Programación de aula






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Atención a la diversidad

Refuerzo/consolidación:

  • Definición de conceptos. Relación entre los cristianos y las catacumbas. Significado de unos símbolos cristianos. Acusaciones del Imperio romano a los cristianos. Factores de la sociedad grecorromana que facilitaron o dificultaron la expansión del cristianismo.

Ampliación/profundización:

  • Análisis de tres textos referentes a los primeros cristianos.


Evaluación de las competencias básicas

  • Describir características de la sociedad grecorromana que facilitaron o dificultaron la difusión del cristianismo.

  • Enumerar las zonas más cristianizadas en el siglo iii y decir por qué.

  • Comentar un texto de Tácito, a partir de unas preguntas.

  • Responder a unas preguntas referentes a un texto apologético.

  • Explicar cómo se estructuraba la Iglesia en los primeros siglos y comparar esta estructura con la actual.

  • Definir baptisterio y explicar su importancia en los siglos ii y iii.

  • Explicar qué eran las catacumbas y cuál era su función; completar una tabla sobre los símbolos cristianos.

  • Describir el tema iconográfico que se desarrolla en una escultura.

Otras actividades de evaluación

  • Situación de la Iglesia a finales del siglo iii y principios del siglo iv. Relación entre perseguidores y mártires cristianos. Estructura de la Iglesia primitiva. Los sacramentos de iniciación cristiana. Mártires cristianos de los siglos xx y xxi.


Recursos: música, lectura y filmografía

  • Marliese Arold, Miriam es anoréxica (2005).

  • Riddley Scott, Gladiator (2000).

  • Synaulia, Música de la antigua Roma.

Unidad 6: Padre, Hijo y Espíritu Santo
Tiempo aproximado: 5 semanas.

Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, y Educación Plástica y Visual.
Competencias básicas

Competencia en comunicación lingüística

  • Ejercitarse en la comprensión de textos bíblicos para extraer su mensaje y comprender el lenguaje simbólico de la Biblia.

  • Señalar los diversos lenguajes y modos de comunicación que Dios ha utilizado en su Revelación al ser humano.

Competencia cultural y artística

  • Conocer, comprender y asumir los valores que conlleva el conocimiento del hecho religioso en su expresión artística, cultural y estética, teológica y vivencial.

Competencia de aprender a aprender

  • Fomentar las capacidades de aprendizaje: atención, experiencia, impulso del trabajo en equipo y búsqueda de información.

Tratamiento de la información y competencia digital

  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para recibir, procesar y transmitir información.

  • Redactar un correo electrónico dirigido a un amigo.


Objetivos didácticos

  • Reconocer el shimenawa como símbolo de unión en la cultura japonesa.

  • Reconocer la presencia de Dios Padre en el Antiguo Testamento y los diferentes nombres que lo designan y definen como el Dios de Israel.

  • Identificar a Dios con el padre bondadoso de la parábola del hijo pródigo que Jesús presenta.

  • Saber las etapas del proceso de formación del dogma trinitario.

  • Identificar a Jesús como el Mesías esperado y como el Hijo de Dios y familiarizarse con algunos de los títulos que se le dan.

  • Reconocer la presencia del Espíritu Santo, su venida a los apóstoles, sus frutos, sus dones y su presencia en la Iglesia.

  • Analizar imágenes artísticas de la Trinidad.

  • Conocer el significado de diferentes símbolos relacionados con el Espíritu Santo.


Criterios de evaluación

  • Establecer relaciones entre textos de la Biblia, de la Tradición y del Magisterio de la Iglesia sobre la Revelación de Dios.

  • Saber relacionar la experiencia de liberación de Israel con la presencia de Dios como Padre amoroso en medio de su pueblo.

  • Situar cronológicamente los hitos más importantes de la Revelación de Dios que van preparando la encarnación del Hijo.

  • Distinguir la fe como don de Dios y como respuesta razonable del ser humano.


Experiencia inicial de motivación

  • Fíjate: Expresión mediante imágenes simbólicas de la idea de unión.

  • Pregúntate: Valoración de la propia contribución a la buena convivencia.

  • Responde: Búsqueda de motivaciones para participar en acciones de voluntariado.

  • Educación moral y cívica: Valoración de la importancia del trabajo en equipo.


Contenidos

Conceptos

  • El misterio de la Santísima Trinidad y la formación del dogma trinitario.

  • La presencia de Dios, el Señor, en el Antiguo Testamento.

  • Abba, el Padre misericordioso, revelado por Jesús, el Hijo de Dios.

  • Jesús, el Mesías de Israel, el Salvador esperado.

  • Jesús, el Hijo de Dios.

  • Títulos cristológicos.

  • Pentecostés y la fiesta de las Semanas.

  • Los frutos y dones del Espíritu Santo.

  • El Espíritu en la Iglesia.

  • Los iconos; el icono de la Trinidad de Rubliov.

  • Símbolos del Espíritu Santo: fuego, paloma, agua, sello, viento.

  • El sacramento de la Confirmación.

Procedimientos

  • Comentario de textos evangélicos (parábolas y sermón de la montaña) y del Magisterio de la Iglesia.

  • Búsqueda de información histórica y conceptual en diversas fuentes.

  • Organización en una tabla de la información extraída de textos bíblicos.

  • Interpretación correcta de expresiones del Evangelio atribuidas a Jesús («setenta veces siete») o referidas a Él («Cordero de Dios»).

  • Identificación de la presencia del Espíritu Santo en escenas bíblicas.

  • Interpretación profunda de la simbología religiosa.

  • Comprensión del lenguaje simbólico del icono de la Trinidad.

  • Observación sistemática de obras de arte de contenido religioso.

  • Identificación de diversos símbolos, de su significado y de la relación entre ambos.

Valores

  • Interés por interpretar correctamente textos de diversos géneros literarios, y respeto por los diferentes intentos de expresar la naturaleza de Dios.

  • Interés por aplicar a la actualidad las enseñanzas y prioridades de Jeszús.

  • Educación para la paz: Valoración del perdón y sus efectos positivos.

  • Interés por conocer fiestas religiosas, su origen, su significado y su actualidad.

  • Valoración de proyectos cristianos para mejorar el mundo bajo el impulso del Espíritu.

  • Gusto por expresarse de forma artística y creativa.

  • Valoración de la fe como actitud de confianza.


Actividades

  • Explicar o dibujar símbolos que transmitan unión.

  • Escribir un breve diario personal sobre lo imprescindible que se hace el trabajo en equipo para alcanzar ciertos objetivos.

  • Resumir la contribución personal a los diversos grupos o comunidades a los que pertenece.

  • Redactar un correo electrónico para animar a un amigo a unirse a un equipo para conseguir una de las metas propuestas.

  • Comentar un texto del Catecismo de la Iglesia Católica sobre Dios y su actitud respecto al ser humano.

  • Analizar dos parábolas de Jesús y reconocer en ellas la forma de actuar de Dios.

  • Deducir cualidades de Dios Padre a partir de la lectura de dos fragmentos evangélicos.

  • Recopilar información para conocer la función de un concilio, cuáles fueron los cuatro primeros concilios, qué es el Credo y quiénes fueron los Padres de la Iglesia.

  • Distinguir unas frases verdaderas sobre Jesús y corregir las falsas.

  • Identificar quiénes son hoy en día los pobres y marginados, responder por qué son los preferidos de Dios y cómo se ocupan de ellos los cristianos en la actualidad.

  • Atribuir unas cualidades de Jesús deducidas de diversas citas bíblicas según se refieran a Él como Dios o como hombre.

  • Averiguar qué significa perdonar setenta veces siete, y reflexionar sobre la importancia del perdón.

  • Resumir las explicaciones que justifican nombrar a Jesús como el Cordero de Dios.

  • Responder a preguntas sobre la fiesta de Pentecostés.

  • Leer un texto del Nuevo Testamento e identificar en él diferentes símbolos usados para dar a entender la presencia del Espíritu Santo.

  • Escribir una redacción sobre el mensaje acerca del Espíritu Santo contenido en unas citas bíblicas y relacionarlo con los contenidos desarrollados en el apartado.

  • Clasificar los dones y los frutos del Espíritu Santo que aparecen en dos citas bíblicas y presentar un proyecto cristiano donde se aprecien estos dones y frutos.

  • Relacionar el icono de la Trinidad con el sacramento de la Eucaristía mediante un texto bíblico.

  • Comparar el icono de la Trinidad con un cuadro de Murillo del mismo tema.

  • Expresar de forma creativa lo aprendido sobre la Trinidad.


Atención a la diversidad

Refuerzo/consolidación:

  • Dios Padre en el Antiguo Testamento y en el Nuevo Testamento. Definición de términos. Ejemplo de imagen cotidiana para representar a la Trinidad.

Ampliación/profundización:

  • Análisis de tres textos del Catecismo de la Iglesia Católica.


Evaluación de las competencias básicas

  • Completar una tabla sobre los símbolos que pueden representar a las personas de la Trinidad.

  • Elegir las frases verdaderas sobre la Trinidad y corregir las falsas, y completar unas frases sobre el mismo tema.

  • Elegir la opción correcta en unas afirmaciones resumen de la unidad.

Otras actividades de evaluación

  • El Espíritu Santo en diversos sacramentos y en diversas fiestas. Dones y frutos del Espíritu Santo. Símbolos del Espíritu Santo. Los títulos cristológicos. Jesús, el Mesías.


Recursos: música, lectura y filmografía

  • Luigi Falorni y Byambasuren Davaa, El camello que llora (2003).

  • Henri J. M. Nouwen, El regreso del hijo pródigo (1999).

  • Jorge Drexler, La vida es más compleja de lo que parece (2006).

Unidad 7: La misión de la Iglesia
Tiempo aproximado: 4 semanas.

Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, y Educación Plástica y Visual.
Competencias básicas

Competencia en comunicación lingüística

  • Señalar los diversos lenguajes y modos de comunicación que Dios ha utilizado en su Revelación al ser humano.

  • Ejercitarse en la escucha de la Palabra de Dios, la exposición de sus contenidos y su aplicación a la cultura y a las distintas formas de vida social.

  • Ejercitarse en la comprensión de textos bíblicos para extraer su mensaje.

Competencia cultural y artística

  • Conocer el sentido y la profundidad del arte religioso para contribuir activamente a la conservación del patrimonio cultural y artístico.

Competencia de aprender a aprender

  • Fomentar las capacidades de aprendizaje: atención, experiencia, impulso del trabajo en equipo, búsqueda de información y opinión.

Competencia sobre autonomía e iniciativa personal

  • Examinar situaciones concretas de la vida y realizar con autonomía un juicio crítico basado en valores del Evangelio.

Tratamiento de la información y competencia digital

  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para recibir, procesar y transmitir información.

  • Consultar la página web de Cáritas y localizar información sobre la propia diócesis.

  • Elaborar un PowerPoint a partir de una cita bíblica.


Objetivos didácticos

  • Valorar la tarea de Cáritas como ONG de la Iglesia al servicio de los más pobres.

  • Comprender la realidad dual de la Iglesia como comunidad humana y divina apoyándose en textos del Magisterio de la Iglesia.

  • Analizar la oración del Credo como síntesis de la fe cristiana.

  • Identificar las actitudes del creyente derivadas del texto bíblico de las Bienaventuranzas.

  • Reconocer algunos documentos del Magisterio de la Iglesia elaborados durante el Concilio Vaticano II.

  • Comprender la organización de la Iglesia para llevar a cabo su misión.

  • Distinguir la acción salvadora de Cristo y el carácter celebrativo del sacramento del Orden.

  • Conocer a María, Madre de la Iglesia, que con la Asunción al cielo invita a reflexionar y a tener esperanza sobre la vida eterna.

  • Analizar y valorar el sentido y la finalidad de la Iglesia en África y en todo el mundo en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano.


Criterios de evaluación

  • Razonar el fundamento de la Iglesia comunión, sus signos y las consecuencias en la vida del creyente por la acción del Espíritu.

  • Razonar cómo los carismas y ministerios desarrollan la misión de la Iglesia.

  • Saber sintetizar, desde las Bienaventuranzas, un código de conducta del cristiano.

  • Localizar algunos textos bíblicos sobre el juicio final, y saber relacionar la fiesta de la Asunción de la Virgen con la esperanza de la vida eterna.


Experiencia inicial de motivación

  • Fíjate: Búsqueda de soluciones a situaciones sociales conflictivas

  • Pregúntate: Aportación de soluciones a la marginación social.

  • Responde: Interés por el compromiso con algún tipo de voluntariado.

  • Educación moral y cívica: Rechazo de las actitudes que conducen a la marginación.


Contenidos

Conceptos

  • La Iglesia, comunidad humana y divina.

  • Actitudes del creyente, reflejo de las Bienaventuranzas.

  • El Credo.

  • Ámbitos de acción de la Iglesia para desempeñar su misión de evangelización.

  • Organización de la Iglesia para el servicio: laicos, religiosos y ministros ordenados.

  • El sacramento del Orden.

  • María en los Evangelios; María, modelo de fe y caridad; María, realización de la esperanza cristiana.

  • La Asunción de María, de El Greco.

  • Evolución de la Iglesia en África.

  • Características de la Iglesia africana; otros retos de la Iglesia en África.

Procedimientos

  • Selección de información extraída de textos bíblicos, oraciones cristianas y documentos conciliares.

  • Organización en una tabla de la información.

  • Reflexión sobre la actitud cristiana y aplicación a situaciones cotidianas.

  • Comentario de textos litúrgicos y relación con el sacramento correspondiente.

  • Investigación en grupo sobre una realización social cristiana y resumen de la información en un mural o un PowerPoint.

  • Asimilación de textos evangélicos y del Magisterio de la Iglesia.

  • Comentario de textos bíblicos, homilías y textos del Magisterio de la Iglesia y extracción del mensaje principal.

  • Búsqueda de información en fuentes periodísticas, escritas y gráficas.

  • Elaboración de resúmenes, informes y mapas.

Valores

  • Interés por profundizar en la interpretación de textos religiosos.

  • Gusto por la simbología cristiana usada en celebraciones.

  • Educación para la paz: Valoración de las acciones para construir un mundo mejor.

  • Valoración de las actitudes de María en los Evangelios.

  • Respeto y valoración de la respuesta cristiana al tema de la muerte.

  • Educación en las TIC: Interés por elaborar una presentación en PowerPoint.

  • Solidaridad hacia los problemas y los logros de la Iglesia en África.

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