Programa de Español






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títuloPrograma de Español
fecha de publicación10.09.2015
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tipoPrograma
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Escuela Elemental Luis Muñoz Marín

Distrito Escolar Gurabo

Programa de Español

Primer grado

Sra. Coriano

Prontuario: Español 1
Descripción del curso:
El programa de español, aspira a lograr que el estudiante, domine el conjunto de las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa. Para lograrlo se trabajará con un currículo flexible y pertinente dónde el estudiante desarrolle la capacidad de comunicar ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad. Descubra la relación entre fonemas y grafemas. Decodifique y utilice estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras. Establezca diferencias entre las letras y los sonidos. Capte mensajes dichos y leídos por otros. Tome al distado palabras con vocabulario conocido. Comprenda el significado de los textos orales y escritos.
Objetivos generales del curso:
Cognoscitivos

  1. Obtener vivencias existenciales y experiencias educativas edificantes para el cultivo y el perfeccionamiento de la lengua en todas sus dimensiones: la comunicación oral, la capacidad auditiva, la comunicación escrita y la lectura comprensiva e interpretativa.

  2. Contribuir al desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permitan a los estudiantes convertirse en pensadores auténticos, eficaces, críticos y creativos.

  3. Estudiar y razonar utilizando la lengua como instrumento de desarrollo de competencias para la comunicación analítica, crítica y creativa.

  4. Analizar y apreciar la creación literaria recogida en los diversos géneros, formas y estilos como parte destacada del patrimonio cultural.

  5. Fomentar la autogestión del estudiante para desarrollar las competencias comunicativas y para que utilice la lengua como vehículo de intercambio de ideas, de modo que pueda valorar las aportaciones de otros con respeto de las reglas de interacción lingüística.


El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas, religiosas, edad o impedimentos en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.


  1. Analizar, comprender, e interpretar los valores literarios, éticos, estéticos y culturales encarnados en las obras y en los autores representativos de las letras puertorriqueñas, hispanoamericanas y españolas, de ayer y de hoy.

  2. Desarrollar y ejercitar los niveles de pensamiento (memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación), así como sus subniveles reflexivos, creativos y críticos.

  3. Encaminar la enseñanza del español hacia un currículo integrado que aspira a que los estudiantes incorporen sus experiencias de aprendizaje a sus esquemas de significado, para ampliar y profundizar la comprensión de sí mismos y de su realidad.


Psicomotores

  1. Aplicar los conocimientos lingüísticos para entender los valores, las reglas y las normas que rigen nuestro código de comunicación, con las cuales se hace posible evaluar y mejorar la expresión oral y escrita.

  2. Fomentar actividades que promuevan el desarrollo de las inteligencias múltiples, tales como: representación y montaje de obras de teatro, de musicales, conciertos, certámenes de oratoria y declamación, debates, foros, conversatorios y ejercicios de movimiento corporal, entre otros, de manera que ayuden a promover el ejercicio de la comunicación oral y escrita en sus más dignas manifestaciones.

  3. Utilizar diversos medios tecnológicos y estrategias de desarrollo comunicativo y lingüístico, como la computadora, el video, el proyector de datos, el DVD, las cámaras fotográficas y de video, la pizarra electrónica, entre otros.

  4. Promover y asegurar experiencias educativas diseñadas para atender las necesidades individuales de los niños y jóvenes, entre los que se incluye de una manera especial aquellos que tienen impedimentos o que presentan deficiencias en la adquisición del español por haber vivido fuera de Puerto Rico, mediante la utilización del vernáculo como fuente de aprendizaje y crecimiento emocional, social, ético, estético y cultural.


Afectivos

  1. Afianzar los sentimientos de amor, respeto y preservación de la lengua vernácula.

  2. Crear actividades que motiven al estudiante a desarrollar actitudes, habilidades, destrezas y capacidades que lo orienten en sus actos, sus pensamientos y sus sentimientos, y que le permitan relacionarse mejor con las demás personas, controlarse, sentirse bien, alcanzar el éxito en la vida y posesionarse de su espacio social y de su mundo.


______________________________________________________________________

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas, religiosas, edad o impedimentos en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.


Bosquejo del contenido del curso y distribución del tiempo-


Tiempo

Tema y conceptos

Estándar y expectativa

assessment

15 a 30 días

¡Estoy cerca!

Vocales- repaso
Cuento: A E I O U

Autora: Margarita Robleda

Cuento: En el Bosque encantado

Autora: Gloria Baena

Conceptos o destrezas a enfatizar por medio de las lecturas:

*sonido inicial vocálico

*mayúscula y minúscula

*trazos de escritura-líneas rectas horizontales y verticales


Comunicación oral

CO.1.5- Expresar ideas en oraciones sencillas.

CO.1.10- Reconocer vocales.

CO.1.2- Responder cortésmente a instrucciones

y preguntas.

CO.1.4- Comunica ideas y sentimientos y emo-

ciones con corrección y propiedad en

torno a láminas, juegos, cuentos, poemas,

canciones, y rimas.

CO. 1.1- Escucha con atención y sigue

correctamente instrucciones de dos

pasos.

CO.1.7- Elabora y organiza sus puntos de vista de manera lógica y los argumenta oralmente.

Comunicación escrita

CE.1.1- Escribirá trazos, líneas rectas, verticales,

y horizontales

CE.1.9- Identifica letras mayúsculas y

minúsculas.

CE.1.2 Escribe tomando en cuenta la alineación,

inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y

nitidez.

Comprensión Lectora

CL. 1.4- Predecir eventos de la lectura

CL.1.2 - Adquisición de vocabulario nuevo

CL.1.5- Identifica detalles, idea central e idea

secundaria

CL.1.6- Reconocen la función del autor y del

ilustrador

Prueba oral

Prueba escrita

Dictado

Trabajo en libreta

Asignaciones

Mapa de concepto

Proyecto de las vocales

45 días

¡A pasarlo bien!
Lectura:

Memi y Pepo van a la escuela

Destreza a desarrollar:

*detalles

*sustantivos

*sustantivo propio

*segmentos fónicos, ma, me, mi, mo, mu y pa ,pe, pi, po, pu

En mi escuela

*secuencia

Mi perro Dido

Destreza:

*segmentos fónicos, da, de, di, do, du y la, le, li, lo, lu

*sustantivos comunes y propios

*trazos inclinados

La famila foca
Destrezas:

*Segmentos Fónicos

Fa, fe, fi, fo, fu y sa, se, si, so, su

*Femenino y masculino

Comunicación oral

CO.1.6-Describe físicamente personas, objetos y lugares empleando sinónimos.

CO. 1.4- Comunica ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad en torno a láminas, juegos, cuentos, poemas, canciones, y rimas.

CO.1.5- Expresa ideas en oraciones sencillas y en forma organizada.

CO.1.17-Formula y contesta preguntas al observar y escuchar textos y palabras desconocidas.

CO.1.10-Identifica vocales y consonantes

CO.1.23 -Resume o aclara un mensaje al repetirlo oralmente.

CO. 1.8- Utiliza un volumen de voz moderado y una entonación adecuada al hablar.

CO.1.12- Reconoce los sonidos individuales en una palabra. CO.1.20-Demuestra dominio de género masculino y femenino

CO.1.14- Reconoce las palabras con sonido diferente de un grupo de tres o más con sonidos parecidos
Comunicación escrita

CE. 1.1 Escribir con la debida alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez.

CE.1. 15 -Escribe su nombre, palabras conocidas y oraciones.

CE.1.5 -Distingue nombres propios y comunes

CE.1.9 -Reconoce la diferencia entre las letras mayúsculas y minúsculas

CE.1.13 -Escribe al dictado palabras y frases

CE.1.6 -Usa artículos y determinantes para establecer la concordancia

CE.1.4- Reconoce la correspondencia entre fonema y grafema.

CE.1.11- Reconoce palabras con acento ortográfico y que éste indica que hay una mayor fuerza de pronunciación en la sílaba que la contiene.

Comprensión lectora

CL.1.4-Predice e infiere acontecimientos de la lectura

CL.1.5- Identifica detalles, idea central

Cl.1.3 -Distingue por medio de láminas y cuentos entre lo real e imaginario un hecho u opinión

CL.1.9-Utiliza gráficas, carteles, letreros, títulos y otros textos informativos para adquirir información

CL.1.8 Identifica las características del lenguaje figurado.

CL.1.1- Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras.

Prueba oral y escrita

Asignaciones

Diario reflexivo

Trabajo en libreta

Prueba de escritura

Proyecto: Un móvil de mí mismo

Entrevista

Diccionario pictórico

30 días

Puerto Rico
Lecturas:

Cuco el coquí- del libro Sueños y palabras 1(1997).

Destrezas:

*Secuencia

*la oración

*segmentos fónicos, ca, co, cu y que, qui

La hamaca de la abuela Hortencia- libro español 1 Serie nuestros amigos Santillana

Destrezas:

*Sucesos

*Inferir sentimientos

*familia de palabras

*Segmento fónicos H y X
El día Reyes- libro lenguaje y comunicación 1

Destrezas:

Segmentos fónicos- K y ll

Sinónimos

Comunicación oral

CO.1.4- Comunica ideas, sentimientos y emociones con corrección

CO. 1.11- Reconoce y articula los diferentes fonemas

CO.1.6- Describe físicamente personas y lugares.

CO.1.12-Reconoce los sonidos individuales en las palabras.

CO.1.13- Reconoce el mismo sonido en grupos de palabras

CO.1.15- Escucha y repite una serie de fonemas pronunciados por separado para formar una palabra completa.

CO.1.14- Reconoce la palabra con sonido diferente de un grupo de tres o más con sonidos parecidos.

CO.1.22 Reconoce y utiliza sinónimos y antónimos.

Comunicación escrita

CE.1.10 Utiliza correctamente el punto final y los signos de exclamación e interrogación al escribir oraciones. CE.1.4- Correspondencia entre fonema y grafema.

CE.1.17- Utiliza y maneja la computadora y otros medios tecnológicos para producir textos.

CE.1.12- Observa que el contenido del discurso oral puede expresarse en palabras a través de la escritura.

CE.1.16- Produce oraciones cortas utilizando letra de molde (Script).

CE.1.8- Usa la letra mayúscula al escribir nombres propios y al inicio de una oración.
Comprensión lectora

CL.1.1-Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras

CL.1.4-Predice e infiere

Cl.1.5- Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes de los textos

Cl.1.9-Utiliza gráficas, carteles, letreros, títulos y otros textos informativos


Informe oral

Prueba escrita y oral

Pruebas cortas(dictados)

Trabajo en libreta

Asignaciones

Diario reflexivo

Portafolio


30 días

Nati, la tortuga

Destrezas:

*Segmentos fónicos N y T

*Singular y plural

El león y el ratón
Destreza: Diminutivos y aumentativos

Comunicación oral

CO.1.23- Resume o aclara un mensaje al repetirlo oralmente.

CO.1.19- Maneja correctamente el vocabulario conocido en diversos contextos e incorpora vocabulario nuevo.

CO.1.18- Narra en secuencia lógica y con un vocabulario adecuado nuevas historias basadas en los cuentos estudiados.

Comunicación escrita

CE.1.18-Reconoce que las palabras siguen una ortografía propia.

CE.1.20- Distingue textos de diferente formato como listas, boletines y anuncios.

CE.1.19- Reconoce el formato de una carta.

Comprensión lectora

CL.1.1-Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras

CL.1.4-Predice e infiere

Cl.1.5- Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes de los textos


Prueba oral y escrita

Prueba de lectura

Prueba de escritura

Diario reflexivo

Asignaciones

Dictados

30 días

Gato Felix, el taxista
Destreza:

* Sujeto

*segmentos fónicos, Gg
El cumpleaños de Viviana
Destreza:

Segmentos fónicos-ñ y V

verbos
La rana en la cabaña

Veo las ranas

Comunicación oral

CO.1.23- Resume o aclara un mensaje al repetirlo oralmente.

CO.1.19- Maneja correctamente el vocabulario conocido en diversos contextos e incorpora vocabulario nuevo.

CO.1.18- Narra en secuencia lógica y con un vocabulario adecuado nuevas historias basadas en los cuentos estudiados.

CO.1.4- Comunica ideas, sentimientos y emociones con corrección

CO.1.3- Lee independientemente con fluidez palabras, frases, oraciones y textos.

Comunicación escrita

CE.1.18-Reconoce que las palabras siguen una ortografía propia.

CE.1.20- Distingue textos de diferente formato como listas, boletines y anuncios.

CE.1.19- Reconoce el formato de una carta.

Comprensión lectora

CL.1.1-Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras

CL.1.4-Predice e infiere

Cl.1.5- Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes de los textos



Pruebas escritas

Dictado de oraciones

Asignaciones

Diario reflexivo

Prueba de lectura

30 días

Doña Cebra Aceituna sale de paseo

¡Que reguero!
Los juguetes traviesos

Comprensión oral

CO.1.16 Divide de forma oral palabras en sílabas.

CO.1.17 Formula y contesta preguntas al observar y escuchar textos y palabras desconocidas.

CO.1.21 identifica y crea palabras compuestas.

CO.1.3- Lee independientemente con fluidez palabras, frases, oraciones y textos.

CO.1.9 Deletrea independientemente palabras hasta tres silabas del vocabulario estudiado.

Comunicación escrita

CE.1.18-Reconoce que las palabras siguen una ortografía propia.

CE.1.20- Distingue textos de diferente formato como listas, boletines y anuncios.

Comprensión lectora

CL.1.1-Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras

CL.1.4-Predice e infiere

Cl.1.5- Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes de los textos



Pruebas

Escritura

Lectura y rapidez

Asignaciones

Diario reflexivo

Dictados


* Las fechas y las puntuaciones pueden variar dependiendo de las circunstancias que puedan presentarse como: Condiciones climatológicas, adiestramientos, ausencias del maestro y sobre todo la naturaleza del grupo.

* Los autores/as y textos pueden variar de acuerdo a la disponibilidad de los mismos.
Estrategias Instruccionales

Conferencias, lectura compartida, lectura interactiva, lectura dirigida, Escritura creativa, práctica dirigida, proyectos, asignaciones, etc

Estrategias de Evaluación
Pruebas orales y escritas

Asignaciones

Dictados

Técnicas de Assessment

Trabajos en la libreta
Curva

100-90 A

89- 80 B

79- 70 C

69- 60 D

59- 0 F
Libros de textos:
Dávila Ortiz, María Rosa. (2009)Español 1 de la Serie Huellas, Editorial Panamericana, Inc.

Pastor Cortés, Milagros. (2009) Español 1: Guía del maestro Serie Huellas, Editorial

Panamericana, Inc.

Ojeda, Miriam. (2009) Español 1, cuaderno Serie Huellas, Editorial Panamericana, Inc.

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas, religiosas, edad o impedimentos en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

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