Programa Intel® Educar






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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación02.07.2016
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tipoPrograma
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


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Autor de la unidad

Nombre y apellido

Johanna Domínguez

Nombre de la institución educativa

Escuela Santa Marta

Ubicación de la institución educativa

Torrijos Carter

Otros datos de la institución educativa

Teléfono 234 2392

Descripción de la unidad

Título de la unidad

¡Que bella es ni bandera panameña!

Resumen de la unidad

Esta unidad trata de conocer los acontecimientos históricos que se dieron tras la confección de la Bandera Nacional, el significado de sus colores, ¿Quién la confeccionó?, etc. Los estudiantes tendrán que investigar sobre el tema y realizar actividades como dibujo, pintar, exponer, participar en clases, decir poesías, charlas y por último, adornar el salón con banderas y globos de colores rojo, blanco y azul.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Español

Ciencias Sociales

Artística


Año y nivel

2º. Primaria

Tiempo necesario aproximado

4 sesiones de 40 minutos cada una


Fundamentos de la unidad

Contenidos

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

    • Importancia de las tradiciones culturales para fortalecer la identidad nacional

La Bandera Nacional

Conocer la historia da la bandera nacional, sus colores y confección

Muestra interés en conocer la historia de nuestra













Objetivos del aprendizaje

  • Conocer sobre la historia de nuestra bandera nacional, sus colores y quiénes la confeccionaron

  • Participar en poesías sobre La Bandera Panameña.

  • Confeccionar o pintar dibujos alusivos a la bandera nacional panameña.

  • Conmemorar el 4 de Noviembre como “Día de La Bandera”, en los actos cívicos, desfiles, adornar el salón.

  • Confeccionar un mural alusivo al día de la bandera.


Indicadores Logros

Se interesa por resaltar el 4 de Noviembre como día de la Bandera panameña mediante la participación de poesía, desfiles, dibujos, decoraciones y murales

Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial



  • ¿Qué significado pueden tener los logos internacionales?

Preguntas de unidad





  • ¿Por qué debo valorar la bandera panameña?




Preguntas de contenido




  • ¿Cuántos colores tiene la bandera de Panamá?

  • ¿Qué significado tiene cada color de la bandera de Panamá??

  • ¿Quién confeccionó la bandera de Panamá?

  • ¿Cuál es el juramento que tiene la bandera de Panamá?

  • ¿Cuándo celebramos el día de la Bandera Panameña?

  • ¿Cómo podemos honrar la bandera de Panamá?





Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones




Formas de presentar el cronograma de evaluaciones

http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf

Ejemplos de métodos, propósitos e instrumentos por cada etapa del proyecto

Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/strategies/gauging-student-needs.html

Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/strategies/monitoring-progress.html

Verificar comprensión: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/strategies/checking-understanding.html

Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/strategies/checking-understanding.html


Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto










  • Preguntas exploratorias.



  • Identi Identifica la Bandera

  • panameña, en un

  • en un grupo de logos.







  • Investigarán en casa todo acerca de la Bandera Nacional.



  • Observarán un video sobre la historia del 4 de Noviembre, Para documentarse sobre el tema




  • Realizarán un conversatorio sobre el tema



  • Colorearán el dibujo de La Bandera

  • Nacional.



  • Entonarán poesías alusivas a la Bandera.



  • Confeccionarán murales alusivos a los desfiles patrios.



  • Adornarán el salón de clases con colores patrios.

  • Participarán en actos cívicos y desfiles el 3 y 4 de Noviembre.








Resumen de evaluaciones

Los lynks anteriores explican cada método, propósiton e instrumento


Evaluación

Proceso y propósito

Preguntas exploradoras

Se empieza el tema introduciendo la pregunta generadora ¿Qué significado pueden tener los logos internacionales? Se dan muchas respuestas hasta que los niños coinciden en que la bandera puede ser un logo porque nos representa como nación

Identifica la bandera panameña

Se les presentan un grupo de banderas y logos para que el niño identifique el emblema nacional.

Investigación

Se les pide que busquen la información sobre el tema, en internet y en su libro de texto.

Video

Observan un video para documentarse sobre el tema

Conversatorio sobre el video.

Dibujo

Realizan un dibujo de la bandera con los cuadrantes y colores correctos.

Poemas

Declamaron poemas alusivos a las efemérides patrias

Mural

Conf4eccionaron mural sobre la bandera



Detalles de la unidad

Habilidades previas

CONOCEN ALGO DEL TEMA QUE ES.

  • Reconocen los colores.

  • Identifican la bandera panameña.

  • Se saben el juramento a la bandera.

  • Lee textos de libros,periódicos, etc



Procedimientos

  • Investigarán en casa todo acerca de la Bandera Nacional.

  • Realizarán un conversatorio sobre el tema

  • Observarán un video sobre la historia del 4 de Noviembre.

  • Responderán a preguntas escritas asignadas sobre la Bandera.

  • Colorearán el dibujo de La Bandera Nacional.

  • Entonarán poesías alusivas a la Bandera.

  • Participaran en los actos cívicos patrios.







Estudiante con necesidades especiales

Aquí :

  • Se le dará el tema por conceptos.

  • Se integrarán en grupos con los demás estudiantes.

  • Harán las mismas actividades que los demás pero en constante supervisión.

No hispano-parlantes

Aquí:

  • Se le pedirá el apoyo a un docente si en caso la lengua sea inglés.

  • Utilizaran diccionarios para descifrar los conceptos.

  • Formarán grupos de trabajos integrándolos con los demás.

  • Compartirán experiencias.

Estudiante talentoso

Aquí:

  • Formaran grupos en donde ellos serán los coordinadores.

  • Se escogerán para que sean los organizadores de las actividades.

  • Serán los voceros del grupo.

  • Realizaran las mismas actividades de los demás.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)




 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro      

Materiales impresos

Ciencias Sociales 2. Meduca

Suministros




  • Globos, Papel crespón, figuras, banderitas, lápices de colores.

Recursos de Internet



Otros Recursos

  • Director de la Escuela.

  • Maestro de grado.

  • Facilitadores de entre pares.






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