Institución educativa ciudadela del sur






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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR


escudo ciudadela del sur


MODELO PEDAGÓGICO

ESCUELA ACTIVA URBANA”


EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

GRADO 6

AREA LENGUA CASTELLANA

ELABORADO POR:
MARIA NORENCE RUIZ

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1
DISFRUTEMOS EL MUNDO DE LA NARRACIÓN”


Identificar la estructura y elementos de la narración, por medio de la lectura de

diversos textos que le permitan desarrollar habilidades para la producción de textos narrativos, haciendo uso adecuado de las normas ortográficas.




LOGRO:

COMPETENCIAS:

  • INTERPRETATIVA:

Reconoce las características del género narrativo.

  • ARGUMENTATIVA:

Compara y clasifica textos del género narrativo.

  • PROPOSITIVA:

Produce textos narrativos teniendo en cuenta sus características, estructura teniendo en cuenta las normas ortográficas.
CONTENIDOS

GUIA Nº1

DISFRUTEMOS EL MUNDO DE LA NARRACIÓN

GUIA Nº2

LAS PALABRASTIENEN SU FUNCIÓN


GUIA Nº3

ESCRIBAMOS BIEN LOS NOMBRES


Reconozco y produzco textos narrativos teniendo en cuenta sus elementos y características
GENEROS LITERARIOS

GÉNERO NARRATIVO:

Características.

Elementos.

Estructura.

Clases.


Conozco la función del sustantivo en un texto.
SUSTANTIVO:

Clases: Propio y común; género y número; individual y colectivo; concreto y abstracto.


Uso adecuadamente las letras mayúsculas, el punto.

Diferencio el hiato y el diptongo.
USO DE LAS

MAYÚSCULAS Y EL PUNTO HIATO Y DIPTONGO



CRITERIOSDEEVALUACIÓN:
Momento A: Motivación y presaberes

Momento B: Apropiación de conceptos.

Momento C: Práctica en el contexto

Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.

  • Cumplimiento y responsabilidad contrabajos y tareas

  • Participación activa

  • Puntualidad

  • Asistencia

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
“DISFRUTEMOS

EL MUNDO DE LA NARRACIÓN”
niños leyendo


LA MAGIA DE LA NARRACIÓN”

GUIA No. 01 (4 SEMANAS)

Reconozco y produzco textos narrativos teniendo en cuenta sus elementos y características.



  1. MOTIVACION: Lee con tu equipo de trabajo el siguiente texto.


LA CALLE ESTRECHA
Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar los animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: “Apártense, por favor; apártense, por favor…” Así la gente tendría tiempo de arrimarse ala pared.hombre guia toro
Un día, un pobre labrador volvía de arar el campo con su buey y, camino de su casa, vio a otros dos hombres hablando en mitad de la calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y les gritó “Apártense, por favor”, ellos no le hicieron caso y siguieron hablando.
Al labrador no le dio tiempo para parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy enfadados, le dijeron al labrador:
- ¡Mira lo que nos ha hecho tu buey¡ Ahora tendrás que comprarnos trajes nuevos. Si no lo haces, mañana te denunciaremos al alcalde.http://www.coloreardibujos.org/wp-content/main/2009_05/esos-hombres-son-amigos-dibujos-para-colorear.jpg
Entonces, el pobre labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un hombre justo y muy listo, le dijo:
- No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones, tú vienes también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas nada.
Al día siguiente, se presentaron todos frente al alcalde, y los dos ricachones acusaron al labrador de pasar con el buey sin avisar y de atropellarlos.

-¿ Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran?- preguntó el alcalde al labrador.

Y el labrador, tal como le había dicho el alcalde, no contestó.
El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni “mu”, tal como había quedado. Entonces, el alcalde les dijo a los dos ricachones que aquel labrador debía ser mudo.

-¡ Qué va a ser mudo! - respondieron rápidamente los dos hombres -. Ayer le oímos hablar en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.
- Entonces – dijo el alcalde, si el labrador os avisó de que os apartarais y no lo hicisteis, la culpa es vuestra. Y por haber acusado injustamente a este hombre, le daréis diez monedas de plata cada uno.
Y así fue como el alcalde hizo justicia en el pueblo de las calles estrechas.

(Cuento popular)
TALLER DE LECTURA Y COMPRENSIÓN
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas relacionadas con el texto.


  1. ¿Dónde transcurre la historia?




  1. ¿Cómo eran las calles del pueblecito y qué problema ocurría al cruzarse las personas y los animales




  1. ¿Con qué frase se pedía paso para los animales?




  1. ¿Qué incidente se produjo entre el labrador y los dos hombres ricos y orgullosos?




  1. ¿Quién interviene para solucionar el conflicto?




  1. ¿Qué estrategia o treta utilizó el alcalde para conocer la verdad de los hechos?




  1. ¿A qué fueron condenados los dos ricachones?

  2. ¿Qué entiendes por “hacer justicia” en un conflicto entre personas?




  1. ¿Conoce algún tipo de conflicto sucedido en la vida escolar o en la comunidad? ¿Cuál? Cita un ejemplo breve.




  1. ¿Cómo suelen solucionarse los conflictos entre las personas?


k. Explica la siguiente frase:” En esta vida hay que ser solución, no problema”
TRNSVERSALIDAD PROYECTO DEMOCRACIA

http://2.bp.blogspot.com/_dh-dtdup8wi/tkujxgfcwfi/aaaaaaaaery/b3ejb2dld8a/s1600/2137737248e9f3e429d1.jpg


  1. PRESABERES: Nos reunimos en grupo para resolver las siguientes preguntas, escríbelas en tu cuaderno.

  • ¿Qué es narrar?

  • Clases de personajes en la narración

  • ¿A qué se refiere el tiempo y el espacio?

  • Cuál es el inicio, nudo y desenlace de una narración




Presento mi trabajo al profesor para que evalúe el momento A

¡Empezaste muy bien!






http://www.formacionenlinea.edu.ve/todo-publico/todo_publico/curso_paginasweb/unidad3/imagenes/profesor_revisando.jpg


http://2.bp.blogspot.com/-vctdvfr6aok/tz_bw2eprui/aaaaaaaaacm/xdjyixnvbmu/s1600/ministerio_ninos_cristianos_escuela_dominical%255b1%255d.jpg

CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO

Lee con tu equipo de trabajo el siguiente texto.



Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retórica clásica los ha clasificados en tres grupos importantes: Lírico, Narrativo y Dramático




NARRATIVO

LIRICO

DRAMATICO

Al género narrativo pertenecen las obras en las que se relatan acontecimientos reales o ficticios.

El género narrativo cuenta con ciertos elementos característicos. : Los personajes, el narrador, el espacio y el tiempo.

  http://lh3.ggpht.com/_x9g5ll41ry8/tli5uczydai/aaaaaaaabri/pl-j26zjkkm/025.jpg

Pertenecen a la lírica las obras en las que el autor expresa de modo subjetivo sus sentimientos e impresiones personales sobre sus vivencias, bajo la forma de un poema.

 Las composiciones líricas se presentan en verso. Sin embargo, también puede darse el caso en el que el poeta se vale del recurso de la prosa.http://2.bp.blogspot.com/_tgov4qbdoe4/sonw9i8ozzi/aaaaaaaariu/mylv0gyg4pe/s400/03+-+recitando+-+b.jpg

El género dramático comprende aquellas obras literarias destinadas a ser representadas ante un público.

Las obras dramáticas pueden estar escritas en verso o en prosa. El recurso fundamental del género dramático es el diálogo que entablan los personajes en distintas circunstancias del desarrollo de la acción. Las principales formas de la dramática son: La tragedia, la comedia y el drama.

http://www.dibujosparacolorearinfantiles.com/wp-content/uploads/2010/04/king-kong-01.gif




Responde en grupo las siguientes preguntas, luego escribe las respuestas en tu cuaderno.



  • ¿Cuáles son los géneros literarios?

  • ¿Cómo se han clasificado los géneros literarios?

  • Clasifica los siguientes textos, según los géneros literarios

  • Caperucita Roja______________

  • Mercedita y Ramoncito
    se fueron a caminar
    por un lindo senderito
    a la orilla de la mar.____________________

  • Obra teatral: Romeo y Julieta___________________

Lee con tu equipo de trabajo el siguiente texto:

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.



PARTES DE LA NARRACION
La narración pertenece a la tradición oral, es decirla forma de trasmitir desde tiempos anteriores la cultura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad a través de relatos, cantos, oraciones, leyendas, fábulas, conjuros, mitos, cuentos, etc



DESENLACE

NUDO

INICIO


En esta parte ocurren las acciones más importantes del relato.

El problema central se agudiza

En esta parte empieza la historia, y en ella se presenta a los personajes, la situación que viven y el lugar donde suceden los hechos.

En esta parte se narra la forma como se resuelven los conflictos del relato.



Elementos de la narración

Personaje principal

Protagoniza la acción

Personajes secundarios

Apoyan o se enfrentan a l personaje principal

Espacio

Lugar donde se desarrolla la acción

Tiempo


Lapso en que se desarrolla la acción puede ser cronológico o atmosférico.

El narrador

Es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el va contando lo que sucede y presentando a los personajes. Puede estar dentro o fuera de la historia


Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:


  1. ¿Qué es una narración?

  2. ¿Qué significa tradición oral?

  3. ¿Cuáles son las partes dela narración?. Explícalas

  4. ¿Cuáles son los elementos de la narración?

  5. Vuelve a leer el texto” La calle estrecha”. Realiza un análisis literario teniendo en cuenta la estructura y elementos de la narración.


Lee el siguiente cuento, luego escríbelo en tu cuaderno.
No derrames la sal”
En un país muy lejano, hace varios cientos de años, vivía un rey que le pidió a sus hijas que le describieran su amor él. La primera dijo que lo quería tanto como el pan; la segunda, tanto como el vino, y la tercera, tanto como la sal. http://es.dreamstime.com/rey-en-su-trono-thumb49478.jpg

El rey enfurecido desterró a la tercera hija de su presencia.

La hija permaneció desheredada hasta cuando en complicidad con el cocinero del palacio, preparó una comida totalmente sin sal para su padre. En ese momento el comarca comprendió que no podía vivir sin sal, y llamo a su hija de nuevo a su presencia, disculpando su actitud.http://www.mundodisney.net/princesas/puzzles1.jpg


En grupos desarrollamos las siguientes actividades y respondemos en el cuaderno



  • ¿Quiénes son los personajes principales del cuento?

  • ¿Dónde sucede la historia?

  • ¿Cuándo sucede la historia?

  • ¿Cuál es el inicio de la historia?

  • ¿Cuál es problema o conflicto?

  • ¿Cuál es el final o desenlace de la historia?


http://2.bp.blogspot.com/-vctdvfr6aok/tz_bw2eprui/aaaaaaaaacm/xdjyixnvbmu/s1600/ministerio_ninos_cristianos_escuela_dominical%255b1%255d.jpg

Lee los siguientes textos con tu equipo de trabajo.


NOVELA

Es una obra narrativa en donde se relatan múltiples acciones. Es extensa y compleja.

CUENTO

Un cuento es una narración corta en la que intervienen

personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado


FABULA

Una fábula es un relato breve de ficción, protagonizado por animales que hablan y escrito en prosa o verso con una intención didáctica de carácter ético y universal.

LEYENDA

Una narración que se transmite de forma oral o escrita contiene historias con elementos verídicos y fantasiosos, sus personajes son humanos y sobrenaturales.


MITO

Es una narración maravillosa sus

personajes son de carácter divino o heroico.

Los mitos explican

el origen del mundo, del hombre, de los astros o grandes acontecimientos de la humanidad


Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro, con la ayuda de tu profesor realiza la actividad de comparar las clases de textos.

.




MITO

LEYENDA

FABULA

CUENTO

NOVELA

s

E

M

E

J

A

N

Z

a


















D

I

F

E

R

E

N

C

I

A
















Con tus compañeros analiza los siguientes textos narrativos:

Fabula: El Zorro y El Cuervo

Cierto cuervo, de los feos el primero, robó un queso y, llevando su botín fue a saborearlo en la copa de un árbol. En estas circunstancias lo vio un zorro muy astuto, y comenzó a adularlo con la intención de arrebatárselo.
- Ciertamente, hermosa ave, no existe entre todos los pájaros quien tenga la brillantez de tus plumas, ni tu gallardía y belleza. Si tu voz tan melodiosa como deslumbrante tu plumaje, creo, y con razón, que no habrá entre las aves quien te iguale en perfección.
Envanecido el cuervo por este elogio, quiso demostrar al galante zorro la armonía de su voz. Al comenzar a graznar, dejó caer el queso de su negro pico.
El astuto zorro, que no deseaba otra cosa, cogió entre sus dientes la suculenta presa y, dejando burlado al cuervo, se puso a devorarla bajo la sombra de un árbol.

Quien a los aduladores oye
nada bueno espere de ellos.http://3.bp.blogspot.com/_ldxr7igvsve/sddttjvqlui/aaaaaaaaaqw/mchfwft0nrm/s400/zorro+y+cuervo.gif

Responde en tu cuaderno:

  • ¿Qué es una fabula?

  • ¿Quiénes son los personajes?. Descríbelos

  • Las fabulas nos dejan enseñanzas, en este caso ¿cuál es la moraleja?

  • Los personajes de las fábulas representan virtudes y vicios. ¿en la fábula anterior que están representando la zorra y el cuervo?

  • ¿Qué es personificación?

  • Ilustra la fabula


Leyenda: EL MOHAN

Según la leyenda, el mohán es una entidad de las aguas que mora en profundas cuevas del río Magdalena. Se le representa con figura de indígena, fornido y de larga cabellera de color azabache; y adicto a fumar tabaco. Dicen que se roba las mujeres jóvenes y bonitas, las cuales se lleva a vivir con él en las cavernas subacuáticas. Los pescadores le temen porque les espanta los peces o les enreda las atarrayas, para impedirles realizar su faena. Por eso, aún los pescadores acostumbran
amarrarles un trozo de cobro a las redes, a manera de “contra” o amuleto para ahuyentar el mohán. Pero existe también la opción de convertirlo en amigo, mediante ofrendas de tabaco que se depositan sobre alguna piedra de la orilla para el mohán las tome, cuando no es visto. Aseguraban los viejos pescadores que era muy bueno hacerse amigo de él, ya que eso les garantizaba abundante pesca y los favorecía de cualquier percance en el río.http://www.uniquindio.edu.co/uniquindio/ntic/trabajos/6/grupo1/quindio/imagenes/mitos/mohan.gif

Responde en tu cuaderno:

  • ¿Qué es una leyenda?

  • ¿Quiénes son los personajes? Descríbelos

  • ¿Cuáles son las situaciones reales y fantasiosas?

  • ¿Cuál es el mensaje moralizante?

  • Ilustra la historia


Mito: CREACIÓN DEL SALTO DEL TEQUENDAMA

Durante días y noches llovió tanto en la Sabana de Bacatá que se arruinaron las siembras; nadie volvió a salir de sus bohíos, que también se vinieron al suelo, o se mojaron tanto que lo mismo servía tener techo de palma o no.

El Zipa, quien comandaba todo el imperio Chibcha, y los caciques, que eran como los capitanes o gobernadores de los poblados de la sabana, se reunieron para buscar una solución, pues no sabían qué hacer y el agua seguía cayendo del firmamento en torrentes. Se acordaron entonces de Bochica, un anciano blanco que no era de su tribu y quien había aparecido de repente en un cerro de la sabana.

Alto y de tez colorada, con ojos claros, barba blanca y muy larga que le llegaba hasta la cintura, vestía una túnica también larga, sandalias, y usaba un bastón para apoyarse. Él les había enseñado a sembrar y cultivar en las tierras bajas que quedaban próximas a la sabana; y a orar, y a tener una especie de código para los chibchas. Cuando se iniciaron las lluvias, Bochica estaba visitando el poblado de Sugamuxi, en donde había un templo dedicado al Sol. Los chibchas decidieron llamarlo, porque pensaron que Bochica era un hombre bueno que podría ayudarlos, o todo el imperio perecería a causa de la gigantesca inundación. El anciano dialogó con dificultad con los caciques, pues no dominaba su lengua, pero se hacía entender y le comprendían bastante. Se retiró a un rincón del bohío que tenía por habitación, rezó a su dios, que decía era uno solo. Luego salió y señaló hacia el suroccidente de la sabana.

Cientos de indios organizaron una especie de peregrinación con él. Se detuvieron después de varios días en el sitio exacto en donde la sabana terminaba, pero las aguas se agolpaban furiosas ante un cerco de rocas. Los árboles enormes y la vegetación selvática frenaban el ímpetu del agua. De repente Bochica, con su bastón, miró al cielo y tocó con el palo las imponentes rocas. Ante la sorpresa y admiración de unos y la incredulidad de todos, las rocas se abrieron como si fueran de harina. El agua se volcó por las paredes, formando un hermoso salto de abundante espuma, con rugidos bestiales y dando origen a una catarata de más de 150 metros de altura. La sabana, poco a poco, volvió a su estado normal.

Y allí quedó el "Salto del Tequendama" que une las tierras inferiores a las superiores. Dicen que Bochica, tiempo después, desapareció silenciosamente como había venidohttp://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/files/01/bochica.jpg

Responde en tu cuaderno:

  • ¿Qué es un mito?

  • ¿Quiénes son los personajes?. Descríbelos

  • ¿Qué se crea en el mito anterior?

  • ¿Quién tiene el poder de crear seres o astros?

  • Ilustra el mito.




Presento mi trabajo al profesor para que evalúe el momento B

Continúa tu trabajo ¡Vas muy bien!,




http://www.formacionenlinea.edu.ve/todo-publico/todo_publico/curso_paginasweb/unidad3/imagenes/profesor_revisando.jpg

ACTIVIDAD EN CLASEhttp://2.bp.blogspot.com/-vctdvfr6aok/tz_bw2eprui/aaaaaaaaacm/xdjyixnvbmu/s1600/ministerio_ninos_cristianos_escuela_dominical%255b1%255d.jpg

Reúnete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades

Amor por la lectura
Sebastián era un niño que no sabía leer ni escribir, le regalaban cuentos y revistas y no las entendía y no las podía disfrutar.

Un día Sebastián se enamoró de una bella niña, y recibió con gran alegría una carta de parte de ella, se la entregó un simpático ratoncito de color lila, pero la carta era mágica, nadie podía leerla, sólo Sebastián podía hacerlo .¿Pero cómo leerla si no sabía leer?. Antes de irse el ratoncito lila que le entregó la carta, le dijo que cuando la leyera, tendría un mensaje y un premio especial.

 Como Sebastián estaba enamorado y era muy curioso, no vivía tranquilo pensando en la carta y se puso a estudiar con todas sus ganas, hacía preguntas al profesor, en las noches juntaba letras y le leía a su papá, miraba carteles en la calle, en los supermercados, en el centro y sólo pensaba en leer. En su cuarto pegó un abecedario, lo miraba todas las noches antes de rezar y dormir, durante la cena juntaba las letras de la sopa, en horas libres modelaba vocales en plastilina, recortaba y pegaba sílabas, escuchaba y cantaba canciones de las vocales a, e, i , o y u, todo lo hacía por leer algún día la carta de la niña de sus sueños que guardaba en su corazón. 

Un día Sebastián y su curso viajaban en un tren a visitar un museo, el tren se detuvo con las puertas cerradas y no se podían bajar, lo que causó pánico en los niños y el llanto d e la niña que a nuestro amigo le gustaba. Fue entonces cuando Sebastián miró un letrero del tren, que decía las instrucciones para abrir la puerta, las que se puso a leer y trató de comprender, después de un rato, siguiendo las indicaciones logró abrir la puerta y los niños bajaron tranquilos y felices. 

-                ¡Gracias Sebastián! – le dijo la niña de sus sueños, y le dio un beso. Sebastián le respondió que no fue nada, que sólo siguió las instrucciones que leyó en el aviso de emergencia.

-                ¿ Qué ya sabes leer Sebastián? - preguntó la niña-. Entonces puedes leer mi carta. 

Sebastián sorprendido descubrió que ya podía leer, sacó la carta que llevaba y se puso a leerla, y más grande fue su sorpresa al ver su contenido que decía “ Sebastián, cuando sepas leer, sabrás que te quiero y cuando grande seré tu novia”. Sebastián estaba feliz, sabía leer y además tenía un premio, el cariño de la niña de sus sueños.

 

Al pasar de los años Sebastián siguió leyendo, tanto que fue el mejor lector del país, leía tan lindo que llegó a ser un gran locutor, el más escuchado en todas las radios, leía noticias, tenía un programa en el que leía poemas de un antiguo profesor, y dedicaba canciones de amor a la niña que un día, le entregó su corazón y le ayudó a leer. 

Y colorín colorado, un ratoncito lila lleva la cola de una novia hermosa, que con Sebastián se ha casado.

 ( Mario Sánchez Bustos, chileno )
 1. Después de haber leído muy bien el texto, respondemos las siguientes preguntas en tu cuaderno.


  • ¿Qué le regalaban a Sebastián que no lograba entender?

  • ¿Quién llevó la carta a Sebastián? 

  • ¿Por qué Sebastián estudiaba tanto y quería leer?

  • ¿Por qué solamente Sebastián podía leer la carta?

  • ¿Quién es el autor de esta historia?

  • ¿Cuál es la nacionalidad del autor?

  • Cuál es el personaje principal de la historia?

  • ¿Qué cosas hizo Sebastián para poder leer?

  • ¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer?

  • ¿En qué trabajó Sebastián cuando adulto?

  • Clasifica el texto narrativo y justifica la respuesta

  • Identifica el inicio ,nudo y desenlace.


2.- Completa las oraciones. 


  • El niño de la historia se llama ________________

  • Cuando adulto Sebastián fue un famoso _________________

  • La _______________ no se podía leer porque era _______________

  • La carta fue entregada a Sebastián por un __________________lila.

  • Los niños quedaron atrapados en un _____________________ 




  1. Marca la alternativa correcta.

 

  • La lectura es:  

a) una noticia b) un poema c) una narración o historia d) una receta e) un aviso.

  

  • Sebastián era:  

a) un niño b) un tren c) un profesor d) un cocinero e) un ratón 

 

  • Sebastián aprendió a leer por:  

a) suerte b) ayuda de un hada c) esfuerzo y estudio d) ayuda de una tortuga


  1. Has una lista de los cuentos que más te han llamado la atención y escribe el nombre del autor, si lo recuerdas.

  2. Observa muy bien las secuencias. Luego escribe la historia sucedida a los personajes.


http://lh4.ggpht.com/-jm6_h8un9-q/sxkojtb0lvi/aaaaaaaapk8/0kahasvkyfw/s720/a%25252520pescaria.jpg
http://www.coloreartusdibujos.com/wp-content/uploads/2009/12/pintar-familia.jpg
ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu familia.


  1. Consulta la biografía de los hermanos Grimm ( Jacobo y Guillermo Grimm)

  2. CONSULTA:

¿Cómo se llama el que escribe textos narrativos?

¿Cómo se llama el que escribe poemas y poesías?

¿Qué nombre reciben las personas que representan obras teatrales?

  1. Con la ayuda de tus padres analicen un problema que aqueja a nuestra comunidad o ciudad y escriban una historia en la cual proponga una solución a la problemática identificada.

  2. Pídele a tus padres que te cuenten una historia antes de ir a dormir.



Presento mi trabajo al profesor para que evalúe el momento C

¡Vas muy bien!



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¡SEAMOS CREATIVOS!



  1. Lee el cuento asignado por sugerido por tu profesor y resuelve la actividad. sugerida.




  1. PROYECTO LITERARIO: Elabora un cuento, teniendo en cuenta los siguientes pasos:


Inventa un titulo

Imagina al protagonista y a los personajes secundarios.

Imagina el tiempo y el lugar donde desarrolla la historia.

Inventa el inicio, el problema y un final triste, feliz o cómico.
pinochohttp://1.bp.blogspot.com/-pob_1c7radc/tcam_wbw6qi/aaaaaaaaqc4/1ulk3xsrrqk/s1600/imagencaperucitaroja1.jpghttp://www.pekegifs.com/princesas/blancanieves/004.gif

imagen de profesor y alumnos estudiando

“Felicitaciones puedes continuar con la guía Nº2”



“Aprendizaje al alcance de todos”

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