2. Explica el por qué del título y analiza si es representativo de lo que ocurre en el libro. Piensa un título diferente para el libro y explica por qué lo has elegido. 3






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fecha de publicación13.06.2015
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PRIMER PROYECTO DE LECTURA - PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 3° - COLEGIO CLARET- PROFESORA: MIRIAM COLLADO NARRATIVA HISTÓRICA

mientras halla - niños en el mundo, quedará esperanza.

1-Vocabulario. Escribe el significado de las siguientes palabras: crematorio- antisemita – mascullar- ario- sefardí – asentir – espetar – escudriñar – apósito – orondo – ufano – respingo – hurtadillas- trinchera- botiquín- patriota- brazalete-

2. Explica el por qué del título y analiza si es representativo de lo que ocurre en el libro. Piensa un título diferente para el libro y explica por qué lo has elegido.

3. a. ¿En qué periodo de la Historia de Alemania transcurre el argumento del libro? b. ¿Sabrías decir en qué año suceden los acontecimientos del libro? ¿Cómo puedes averiguar la fecha si no se menciona explícitamente en el libro? ¿Qué te sugiere la ciudad de AUCHUIZ? c. ¿Cuántos años han transcurrido desde el nacimiento de Bruno hasta 1943? Calcular

4. a-¿En qué ciudades se desarrolla la trama del libro? Cita los dos lugares donde se desarrolla la historia. b- Señala en el siguiente mapa el recorrido que hicieron Bruno y Shmuel, hasta conocerse. c-Bruno se asoma por la ventana de su nueva habitación, ¿Qué ve? ¿Cómo lo explica?



5. Personajes. a) En la novela hay varios personajes que les gusta la literatura, nómbralos y coméntalos.


d) ¿Quién es “El Furias”? Describe la impresión que tiene Bruno sobre el Furias. Investigación: teniendo en cuenta los datos históricos y las fechas en que se sitúa la peripecia de la novela, ¿a qué oficial nazi real representaría el padre de Bruno en la ficción? Documentación. Consulta en la Wikipedia sobre la figura de Ángel Sanz Briz. Resume en 5 líneas su comportamiento durante el periodo nazi.http://s2.subirimagenes.com/imagen/4981640hitler-simpson.png
f) CAPÍTULO “Por qué la abuela se marchó furiosa”

*¿Cuál es el título de la canción que canta la abuela? ¿Qué sentimientos le produce a Bruno? *¿Cómo llamaban al padre los trabajadores de la casa? ¿Cuál es su nombre real? *Explica el personaje de la Abuela y su relación con el padre de Bruno, con sus nietos y con el Abuelo. * Los abuelos discuten ¿Qué significado tiene la palabra “patriota” para cada uno de los abuelos?

g) Describe los dos personajes protagonistas de la novela. Describe la indumentaria y el físico de Shmuel, y su país de origen. Para entender a los dos protagonistas BRUNO y Shmuel analiza su comportamiento a lo largo de la novela (mínimo cinco renglones cada uno). el niño del pijama de rayas -

h) Redacta un párrafo sobre SHMUEL con las respuestas a estas preguntas ¿Tenía hermanos? Explica cómo era la vida de en el barrio de Cracovia. ¿Por qué Shmuel tuvo que trasladarse a otro barrio de Cracovia? ¿A dónde conducía el tren en el que lo hicieron viajar junto a su familia? ¿Por qué los llevaban hasta allí?

  1. La hermana de Bruno ¿Qué opina GRETEL de los judíos? ¿Cuándo y a quién se lo expone?

¿Por qué Gretel desplazaba los alfileres del mapa cada vez que leía el periódico?

j) Analiza la personalidad del teniente KOTLER y explica su relación con los distintos miembros de la familia de Bruno. ¿Hay alguna explicación para un comportamiento tan brutal con Pavel?

¿Qué razón o razones explican el cambio de destino del teniente Kotler?

  • Describe a Pavel y explica su relación con Bruno.

k) ¿Por qué razón herr LISTZ quiere quitarle de la cabeza a Bruno los libros de cuentos? En tu opinión, ¿qué representa la figura de herr Liszt en la obra? ¿Qué ideología se desprende del profesor?

6- En el libro aparecen los siguientes símbolos

Identifícalos con los personajes del libro. Analiza el significado de ambos en la Alemania nazi. Explica el significa de estos símbolos desde la perspectiva de Bruno. yellow-star000479500

7- Conocemos el trágico desenlace del libro, pero quizás tú hubieras deseado otro final, escríbelo 8- ¿Qué te aporto la lectura del libro la historia del libro?

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PARA CREAR Reflexiona sobre la simbología de las alambradas, piensa en palabras o expresiones asociadas o en imágenes que guarden relación con esa palabra. Ejemplo: Alambrada, jaula del odio… se desangra la luz entre las ramas de espinas… Escribe, pinta, compone, dibuja, y más…

Piensa la forma de presentar un trabajo artístico para la entrevista de lectura. OPCIÓN: individual, de a dos, máximo tres compañeros.

Fecha de presentación: lunes 19 de mayo

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