Literatura infantil. Dora Pastoriza






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títuloLiteratura infantil. Dora Pastoriza
fecha de publicación29.05.2015
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La literatura infantil en la escuela primaria

CONCEPTOS:

Enzo Petrini: existe una literatura, «todo lo escrito con valor artístico y juzgado por la fuerza de la inspiración poética

Jesualdo: rechaza la literatura infantil.

Dora Pastoriza: creaciones de adultos que pueden destinarse a un público infantil, sin olvidar los de origen folklórico.

Sciacca: complejo de libros aptos para la infancia, sin peligro de dañarlos con el fin de ayudar y favorecer su desarrollo espiritual.

Benedetto: el arte para niño jamás tendrá categoría de verdadero arte.
Los enfoques son diferentes porque la literatura infantil es compleja.

Por sus destinatarios se vincula con la pedagogía.

Por su ciencia y contenido inserta en la literatura y en el folklore.

Por su Parte técnica toma contacto con la problemática editorial

Existen libros que no fueron destinados para niños pero actualmente se la considera literatura infantil:

  • Robinson Crusoe

  • Los viajes de Gulliver.

  • Platero y yo.

  • El principito.

El material folklórico integra a la literatura infantil. Para considerarlo folklórico, debe

ser popular, tradicional, colectiva, anónima, oral, local. Características que se complementan mutuamente.

Folklore positivo: se caracteriza porque su contenido, lenguaje y belleza, puede ser puesto al alcance de la infancia para facilitar su educación integral.

Folklore negativo: constituido por cuento o leyendas que por su crudeza o erotismo enfermizo no facilitan el proceso educativo.

La literatura infantil en el contexto literario

Cuando despiertan en los niños la sensibilidad, sentimientos humanos, provoca

el goce a través de la belleza, responde a los intereses de cada etapa no solo alcanza sus objetivos, sino que se revela como modalidad de la literatura. La obra literaria siempre es ficción, aun cuando refleje fielmente la realidad.

Otro aspecto distintivo es el lenguaje; cada autor plasma sus fantasías a su modo, que dan origen a un estilo. La literatura es comunicación, un intento de ser comprendido.

La literatura infantil y su aporte a la formación integral del niño

La literatura infantil:

  • Tiende a desarrollar, la imaginación, las capacidades creadoras, el gusto por lo bello, la confianza en sí mismo y la autonomía.

  • Estimula a lo maravilloso, la descarga de emociones y la formación de un pensamiento independiente capaz de adaptarse a circunstancias imprevistas.

  • Estimula el desarrollo de capacidades creadoras, se convierte en un medio para mejorar la sociedad.

  • Crea sentimientos solidarios y actitudes positivas para la comunidad.

  • Impone una toma de conciencia por parte de los docentes porque es uno de los medios para la formación de personalidades libres y responsables.

Los cuentos de hadas

Trasmitido oralmente y vinculado a civilizaciones milenarias. Recorre los tiempos en forma espontánea y como exponente de sabiduría popular.

Teorías sobre el origen (intentan explicar el origen y dispersión de los cuentos)

  • Teoría mitológica: sostiene que todos los cuentos tienen un origen común. Se remplazan el nombre pero la idea permanece. Con el correr del tiempo, lenguaje y mito evolucionan y pasan a otras culturas.

  • Teoría orientalista: sostiene que la cuna de los cuentos a de buscarse en la India.

  • Teoría antropológica: buscan el origen de los cuentos en remotas creencias que la civilización ha ido destruyendo. Los cuentos conservan seres fantásticos, crueldades, terrores, etc.

  • Teoría simbolista: vincula los cuentos con lo esotérico. Sueños ambiguos comunes a toda la humanidad, productos de la imaginación y ligados a impulsos del inconsciente o angustias.

  • Teoría histórica: considera cada cuento como un todo, nacido en un lugar y en tiempos determinados.

  • Teoría eclética: trata de reunir lo que hay de verdad en cada una.

Elementos de atracción: (el cuento maravilloso gusta y emociona al niño)

  1. Intemporalidad: situado extra temporalmente. El “había una vez...” nos remita a un mundo lejano.

  2. Indeterminación espacial: ambiente indeterminado. Es al país de las maravillas al que el niño se entrega con entusiasmo.

  3. Acción lineal y ternaria: sin retroceso de interés creciente con repeticiones.

  4. Personajes esquemáticos y arquetipos: los protagonistas son siempre niños o jóvenes. El bueno siempre triunfa, en tanto el malo no solo es derrotado sino que sufre un castigo.

5. Animales humanizados: animales con características humanas y sirven para ayudar a los personajes.

6. Ritmo ascendente: la aventura ocupa un lugar destacado. Ritmo ascendente hacia el bien, y otro descendente hacia al mal.

7. Lo maravilloso: seres superiores o fórmulas mágicas.

8. Estilo conversacional: lenguaje sencillo, sin complicaciones.

Darío Guevara dice: « El folklore literario es la infancia de todas las literaturas pero no es la literatura de todas las infancias»

Jesualdo (en defensa) dice: « que la sustancia de los cuentos infantiles no es producto de elucubraciones personales caprichosas, sino el fondo de los conocimientos de los hombres, es decir el folklore de nuestro pueblo». Además enriquecen la etapa del imaginismo.

Conclusión:

Necesidad de seleccionar los cuentos de hadas

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