Estándares por competencias






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títuloEstándares por competencias
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fecha de publicación30.03.2017
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TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Identifico

  • A las personas que participan en una conversación. (0d-1c-2b-3a)

  • Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. (1d-2d-3d)

Escribo

  • El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.(2d-3d)

  • Información personal en formatos sencillos.(3c)

  • Mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.(3d)




Me Sensibilizo

  • Ante la importancia de una segunda lengua. (0a-1a-2a-3a)




Expreso

  • Necesidades personales básicas relacionadas con el aula. (2a-3a)




Transcribo

  • Palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.(0a-1a-2a-3a)

Menciono

  • Lo que me gusta y lo que no me gusta. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Indico

  • Necesidades personales básicas relacionadas con el aula. (2a-3a)

Copio

  • Palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. (0a-1a-2a-3a)

Me Intereso

  • Por los temas trabajados en clase. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Reconozco

  • Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. (0a-1a-2a-3a)

  • Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés. (0a-1a-2a-3a)

  • Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (2b-3b)

  • Instrucciones sencillas, si están ilustradas. (0a-1a-2a-3a)

Sigo

  • Instrucciones sencillas, si están ilustradas.(0a-1a)

  • Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.(2b-3b)

  • La secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.(0b-1b-2b)

  • La secuencia de una historia sencilla.(1c-2c-3c)




Acepto

  • Ideas de mis compañeros con respeto. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Describo

  • Lo que estoy haciendo. (2d-3d)

  • Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. (3d)

  • Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. (3c)

Pido

  • Que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Aprecio

  • el trabajo de mis compañeros y maestros. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Relaciono

  • Ilustraciones con oraciones simples. (2b-3b)




Demuestro

  • Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.(3d)

  • Conocimiento de las estructuras básicas del inglés(3d)

Soy Receptivo

  • A los aportes de maestros y compañeros. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)

Entiendo

  • Cuando me saludan y se despiden de mí. (0a-1a-2a-3a)

  • La idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (2c-3c)

Puedo

  • Predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras claves. (3c)

Disfruto

  • La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Comprendo

  • Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.(0a-1a-2a-3a)

  • Descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos (2d-3c).

  • Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.(3c)




Uso

  • Gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.(0a-1a-2a-3a)

  • Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.(2c-3c)

Valoro

  • El material didáctico utilizado en clase. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Respondo

  • Brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.(2d-3d)

  • A saludos y a despedidas.(0a-1a-2ª-3a)

  • A preguntas sobre cómo me siento.(2d-3d)

  • A preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (2d-3d)



Utilizo

  • Diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.(3d)



  • El lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. (2b-3b)

Dispongo

  • De los recursos en forma adecua y eficiente. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)




Recito

  • Rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.(2d-3a)

Participo

  • En representaciones cortas, memorizo y comprendo los parlamentos. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)



  • Activamente en juegos de palabras y rondas. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)







Canto

  • Rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.(0b-1b-2b-3b)

Expreso

  • Mis sentimientos y estados de ánimo. (0abcd-1abcd-2abcd-3abcd)







Refuerzo

  • Con gestos lo que digo para hacerme entender. (0a-1a-2a-3a)










Adapto

  • La información recibida a mi contexto. (3d)






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