Programación de aula






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CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  • Lee fluidamente un texto narrativo.

  • Comprende un texto narrativo.

  • Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.

  • Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que lo forman.

  • Conoce las reglas ortográficas de las mayúsculas.

  • Planifica y escribe una biografía.

  • Conoce el concepto de sufijo.

  • Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas.

  • Detecta y corrige los errores de un texto.


LENGUA 6.º CURSO

UNIDAD 2: EL MAYOR TESORO


OBJETIVOS





  • Leer fluidamente un texto narrativo.

  • Leer fluidamente un texto narrativo.

  • Comprender un texto narrativo.

  • Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.

  • Reconocer y analizar demostrativos en grupos nominales.

  • Conocer los principios generales de acentuación.

  • Escribir el comienzo de un texto teniendo en cuenta su naturaleza.

  • Expresar una presentación oralmente.

  • Comprender y analizar un texto informativo.

  • Identificar tipos de textos por su comienzo.



CONTENIDOS


  • Los demostrativos.

  • Los principios de acentuación.




  • Lectura del texto El mayor tesoro.

  • Utilización del léxico aprendido en la lectura.

  • Redacción del comienzo de un texto.

  • Expresión oral de una presentación.

  • Lectura y comprensión de un texto informativo.




  • Respeto por la norma ortográfica.

  • Valoración de textos orales como fuente de información.

  • Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje



COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

  • Interacción con el mundo físico.

  • Competencia social y ciudadana.

  • Autonomía e iniciativa personal.

  • Aprender a aprender.

  • Tratamiento de la información.

METODOLOGÍA



Proceso de enseñanza y aprendizaje:
En la unidad 2, el proceso comienza con la lectura del cuento El mayor tesoro. Antes del cuento se ofrece un breve texto que contiene información básica sobre lo que los alumnos van a aprender en la unidad.
La lectura del cuento se complementa con el trabajo propuesto en dos apartados: el apartado Diccionario, que incluye definiciones de algunos vocablos, y el apartado Vocabulario ortográfico, en el que se extraen de la lectura una serie de palabras cuya ortografía puede presentar cierta dificultad para los alumnos.
Tras la lectura se desarrolla el programa de Trabajo sobre la lectura, que pretende ayudar a los niños a interiorizar un esquema de comprensión, a la vez que permite comprobar la comprensión del texto de la unidad.
Continuando con la lectura como elemento contextualizador, se desarrolla el programa de Gramática, dedicado al tema de Los demostrativos. La secuencia información - resumen - actividades permite el aprendizaje de los conceptos correspondientes.
Tras la Gramática, se plantea el trabajo con la Ortografía, en concreto, con los principios de acentuación. Tras la formulación de la regla correspondiente es el momento de aplicar ese conocimiento a la realización de una serie de actividades. Para finalizar el trabajo ortográfico se incluye una propuesta relacionada con el aprendizaje visual de la ortografía.
Lo que podríamos denominar segunda parte de la unidad comienza con el programa de Comunicación oral, que contiene dos apartados diferentes: Expresión oral y Comprensión oral. En el primer apartado se trabaja la capacidad de los alumnos para realizar una presentación. En el segundo de ellos los alumnos escucharán una grabación, a partir de la cual realizarán una serie de actividades, encaminadas en este caso, a analizar una entrevista radiofónica. A la Comunicación oral le sigue el programa de Escritura, que en esta unidad se centra en Empezar un texto. Esta técnica se aprende a través de la observación y la práctica.
A continuación aparece la sección Textos para trabajar las competencias básicas, dedicado en esta unidad a la Competencia lingüística y Aprender a aprender tomando como base un texto: Una vivienda muy especial.
El proceso de enseñanza se cierra con actividades que repasan los contenidos de toda la unidad y con actividades de repaso acumulativo. Por último, el apartado Eres capaz de… ofrece la posibilidad de abordar las competencias básicas concretándolas en una propuesta de trabajo, en este caso, se trata de que los niños identifiquen textos.

Sugerencia de temporalización:
2.ª quincena de octubre.
Recursos:


  • Lengua 6.

  • Guía didáctica de Lengua 6.

  • Cuaderno de práctica. Primer trimestre

  • Láminas de aula.

  • 100 propuestas para mejorar la competencia en comunicación lingüística.

  • Fichas de refuerzo y ampliación.

  • Recursos para la evaluación.

  • Manual del programa de ESTUDIO EFICAZ.



Fomento de la lectura:
La vuelta al cole del pequeño Nicolás, de Goscinny / Sempé (Alfaguara Infantil. Serie naranja).


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