  • Lectura atenta y silenciosa.

  • Lectura en voz alta.

  • Localización de las ideas principales del texto.

  • Inferir en la “ternura” del pirata, elaborando otro final al poema, partiendo de los intereses e imaginación del alumno.

Técnicas

  • Contestar por escrito a preguntas relativas al contenido del texto.

  • Prestar atención a la correcta utilización de las normas ortográficas.

  • Producir textos estructurados correctamente.

  • Plasmar plásticamente el nuevo final de la historia que presenta el poema.

Tiempo de realización

Dos sesiones de 50 minutos.

Competencias básicas

  • Competencia en comunicación lingüística.

  • Autonomía e iniciativa personal.

  • Competencia para aprender a aprender.

  • Competencia cultural y artística.

Perfil del alumnado

Alumnado que posee un nivel medio en el dominio de la lectura y escritura alfabética.

Materiales

Texto lírico de Gloria Fuertes.


EL PIRATA PATAPALO MALAPATA.

Yo conocí al pirata,

Patapalo Malapata,

que por los mares iba dando la lata.

Era el pirata más temible,

pero a los truenos les tenía un miedo horrible.

En el fondo era como un niño,

le conté un cuento de la gata Chundurata

y dejó de ser pirata,

y nos hicimos amigos.

GLORIA FUERTES




FECHA: NOMBRE:

RESPONDE:

  1. ¿Cómo se llamaba el pirata?



  1. ¿Qué hacia por los mares?


____________________________________________________________________________________


  1. ¿A qué le tenía miedo?


____________________________________________________________________________________


  1. En la poesía, el Pirata dejó de ser pirata al contarle el cuento de la gata Chundurata.

Piensa en otro final para el pirata y escríbelo.
El pirata Patapalo…_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Dibújalo.



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