Estándares por competencias






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títuloEstándares por competencias
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fecha de publicación30.03.2017
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ESTRATEGIAS

EXPOSICIONES

Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de él.

Puede ser dirigido por el profesor, participantes o grupo de alumnos.

TRABAJO COLABORATIVO


Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para actividades planteadas en la clase haciendo uso de diferentes medios didácticos

FORO DE DISCUSION

Consiste en la participación de todos los integrantes del grupo en la discusión de un problema, hecho, obra tema, entre otros.

ROLE PLAYING

Es presentar una determinada situación de la vida real asumiendo los roles del caso, con la finalidad de ser mejor comprendido por el grupo.

TRABAJO POR PROYECTO

Consiste en dar soluciones prácticas a problemas que existen y surgen en una realidad especifica

EVALUACIONES PERIODICAS

Consisten en evaluar y realizar seguimiento a lo trabajado en clase.


CUADERNO

Consisten en la recopilación de información necesaria respecto al curso que después será de gran valor para las evaluaciones.

TALLERES

Consisten en la solución de actividades en clase o en casa relacionadas con los temas trabajados en los periodos anteriores o actuales, permitiendo la aclaración de dudas.

LECTURA DE CUENTOS

Leer cuentos a los niños ayuda a desarrollar habilidades sociales, emocionales y lingüísticas.

CANCIONES Y RONDAS

Consiste utilizar canciones y rondas infantiles para enseñar vocabulario y motivar a los estudiantes


MANUALIDADES

Consiste en crear diferentes tipos de manualidades con los temas que se verán en clase para motivar a los estudiantes.


JUEGOS

Los juegos generan contextos donde el lenguaje es significativo y útil, además promueven la participación y la cooperación.

USAR FLASH CARDS

Las tarjetas son un recurso muy útil para todas las etapas de la clase, son una gran forma de practicar y reciclar vocabulario, además causan un impacto visual en los estudiantes.






RECURSOS

ESTRUCTURA

HUMANOS

INSTITUCIONALES

DIDACTICOS

FONETICA


Profesor- alumnos

Aula , biblioteca, aula de proyecciones, salas de Internet

CDS, lecturas, láminas audiovisuales, textos, cuentos, fotocopias, proyector, diccionarios, flash card, computador. Grabadora

GRAMATICA


Profesor - alumnos

Aula de clases, biblioteca, aula de proyecciones, sala de Internet

Textos guías, diccionario, computador, televisor, Flash card, proyector, fotocopias, pósters

COMPRENSIVA

Profesor - alumnos

Aula de clase, biblioteca, sala de proyección o sala de Internet.

Grabadora, casetes, textos escritos en inglés, talleres de comprensión fotocopiados, revistas, periódicos, cuentos.

CONVERSACIÓN

Profesor - alumnos

Aula de clase, biblioteca, aula de proyección, o sala de Internet

Flash card, carteleras, televisor, computador, Juegos didácticos



EVALUACIÓN

CRITERIOS

Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso.


Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante.

Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal.


Cuantitativa: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0.


Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos.

Integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales

Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.









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