Estándares por competencias






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fecha de publicación30.03.2017
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INDICADORES DE DESEMPEÑO

PERÍODO UNO

PERÍODO DOS

PERÍODO TRES

PERÍODO CUATRO

Grado 0

Superior

Comprende y realiza mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos.

Alto

Comprende y realiza algunos mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos

Básico

Reconoce algunos mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos, pero se le dificulta realizar algunos de ellos.

Bajo

Se le dificulta reconocer y realizar mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos

Superior

Identifica los integrantes de su familia y los indica a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido.

Alto

Identifica algunos de los integrantes de su familia y los indica a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido.

Básico

Identifica algunos de los integrantes de su familia y pero se dificulta indicarlos a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido

Bajo

Se le dificulta identificar algunos de los integrantes de su familia y se le dificulta indicarlos a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido

Superior

Reconoce nombres en inglés de animales y algunas de sus características.

Alto

Reconoce nombres en inglés de algunos animales y algunas de sus características.

Básico

Reconoce nombres en inglés de algunos animales, pero se le dificulta reconocer algunas de sus características.

Bajo

Se le dificulta reconocer nombres en inglés de algunos animales y algunas de sus características.


Superior

Realiza correctamente conteo en Inglés hasta el numero 5

Alto

Realiza conteo en Inglés hasta el numero 5

Básico

Realiza conteo en Inglés hasta el número 5, pero se le dificulta la pronunciación de números.

Bajo

Se le dificulta realizar conteo en Inglés hasta el numero 5


Superior

Reconoce y practica las frases “I am” y “My name is…”

Alto

Reconoce y practica las frases “I am” y “My name is…”

Básico

Reconoce las frases “I am” y “My name is…”

Bajo

Se le reconocer y practicar las frases “I am” y “My name is…”

Superior

Nombra y reconoce nombres de alimentos en inglés.

Alto

Nombra y reconoce algunos alimentos en inglés.
Básico

Reconoce algunos alimentos en inglés, pero se le dificulta nombrarlas.

Bajo

Se le dificulta nombrar y reconocer alimentos en inglés.

Superior

Nombra y reconoce medios de transporte
Alto

Nombra y reconoce algunos medios de transporte
Básico

Reconoce algunos medios de transporte en inglés, pero se le dificulta nombrarlos.

Bajo

Se le dificulta nombrar y reconocer medios de transporte en inglés.

Superior

Reconoce y pronuncia formas geométricas en ingles.
Alto

Reconoce y pronuncia algunas geométricas en ingles.

Básico

Reconoce algunas formas geométricas, pero se le dificulta su pronunciación en ingles.

Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar formas geométricas

Superior

Reconoce y pronuncia los colores primarios en ingles

Alto

Reconoce y pronuncia algunos colores primarios en ingles

Básico

Reconoce algunos colores primarios en ingles, pero se le dificulta pronunciarlos

Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar los colores primarios en ingles

Superior

Comprende e identifica los nombres en inglés de las dependencias de la casa.

Alto

Comprende e identifica algunas dependencias de la casa.

Básico

Comprende los nombres en inglés de algunas dependencias de la casa., pero se le dificulta identificarlas en un esquema.

Bajo

Se le dificulta comprender e identificar los nombres en inglés de las dependencias de la casa.

Superior

Identifica e indica las partes del cuerpo y rostro.

Alto

Identifica e indica algunas partes del cuerpo y rostro.

Básico

Identifica algunas partes del cuerpo y rostro, pero se le dificulta indicarlas en un esquema corporal.

Bajo

Se le dificulta Identificar e indicar las partes del cuerpo y rostro.


Superior

Reconoce nombres en inglés de sus juguetes y sus características.

Alto

Reconoce nombres en inglés de algunos de sus juguetes y ciertas características.

Básico

Reconoce nombres en inglés de algunos de sus juguetes, pero se le dificulta reconocer sus características.

Bajo

Se le dificulta reconocer nombres en inglés de sus juguetes y sus características.

Superior

Reconoce y pronuncia saludos.
Alto

Reconoce y pronuncia algunos saludos.
Básico

Reconoce algunos saludos, pero se le dificulta su pronunciación.
Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar saludos










Superior

Se identifica como niño/niña utilizando la expresión I am…
Alto

Se identifica como niño/niña utilizando la expresión I am…
Básico

Se identifica como niño/niña pero no hace uso de la expresión I am…
Bajo

Se le dificulta identificarse como niño/niña utilizando la expresión I am…

























Grado 1º

Superior

Comprende y realiza mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos.

Alto

Comprende y realiza algunos mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos

Básico

Reconoce algunos mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos, pero se le dificulta realizar algunos de ellos.

Bajo

Se le dificulta reconocer y realizar mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos

Superior

Discrimina auditivamente y pronuncia palabras sencillas relacionadas con su entorno familiar.

Alto

Discrimina auditivamente y pronuncia algunas palabras sencillas relacionadas con su entorno familiar.
Básico

Discrimina auditivamente algunas palabras sencillas relacionadas con su entorno familiar, pero se le dificulta su pronunciación.

Bajo

Se le dificulta discriminar auditivamente y pronunciar palabras sencillas relacionadas con su entorno familiar.


Superior

Reconoce y pronuncia los colores primarios en ingles

Alto

Reconoce y pronuncia algunos colores primarios en ingles

Básico

Reconoce algunos colores primarios en ingles, pero se le dificulta pronunciarlos

Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar los colores primarios en ingles

Superior

Reconoce animales y mascotas

los pronuncia y escribe en

Ingles.

Alto

Reconoce animales y mascotas los pronuncia pero escribe algunos en ingles.

Básico

Reconoce animales y mascotas pero se le dificulta pronunciar y escribir algunos de ellos.

Bajo

Se le dificulta reconocer, pronunciar y escribir animales y mascotas en ingles


Superior

Comprende e identifica los nombres en inglés de los elementos del salón de clase y dependencias de la institución.

Alto

Comprende e identifica los nombres en inglés de algunos elementos del salón de clase y algunas dependencias de la institución.

Básico

Comprende los nombres en inglés de algunos elementos del salón de clase y algunas dependencias de la institución, pero se le dificulta e identificarlas en un esquema.

Bajo

Se le dificulta comprender e identificar los nombres en inglés de algunos elementos del salón de clase y algunas dependencias


Superior

Identifica los integrantes de su familia y los indica a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido.

Alto

Identifica algunos de los integrantes de su familia y los indica a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido.

Básico

Identifica algunos de los integrantes de su familia y pero se dificulta indicarlos a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido

Bajo

Se le dificulta identificar algunos de los integrantes de su familia y se le dificulta indicarlos a través de un dibujo utilizando el vocabulario aprendido

Superior

Reconoce y pronuncia formas geométricas en ingles.
Alto

Reconoce y pronuncia algunas geométricas en ingles.

Básico

Reconoce algunas formas geométricas, pero se le dificulta su pronunciación en ingles.

Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar formas geométricas

Superior

Reconoce nombres en inglés de animales y algunas de sus características.

Alto

Reconoce nombres en inglés de algunos animales y algunas de sus características.

Básico

Reconoce nombres en inglés de algunos animales, pero se le dificulta reconocer algunas de sus características.

Bajo

Se le dificulta reconocer nombres en inglés de algunos animales y algunas de sus características.


Superior

Se identifica como niño/niña utilizando la expresión I am…
Alto

Se identifica como niño/niña utilizando la expresión I am…
Básico

Se identifica como niño/niña pero no hace uso de la expresión I am…
Bajo

Se le dificulta identificarse como niño/niña utilizando la expresión I am…


Superior

Comprende e identifica los nombres en inglés de las dependencias de la casa.

Alto

Comprende e identifica algunas dependencias de la casa.

Básico

Comprende los nombres en inglés de algunas dependencias de la casa., pero se le dificulta identificarlas en un esquema.

Bajo

Se le dificulta comprender e identificar los nombres en inglés de las dependencias de la casa.

Superior

Cuenta y distingue los números del 0 al 10 y realiza correctamente la operación de la suma en inglés.

Alto

Cuenta y distingue algunos números del 0 al 10 y realiza correctamente la operación de la suma en inglés

Básico

Cuenta y distingue algunos números del 0 al 10 y realiza con dificulta la operación de la suma en inglés
Bajo

Se le dificulta contar y distinguir los números del 0 al 10 y realizar correctamente la operación de la suma en inglés.





Superior

Reconoce y practica las frases “I am” y “My name is…”

Alto

Reconoce y practica las frases “I am” y “My name is…”

Básico

Reconoce las frases “I am” y “My name is…”

Bajo

Se le reconocer y practicar las frases “I am” y “My name is…”


Superior

Pronuncia correctamente las vocales en Inglés

Alto

Pronuncia las vocales en Inglés

Básico

Pronuncia algunas vocales en Inglés

Bajo

Se le dificulta pronunciar las vocales en Inglés

Superior

Reconoce y pronuncia correctamente el alfabeto en Inglés

Alto

Reconoce y pronuncia el alfabeto en Inglés

Básico

Reconoce y pronuncia algunas letras del alfabeto en Inglés

Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar el alfabeto en Inglés





Superior

Utiliza adecuadamente las expresiones “what is this?” y “this is my…

Alto

Utiliza las expresiones “what is this?” y “this is my…

Básico

Utiliza en ocasiones de forma adecuada las expresiones “what is this?” y “this is my…

Bajo

Se le dificulta utilizar adecuadamente las expresiones “what is this?” y “this is my…


Superior

Realiza correctamente preguntas relacionadas con lugares (where) y personas (who).
Alto

Realiza preguntas relacionadas con lugares (where) y personas (who).

Básico

Realiza en ocasiones de forma adecuada preguntas relacionadas con lugares (where) y personas (who).
Bajo

Se le dificulta realizar preguntas relacionadas con lugares (where) y personas (who).


Superior

Utiliza adecuadamente las expresiones ”what color is this?” y “it is…”

Alto

Utiliza las expresiones ”what color is this?” y “it is…”

Básico

Utiliza en ocasiones de forma adecuada las expresiones ”what color is this?” y “it is…”

Bajo

Se le dificulta utilizar adecuadamente las expresiones “”what color is this?” y “it is…”




Superior

Reconoce y pronuncia saludos.
Alto

Reconoce y pronuncia algunos saludos.
Básico

Reconoce algunos saludos, pero se le dificulta su pronunciación.
Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar saludos.

























Grado 2º

Superior

Comprende y realiza mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos.

Alto

Comprende y realiza algunos mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos

Básico

Reconoce algunos mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos, pero se le dificulta realizar algunos de ellos.

Bajo

Se le dificulta reconocer y realizar mensajes orales sencillos proporcionados a través de comandos

Superior

Nombra y reconoce medios de transporte
Alto

Nombra y reconoce algunos medios de transporte
Básico

Reconoce algunos medios de transporte en inglés, pero se le dificulta nombrarlos.
Bajo

Se le dificulta nombrar y reconocer medios de transporte en inglés.

Superior

Diferencia y pronuncia correctamente profesiones a través del juego de roles.
Alto

Diferencia y pronuncia profesiones, a través del juego de roles.
Básico

Diferencia y pronuncia algunas profesiones, a través del juego de roles.
Bajo

Se le dificulta diferenciar y pronunciar algunas profesiones, a través del juego de roles.


Superior

Responde correctamente a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno
Alto

Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno
Básico

Responde en ocasiones a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno
Bajo

Se le dificulta responder a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno




Superior

Comprende con precisión situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)
Alto

Comprende situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)
Básico

Comprende algunas situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)
Bajo

Se le dificulta comprender situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)


Superior

Cuenta y distingue los números del 0 al 30 y realiza correctamente la operación de la suma en inglés.

Alto

Cuenta y distingue algunos números del 0 al 30 y realiza la operación de la suma en inglés

Básico

Cuenta y distingue algunos números del 0 al 30 y realiza con dificulta la operación de la suma en inglés
Bajo

Se le dificulta contar y distinguir los números del 0 al 30 y realizar correctamente la operación de la suma en inglés.


Superior

Cuenta y distingue los números del 30 al 60 y realiza correctamente la operación de la suma en inglés.

Alto

Cuenta y distingue algunos números del 30 al 60 y realiza la operación de la suma en inglés

Básico

Cuenta y distingue algunos números del 30 al 60 y realiza con dificulta la operación de la suma en inglés
Bajo

Se le dificulta contar y distinguir los números del 30 al 60 y realizar correctamente la operación de la suma en inglés.


Superior

Pregunta y responde de forma adecuada por la ubicación de lugares en el barrio
Alto

Pregunta y responde por la ubicación de lugares en el barrio
Básico

Pregunta y responde en ocasiones por la ubicación de lugares en el barrio
Bajo

Se le dificulta preguntar y responder por la ubicación de lugares en el barrio





Superior

Reconoce y sigue correctamente instrucciones sencillas
Alto

Reconoce y sigue instrucciones sencillas
Básico

Reconoce y sigue algunas instrucciones sencillas
Bajo

Se le dificulta reconocer y sigue instrucciones sencillas

Superior

Nombra en ingles correctamente los días de la semana y los relaciona con su habito diario
Alto

Nombra en ingles los días de la semana y los relaciona con su habito diario
Básico

Nombra en ingles los días de la semana pero se le dificulta relacionarlos con su habito diario

Bajo

Se le dificulta nombrar en ingles los días de la semana y relacionarlos con su habito diario


Superior

Pronuncia nombres de alimentos en ingles e identifica su escritura.

Alto

Pronuncia algunos nombres de alimentos en ingles e identificar su escritura.

Básico

Pronuncia algunos nombres de alimentos en ingles pero se le dificulta identificar su escritura.

Bajo

Se le dificulta pronunciar e identificar nombres de alimentos en ingles.

Superior

Comprende y responde correctamente a las preguntas “where is...” y “when…?”
Alto

Comprende y responde correctamente a las preguntas “where is...” y “when…?”

Básico

Comprende y responde en ocasiones a las preguntas “where is...” y “when…?”
Bajo

Se le dificulta comprender y responder correctamente a las preguntas “where is...” y “when…?”





Superior

Comprende correctamente descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares de su entorno utilizando las estructuras aprendidas.
Alto

Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares de su entorno utilizando las estructuras aprendidas.
Básico

Comprende algunas descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares de su entorno utilizando las estructuras aprendidas.
Bajo

Se le dificulta comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares de su entorno utilizando las estructuras aprendidas.



Superior

Identifica correctamente los tipos de clima y describe algunas características del mismo.
Alto

Identifica los tipos de clima y describe algunas características del mismo
Básico

Identifica algunos los tipos de clima, pero se le dificulta describir algunas características del mismo.
Bajo

Se le dificulta identificar los tipos de clima y describir algunas características del mismo.


Superior

Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta utilizando adecuadamente las expresiones “I like...” “I don’t like…”
Alto

Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta utilizando las expresiones “I like...” “I don’t like…”
Básico

Menciona en ocasiones lo que le gusta y lo que no le gusta utilizando las expresiones “I like...” “I don’t like…”
Bajo

Se le dificulta mencionar lo que le gusta y lo que no le gusta utilizando las expresiones “I like...” “I don’t like…”



Superior

Utiliza correctamente la expresión “what time is it?”
Alto

Utiliza la expresión “what time is it?”
Básico

Utiliza en ocasiones correctamente la expresión “what time is it?”

Bajo

Se le dificulta utilizar correctamente la expresión “what time is it?”











Superior

Utiliza adecuadamente las expresiones: “who is she/he?”, ·he is…, “she is…”
Alto

Utiliza las expresiones: “who is she/he?”, ·he is…, “she is…”
Básico

Utiliza en ocasiones las expresiones: “who is she/he?”, ·he is…, “she is…”
Bajo

Se le dificulta utilizar las expresiones: “who is she/he?”, ·he is…, “she is…”


Superior

Escribe correctamente oraciones completas describiendo la localización de un lugar en su barrio.

Alto

Escribe oraciones completas describiendo la localización de un lugar en su barrio.
Básico

Escribe oraciones describiendo la localización de un lugar en su barrio, pero no utiliza la estructura gramática adecuada

Bajo

Se le dificulta escribir oraciones completas describiendo la localización de un lugar en su barrio.
















Grado 3º

Superior

Deletrea correctamente palabras utilizando adecuadamente el alfabeto Inglés

Alto

Deletrea palabras utilizando adecuadamente el alfabeto Inglés
Básico

Deletrea algunas palabras utilizando algunas letras del alfabeto Inglés
Bajo

Se le dificulta deletrear palabras utilizando adecuadamente el alfabeto Inglés


Superior

Comprende correctamente secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Alto

Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Básico

Comprende secuencias relacionadas con algunos hábitos y rutinas.
Bajo

Se le dificulta comprender secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.


Superior

Reconoce y utiliza adecuadamente los pronombres personales.
Alto

Reconoce y utiliza los pronombres personales.

Básico

Reconoce los pronombres personales, pero se le dificulta utilizarlos en frases sencillas.
Bajo

Se le dificulta reconocer y utilizar los pronombres personales

Superior

Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés y las utiliza correctamente en frases sencillas.
Alto

Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés y las utiliza en frases sencillas.
Básico

Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés, pero se le dificulta utilizarlas correctamente en frases sencillas.
Bajo

Se le dificulta demostrar conocimiento de las estructuras básicas del inglés y utilizarlas correctamente en frases sencillas.


Superior

Utiliza correctamente el diccionario como apoyo a la compresión de textos cortos.
Alto

Utiliza el diccionario como apoyo a la compresión de textos cortos.
Básico

Utiliza el diccionario como apoyo, pero se le dificulta la compresión de textos cortos.
Bajo

Se le dificulta utiliza el diccionario como apoyo a la compresión de textos cortos.

Superior

Utiliza correctamente la expresión “what time is it?”
Alto

Utiliza la expresión “what time is it?”
Básico

Utiliza en ocasiones correctamente la expresión “what time is it?”

Bajo

Se le dificulta utilizar correctamente la expresión “what time is it?”


Superior

Reconoce y utiliza adecuadamente el verbo to be en tiempo presente.
Alto

Reconoce y utiliza el verbo to be en tiempo presente.
Básico

Reconoce el verbo to be en tiempo presente, pero se le dificulta utilizarlo en frases sencillas.
Bajo

Se le dificulta reconocer y utilizar adecuadamente el verbo to be en tiempo presente.


Superior

Lee y comprende correctamente oraciones sencillas en ingles
Alto

Lee y comprende oraciones sencillas en ingles

Básico

Lee algunas oraciones sencillas en ingles, pero se le dificulta comprenderlas.
Bajo

Se le dificulta leer y comprender oraciones sencillas en ingles


Superior

Entiende y conoce el significado de frases comunes de la vida cotidiana, con la ayuda del diccionario.
Alto

Entiende y conoce el significado de algunas frases comunes de la vida cotidiana, con la ayuda del diccionario.
Básico

Entiende y conoce el significado de algunas frases comunes de la vida cotidiana pero se le dificulta usar la ayuda del diccionario.
Bajo

Se le dificulta entender y conocer el significado de algunas frases comunes de la vida cotidiana con la ayuda del diccionario.


Superior

Describe correctamente las prendas de vestir según el clima.
Alto

Describe las prendas de vestir según el clima.
Básico

Describe las prendas de vestir pero no las clasifica según el clima.
Bajo

Se le dificulta describir correctamente las prendas de vestir según el clima.

Superior

Construye de forma correcta oraciones sencillas con el vocabulario aprendido.
Alto

Construye oraciones sencillas con el vocabulario aprendido.
Básico

Construye algunas oraciones sencillas con el vocabulario aprendido.
Bajo

Se le dificulta construir oraciones sencillas con el vocabulario aprendido.


Superior

Escucha y habla correctamente de temas relacionados con su cotidianidad
Alto

Escucha y habla de temas relacionados con su cotidianidad

Básico

Escucha de temas relacionados con su cotidianidad, pero se le dificulta hablar de ellos
Bajo

Se le dificulta escuchar y hablar de temas relacionados con su cotidianidad



Superior

Identifica las partes del rostro y el cuerpo y señalándolas adecuadamente a través de un dibujo.

Alto

Identifica las partes del rostro y el cuerpo y señala algunas de ellas a través de un dibujo

Básico

Identifica las partes del rostro y el cuerpo pero se le dificulta señalar algunas de ellas a través de un dibujo

Bajo

Se le dificulta identificar y señalar algunas partes del rostro y el cuerpo a través de un dibujo.

Superior

Pronuncia y escribe correctamente vocabulario relacionado con las prendas de vestir: new, old, pretty, beautiful, ugly.
Alto

Pronuncia y escribe vocabulario relacionado con las prendas de vestir: new, old, pretty, beautiful, ugly.
Básico

Pronuncia el vocabulario relacionado con las prendas de vestir: new, old, pretty, beautiful, ugly, pero se le dificulta su escritura.
Bajo

Se le dificulta pronunciar y escribir vocabulario relacionado con las prendas de vestir: new, old, pretty, beautiful, ugly.


Superior

Comprende con precisión situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)
Alto

Comprende situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)
Básico

Comprende algunas situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)
Bajo

Se le dificulta comprender situaciones cotidianas relacionadas con la expresión de sentimientos y estados de ánimo a partir de la mímica y la pronunciación por parte del profesor(a)


Superior

Cuenta y distingue los números del 0 al 100 y realiza correctamente operaciones sencillas en inglés.

Alto

Cuenta y distingue algunos números del 0 al 100 y realiza operaciones sencillas en inglés

Básico

Cuenta y distingue algunos números del 0 al 100 y realiza con dificulta operaciones sencillas en inglés.

Bajo

Se le dificulta contar y distinguir los números del 0 al 100 y realizar correctamente operaciones sencillas en inglés.


Superior

Reconoce y pronuncia correctamente el alfabeto en Inglés

Alto

Reconoce y pronuncia el alfabeto en Inglés

Básico

Reconoce y pronuncia algunas letras del alfabeto en Inglés

Bajo

Se le dificulta reconocer y pronunciar el alfabeto en Inglés


Superior

Utiliza adecuadamente las expresiones “what is he/she wearing?”
Alto

Utiliza las expresiones “what is he/she wearing?”
Básico

Utiliza en ocasiones las expresiones “what is he/she wearing?”
Bajo

Se le dificulta utilizar adecuadamente las expresiones “what is he/she wearing?”





Superior

Utiliza adecuadamente los números ordinales para expresar el orden de objetos
Alto

Utiliza los números ordinales para expresar el orden de objetos
Básico

Reconoce los números ordinales, pero se le dificulta utilizarlos para expresar el orden de los objetos.

Bajo

Se le dificulta utilizar los números ordinales para expresar el orden de objetos


Superior

Expresa correctamente datos personales ante sus compañeros en forma oral.
Alto

Expresa datos personales ante sus compañeros en forma oral.
Básico

Expresa datos personales pero le dificulta hacerlo ante sus compañeros en forma oral.

Bajo

Se le dificulta expresar correctamente datos personales ante sus compañeros en forma oral.




























METODOLOGIA

Teniendo en cuenta las teorías curriculares del modelo pedagógico desarrollista con énfasis en lo social se privilegia la práctica sobre la teoría asignándole la máxima importancia a la producción de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la técnica sino por los valores naturales, humanos y sociales.

El currículo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a través de situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa.

La recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje es otro elemento estratégico que debe estar presente en las clases y demás actividades curriculares. Aquélla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana convivencia.

Siendo congruentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de Humanidades involucra:

El aprendizaje colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo de determinado número de estudiantes, quienes desempeñan diferentes roles siguiendo el patrón indicado; esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido.

La pedagogía por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, además, agradable y gratificante.

Los aprendizajes significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres actividades: Exploración de significados previos; haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundización o transformación de significados que incluye pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a través del análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicación del pensamiento crítico. Verificación, evaluación, ordenación o culminación de nuevos significados establece la comparación de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con experiencias concretas de su vida cotidiana.

Finalmente, el buen uso de lenguaje es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir conocimientos sino que contribuye a su proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de escucha, de lectura, de escritura y de argumentación
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