Programación de aula






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CEUTA

Lengua castellana y Literatura 4 EP
PROGRAMACIÓN DE AULA

Programación de las unidades didácticas




Unidad 1: TAL COMO SOMOS
1. Objetivos en términos de Competencias y relación con las IIMM
1. Aplicar estrategias de comprensión para interpretar un cuento tradicional hindú identificando la información relevante. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

2. Producir un cuento bien estructurado, empleando los elementos que lo caracterizan valorando las enseñanzas que transmite como una actividad enriquecedora utilizando la técnica cooperativa del folio giratorio. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

3. Participar en situaciones comunicativas orales practicando la escucha activa y adoptando una actitud tolerante. (Competencias sociales y cívicas / lnteligencia interpersonal)

4. Desarrollar la percepción sensorial con la interpretación del ritmo de las composiciones poéticas. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical)

5. Aplicar los conocimientos gramaticales, léxicos y ortográficos para escribir correctamente y mejorar la comprensión de los textos. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

6. Emplear los recursos tecnológicos propuestos alcanzando los objetivos establecidos. (Competencia digital / Inteligencia lingüístico-verbal)

7. Interpretar y deducir la información de un plano del metro valorando su utilidad en la vida cotidiana. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia visual-espacial)

8. Reflexionar y describir algunas características propias en un ejercicio de reconocimiento y aceptación personal. (Aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)

9. Participar en la realización de tareas creativas, mostrando iniciativa y responsabilidad ante el grupo para conseguir un objetivo común. (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor / Inteligencia intrapersonal)

2. Relación Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

• Desarrollo de la imaginación y la creatividad en la realización de una tarea integrada. P

• Lectura y comprensión de un cuento tradicional hindú. P

• Interpretación del significado de expresiones extraídas de la lectura. P

• Obtención de información respondiendo a preguntas diversas. P

• Valoración y reflexión sobre la necesidad de aceptarnos tal como somos. V

• El cuento: estructura. C

• Identificación de las partes del cuento, de la información que contiene cada una y de la

enseñanza que incluye el cuento. P

• Creación de un cuento. P

• Audición y práctica oral de diálogos para dar y pedir direcciones. P

• El ritmo en los poemas. C

• Audición y recitación de poemas e identificación del ritmo en los poemas. P

• Gusto e interés por inventar e interpretar poemas. V

• El sujeto y el predicado de la oración. C

• Identificación del sujeto y del predicado y de sus respectivos núcleos. P

• Los diptongos y los hiatos. C

• Reconocimiento y distinción de los diptongos y los hiatos en las palabras. P

• Los sinónimos y los antónimos. C

• Uso y manejo de palabras sinónimas y antónimas. P

• Aplicación de la rutina de pensamiento Preguntas creativas. P

• Identificación de las ideas principales de un texto. P

• Lectura e interpretación de los datos de un plano del metro. P

• Consolidación de los contenidos trabajados en la unidad: El sujeto y el predicado, los

diptongos, los hiatos, los sinónimos y los antónimos... P

• Exposición de ideas para llegar a una conclusión. P

• Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. V

Leer un cuento con la pronunciación, el ritmo y la

entonación adecuada.

Comprender un cuento y extraer información relevante.

Producir un cuento, respetando su estructura y el

léxico para que se adecue al tipo de texto y a las

intenciones.

Comprender el contenido y la intención de una conversación oral.

Expresar oralmente cómo dar y pedir direcciones

practicando la escucha activa y respetando los turnos

de palabra.

Interpretar el ritmo de poemas.

Reconocer e identificar las partes de la oración, sujeto

y predicado, y su relación.

Identificar hiatos y diptongos.

Utilizar palabras sinónimas y antónimas con el fin

de ampliar su vocabulario y conseguir una riqueza

léxica correspondiente a la edad.

Utilizar Internet para obtener información y transformarla

en conocimiento.

Interpretar y deducir la información de un plano del

metro.

Reflexionar sobre su conocimiento en un ejercicio de

aceptación personal.

Resolver con iniciativa y responsabilidad las tareas

asignadas ante el grupo.

Lee un cuento con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuada.

Responde a preguntas y extrae ideas explícitas del texto.

Retiene información relevante seleccionando las ideas principales.

Escribe un cuento y respeta la estructura y el léxico para que se adecuen al tipo de texto y la intención comunicativa.

Comprende el contenido de mensajes orales.

Expresa oralmente cómo dar y pedir direcciones practicando la escucha activa y respetando los turnos de palabra.

Recita y representa poemas respetando el ritmo y el tono.

Disfruta con las actividades relacionadas con la recitación de poemas.

Identifica el núcleo del sujeto y del predicado y explica la relación que mantienen el resto de palabras del grupo con el núcleo.

Identifica el sujeto y el predicado de las oraciones, explicando la presencia o ausencia del sujeto en función de la intención comunicativa del texto.

Identifica y reconoce los diptongos y los hiatos.

Divide las palabras en sílabas y separa las sílabas con hiato.

Utiliza palabras sinónimas y antónimas con el fin de ampliar su vocabulario y conseguir una riqueza léxica correspondiente a la edad.

Utiliza Internet adecuadamente para obtener información y transformarla en conocimiento.

Interpreta y deduce la información dada en un plano del metro.

Reflexiona sobre su conocimiento en un ejercicio de aceptación personal.

Participa con iniciativa y responsabilidad en la realización de trabajos en grupo.






ENSEÑANZAS TRANSVERSALES



















Educación moral y cívica: Valorar el diálogo como instrumento para solucionar los problemas de convivencia y para transmitir ideas, pensamientos y opiniones, respetando los juicios y las opiniones ajenos.



















ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE




  • Presentar el título de la unidad y realizar descripciones de uno mismo.

  • Escucha, lectura y comprensión del cuento El aguador y las vasijas.

    - Antes de escuchar y leer:

    · Responder a las preguntas planteadas en el LA, ponerlas en común y compararlas.

    · Situar en el mapa los hechos donde sucede el cuento.

    · Plantear preguntas para recordar la estructura del cuento.

    - Durante la lectura:

    · Realizar una primera lectura en silencio.

    · Leer el texto en voz alta entre varios alumnos.

    · Comprobar la comprensión del vocabulario

    · Verificar la comprensión de la lectura mediante preguntas sobre el argumento

    - Después de leer:

    · Formular preguntas de comprensión de respuesta directa, de inferencia y de crítica y valoración.

    · Responder a las preguntas propuestas en el LA para obtener información de la lectura.

    · Identificar el significado de las palabras destacadas entre las opciones propuestas.

    · Contestar a preguntas sobre los hechos del cuento y reflexionar sobre la conclusión del cuento.

    · Crear las viñetas propuestas para el cuento e inventar un nuevo final, empleando la técnica cooperativa estructura 1-2-4.



  • En grupos, analizar la estructura de diferentes textos narrativos, para llegar a la conclusión de que todos ellos tienen una estructura similar.

  • Comprender las partes que componen un cuerpo y sus características.

  • Escuchar el cuento propuesto, extraer la información a través del esquema que aparece en el LA y responder a las preguntas propuestas.

  • Mediante la técnica cooperativa del folio giratorio, crear un guion para redactar un cuento siguiendo los pasos propuestos.

  • Escribir cada uno su propio cuento



  • Escuchar una conversación y contestar a preguntas sobre ella.

  • Dar instrucciones sobre cómo llegar a diferentes lugares estando en un punto según un plano.

  • Practicar cómo indicar direcciones en su localidad con la ayuda de un plano.

  • Entrar en Google Maps y observar las indicaciones entre dos puntos.

  • Escuchar el poema propuesto y fijarse en el ritmo que se consigue con la distribución de las sílabas tónicas.

  • Presentar las diferencias básicas entre el verso y la prosa.

  • Recitar el poema con una buena entonación.

  • Completar las versos seleccionando una palabra de las propuestas que tenga la sílaba tónica en el mismo lugar.

  • Indicar las sílabas tónicas del poema propuesto.



  • Identificar el sujeto y el predicado en la oración propuesta en el LA.

  • Explicar que la palabra del sujeto y del predicado que tiene más importancia que el resto es el núcleo, en el sujeto es el nombre y en el predicado es el verbo.

  • Recordar que sujeto y predicado deben concordar en número y persona; resolver ejemplos para comprobar la concordancia.

  • Explicar qué es el sujeto elíptico.

  • Anotarlas oraciones que aparecen en el texto de un correo electrónico, separar el sujeto y el predicado de cada una de ellas y subrayar sus núcleos.

  • Ampliar la información de las oraciones propuestas.

  • Inventar un texto para la fotografía que aparece en el correo electrónico, indicando en cada una de ellas el sujeto, el predicado y sus núcleos.



  • Identificar los diptongos y los hiatos según los ejemplos propuestos en el LA.

  • Separar las palabras propuestas en sílabas y rodear los diptongos.

  • Identificar en las oraciones propuestas las palabras que contengan diptongos.

  • Clasificar el listado de palabras propuestas según contengan hiato o diptongo

  • Preparar el dictado mediante una lectura previa en silencio, subrayar las palabras con diptongo y rodear los diptongos de cada una, copiar las palabras en su cuaderno para reforzar la ortografía.



  • Identificar sinónimos y antónimos en la explicación del LA.

  • Formar parejas de sinónimos con las palabras propuestas.

  • Sustituir las palabras destacadas de un texto por sinónimos.

  • Identificar las parejas de palabras que son antónimos.

  • Identificar si las parejas de palabras propuestas son sinónimos o antónimos



  • Técnicas de estudio: Comprender la explicación sobre cómo localizar y extraer las ideas principales de un texto.

  • Encontrar la pregunta adecuada para las ideas subrayadas en un texto.

  • Subrayar y anotar las ideas principales de cada uno de los párrafos propuestos,


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