7 Ministerio del Club de Conquistadores de la 41 Capitulo Organización del Club






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Formación de Hábitos

Los instintos son tendencias naturales las cuales causan que el individuo reaccione en ciertas formas, pero los hábitos son adquiridos. Se establecen al hacer o decir algo vez tras vez hasta que se vuelve automático. Todo estímulo produce una corriente de nervios que pasan sobre los nervios sensores hacia el cerebro donde se hace una conección con los nervios movilizadores resultando en una respuesta. Cuando se repite una acción se establece una "ruta" sobre la cual las corrientes de los nervios pueden pasar. Mientras más se repita la acción, más fácil se convierte, hasta que se hace sin pensarlo. Por eso es que cuando se forma un hábito, es difícil romperlo.

La probabilidad de formar un hábito depende de varios factores. Frecuencia. Cada vez que se piensa o se hace algo, será más fácil al repetirlo. Repetición. Si se hace diariamente, es más fácil que se convierta en un hábito que si se hace una vez por semana. Intensidad. ¿Está cargada de emoción? ¿Hace una gran impresión? Si es así, es fácil repetirla.

Satisfacción. Si se disfruta la acción será más fácil repetirla, que si no es agradable.

Por ejemplo, si una persona estudia la Biblia a cierta hora todos los días, pronto se establecerá un hábito. Pero si estudia la Biblia una vez por semana, el intervalo de tiempo borrará la "ruta". No es fácil establecer un hábito. Si una persona siente que Dios le habla por medio de la Biblia en vez de hacerlo solamente para informar que estudió la lección en la Escuela Sabática, el hábito se fortalecerá.

Finalmente, si a la persona le agrada el estudio de la Biblia y tiene interrogativas que la mantienen estudiando, será fácil mantener el hábito.

Para romper un mal hábito es necesario invertir el proceso. Si no se puede romper completamente de una vez por el poder de la voluntad, se debe poner más tiempo entre el estímulo y la respuesta. En el pensamiento del individuo debe haber un gran deseo de romper el hábito. Cuando el hábito es repetido por equivocación debe sentirse remordimiento y vergüenza en vez de la satisfacción que produjo una vez. Puede ser difícil

romper un hábito, pero Dios nos promete la victoria por medio de su poder.

La forma más segura de cambiar hábitos es manteniendo una relación personal con Jesús, pidiendo en oración la victoria.
Necesidades Psicológicas Básicas

¿Que causa cierta conducta? Generalmente es el esfuerzo de satisfacer una necesidad. Así como las necesidades físicas de aire y alimento, los humanos también tienen necesidades emocionales. La mayoría de los psicólogos afirman que el desarrollo intelectual no es el de importancia primordial, sino el desarrollo y cambio emocional. Los sentimientos del joven, no su entendimiento, es la fuerza que los mueve.

El líder eficaz de Conquistadores comprenderá las necesidades psicológicas básicas del Conquistador. A continuación hablaremos sobre algunas de estas.
Actividad Física

La actividad física es el medio por el cual los adolescentes desarrollan músculo y una buena circulación. Sentarse por largos lapsos de tiempo no es saludable. Todos los programas deben proveer actividad física frecuente.
Seguridad de Status

Los adolescentes tienen un gran deseo de pertenecer. Ellos necesitan sentir que hacen una contribución indispensable al grupo. Ellos también necesitan sentir que pueden contar con el apoyo y la lealtad de alguien sin importar lo que ellos hagan. Los padres, maestros y líderes de jóvenes violan esta necesidad cuando comparan a un adolescente con otro en forma no favorable. Las competencias, los premios y los concursos muchas veces hacen que los adolescentes se sientan indignos. Ellos necesitan ser ganadores para preservar su ego.
Individualidad

"Cada ser humano, creado a la imagen de Dios, está dotado de una facultad semejante a la del creador: la individualidad, la facultad de pensar y hacer... La obra de la verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad." (La Educación, Pág. 15.)

Cada adolescente se está desarrollando dinámicamente en su propia forma distintiva. Un líder debe notar las características, intereses, habilidades, amistades y ambiciones de cada uno. El líder puede hacer resaltar habilidades que no han sido descubiertas, las cuales convierten a un Conquistador tímido en un líder, o transforman a un rebelde en un ayudante.

Un joven escribió: "Los niños no quieren ser posesiones, cargas, responsabilidades, o mimados, sino individuos". Continuó diciendo: "Muchos adultos consideran que los niños son solamente niños, y que lo que ellos piensan, dicen, o hacen no tiene importancia. Se les considera como niños que juegan, que se les puede interrumpir al antojo del adulto simplemente para que le alcance los lentes".

El líder eficaz encontrará actividades que apelen a cada miembro del grupo. Llene el salón de los Conquistadores con lo que sea necesario para satisfacer a cada individuo.
Aprobación Social

Los adolescentes se aburren de una rutina constante. Tienen una curiosidad super-activa y gran interés en lo extraño y lo desconocido. El líder eficaz planeará un programa excitante y estimulador.
Fundamentos del Desarrollo del Carácter

"La edificación del carácter es la obra más importante que jamás haya sido confiada a los seres humanos." (La Educación, pág. 221.)

Es difícil definir el carácter, pero es revelado por las acciones de una persona especialmente en una emergencia o cuando nadie lo está mirando. El carácter es la suma total del poder de voluntad, auto-control, y valores de una persona. Hay dos componentes importantes en el carácter - el poder de la elección (poder de la voluntad), y el poder del auto-control.

La edificación del carácter comienza cuando el niño es pequeño y continúa a lo largo de la vida. Dios ha confiado a los padres la responsabilidad de desarrollar el carácter de los pequeños. Mientras que el niño crece, la iglesia y sus programas juegan una parte importante en el desarrollo de su carácter. Cuando el niño comienza a ir a la escuela, la influencia de los maestros y el ambiente de la escuela comienzan a tener su efecto en el desarrollo de su carácter.

También son afectados por la televisión, la radio, las revistas y la media en general. Últimamente, los niños serán responsables por su propio desarrollo del carácter por medio de las elecciones que hagan en la vida.
Formando el Carácter

El carácter se forma en cuatro maneras básicas: por medio del ejemplo, instrucción, disciplina y haciendo elecciones.

Los niños trazan su sistema de valores en el ejemplo de sus padres. Cuando crecen miran hacia sus maestros, pastores, y otros adultos tales como los líderes de Conquistadores, como ejemplos que pueden imitar.

Junto con el ejemplo viene la instrucción. A los niños se les debe decir tanto como mostrar cual es la base de hacer juicios valiosos.

Por medio de la disciplina, los padres, maestros y líderes ayudan a los niños a aprender a tener auto-control. No obstante, la disciplina no debe ser confundida con el castigo. Los niños aprenden a tener auto-control mejor, por medio de un estilo de liderazgo democrático que muestra y da ejemplo de auto-control en vez de un estilo autocrático por medio del cual se les "dice" cómo deben comportarse, o un estilo sin disciplina que no tiene guía absoluta.

El aprender a elegir es la llave de formar e internalizar los valores que forman el carácter. Para que el niño aprenda a elegir:

1. La elección debe estar al alcance de su experiencia.

2. Debe poder saber de antemano las consecuencias de su elección.

3. Debe aprender a retrasar la satisfacción.
Desarrollando los Valores

El carácter se forma de acuerdo a los valores que la persona sostiene y por los cuales actúa. "Sostenemos que todos los valores provienen de una idea fundamental: el bien y el mal... Nuestro concepto del bien y el mal es la base que usamos para distinguir todo lo demás, incluyendo todos los valores, creencias, ideas abstractas como la verdad, teorías científicas, las personas y aún Dios. Por supuesto, ningún ser humano es todo bueno o todo malo. Hay

mezclas de bien y mal. Los valores se determinan sobre cómo asimilamos la mezcla del bien y el mal en cualquier combinación de circunstancias involucrando actividad entre nosotros y la realidad externa". (Traducido).

Los valores en sí mismos no son religiosos ni seculares. Pero el enfocar el acto de establecer valores de un punto de vista religioso determinará cuales valores escogemos como los más importantes. "Los valores más altos conciernen el establecer a Dios como el centro de nuestras vidas y reconocer nuestra dependencia completa de El" (traducido). "Y Jesús le dijo: Amarás al Señor tu Dios de todo tu corazón, y de toda tu alma, y de toda tu mente. Este es el primero y el grande mandamiento" (Mateo 22:37-38). La segunda área de valores concierne nuestras relaciones con otras personas. "Y el segundo [mandamiento] es semejante a éste. Amarás a tu prójimo como a ti mismo" (Mateo 22:39).

Los valores religiosos no deben ser enseñados como un código de comportamiento o un sistema de creencias, sino como una serie de relaciones. Jesús debe ser introducido a los Conquistadores, y se les debe enseñar que una relación personal con El es lo más importante en sus vidas. Una vez que tienen una relación personal con Jesús entonces están obligados a desarrollar relaciones con las personas que los rodean, basadas en el amor.
Criteria para Internalizar los Valores

El éxito de la educación del carácter descansa en el ayudar a los jóvenes a ser responsables, y a que estén dispuestos a hacer sus propios juicios de los valores. "Para estar preparados para ser adultos responsables, los adolescentes deben desarrollar una capacidad interna de experimentar los valores (incluyendo creencias, actitudes, y comportamiento) como algo real y que vale la pena" (traducido). Hay siete criterios que muestran si los valores han

sido internalizados.
1. Elección

Criterio l-Poder escoger libremente. ("Escogeos hoya quién sirváis". Josué 24:15).

Criterio 2-Escoger de un número viable de alternativas.

Criterio 3-Escoger después de considerar cuidadosamente las consecuencias de cada alternativa.

2. Estima

Criterio 4-Estima y anhela lo que haz escogido, y está

contento con su decisión.

Criterio 5-Afirma su elección públicamente y no se avergüenza de ella.

3. Acción

Criterio 6-Actúa sobre su elección.

Criterio 7-Repite su elección.
Enseñando los Valores

La educación del carácter en el hogar, la escuela, la iglesia, o por medio del Club de Conquistadores, involucra la transmisión de los valores religiosos de los padres o líderes a los niños. Pero "a menos que el individuo mismo pueda afirmar los valores, a menos que sus propios motivos internos, su propio reconocimiento de las éticas, sea el punto de comienzo, ninguna discusión de los valores hará una real diferencia" (traducido). Usted podrá forzar que los niños vivan de acuerdo a ciertos valores o "reglas", pero usted no puede forzar los a aceptarlas como suyas propias.

Elena de White dice: "La obra de la verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres." (Educación, p.14). Los líderes de Conquistadores y los oficiales deben tener en mente que no podrán lograr transmitir los valores morales enseñando "buenos" valores morales, sino desafiando a los niños a que piensen profundamente acerca de los problemas morales y haciéndolos que hagan decisiones que definan y clarifiquen sus propios valores por sí mismos. Esto puede lograrse:


  1. Creando conflicto moral o desequilibrio (desafiando ideas y creencias cómodas; preguntando "¿Qué si...?")

  2. Alimentando empatía (actuando).

  3. Preguntando cómo se percibe la justicia (¿es justo el adulto?).

  4. Proveyendo oportunidad para un diálogo democrático.


Los líderes de los niños deben preguntarse, ., ¿ Cómo podemos animarlos en el proceso de hacer valores? ¿Cómo podemos guiarlos en forma mejor y con principios al establecer valores?" Al darle a los niños la oportunidad de pensar sobre ciertas situaciones y escoger por sí mismos, le ayudamos en el proceso de hacer valores. Se les debe enseñar a formar su

propia relación con Jesús como la base de la cual surgen sus caracteres y sus valores.

"Debemos instar a los adolescentes a hacer preguntas, a identificar los eventos, y buscar soluciones, o llegarán a ser adultos con valores que fácilmente caerán y desaparecerán en la crisis porque nunca se sometieron a ellos" (traducido).
Abuso de los Niños

El abuso de los niños se ha convertido en uno de los problemas mayores en los Estados Unidos hoy. Hay más de 1,500,000 casos de abuso de niños reportados anualmente y cinco mil niños mueren cada año en América como resultado del abuso de sus padres. Con tales estadísticas, es importante que los oficiales del Club de Conquistadores estén alerta a lo que constituye abuso de niños y qué se necesita hacer si se sospecha de tal acto.
Definición

Los investigadores han designado ocho tipos de abuso y negligencia. Estos son: negligencia física, negligencia moral, negligencia médica, negligencia educacional, abuso físico, abuso sexual, negligencia de la comunidad, y negligencia emocional. La más seria, la más fácil de comprobar, y con la que más se trata hoy día es la del abuso sexual.

El abuso físico involucra daño físico al niño en alguna forma que no fue accidental. Esto incluye fracturas múltiples en los huesos largos, fracturas del cráneo, agravio al tejido suave y golpes, y hematoma subdural.

La negligencia física, que es mucho más difícil comprobar, incluye nutrici6n inadecuada, ropa inapropiada para las condiciones del tiempo, alojamiento sub-estandarte, y condiciones de vivienda no saludables.

La deflnici6n de abuso sexual incluye todo desde la manifestación indecente hasta violaci6n sexual. Las estadísticas muestran que 1 de cada 4 niñas (algunas estadísticas dicen 1 de 3) son abusadas sexualmente antes de alcanzar los 18 años de edad, y que 1 de cada 8 niños son abusados sexualmente antes de alcanzar los 18 años de edad. Muchos estiman que estos cálculos no son correctos debido a que el abuso sexual no es reportado en

muchas ocasiones. Ocho por ciento de todo abuso es instigado por un pariente. En el 90 por ciento de los casos, el ofensor es masculino y la víctima es femenina.
Que Debe Estar Vigilando

El Conquistador está en contacto con niños por períodos largos e íntimos tales como campamentos. Los oficiales deben estar alerta a las señales que indiquen la posibilidad de abuso, sea físico o sexual. Recuerde, puede haber otras circunstancias que pueden causar cualquiera de estos síntomas. No obstante, cuando hay varios síntomas presentes hay una posibilidad de abuso sexual y usted tiene la responsabilidad de investigar.
Abuso Físico

  • Señales físicas:

  • Cortada, marcas de azotes, o hinchaz6n

  • Quemadas; de cigarro, o redondas, de líquido caliente

  • Quemadas con patrones tales como la plancha

  • Fracturas

  • Cicatrices con un patr6n peculiar; redondas u ovaladas

  • Golpes

  • Mordidas


Los niños abusados físicamente tendrán marcas de golpes o daño constantemente.
Características de Comportamiento

  • Le es dificultoso dormir

  • Se chupa los dedos o se muerde las uñas

  • Muy miedoso

  • Descuidado e insensible

  • Agresivo y violento, o retraído

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