Programa Intel® Educar






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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación17.06.2016
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tipoPrograma
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


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Autor de la unidad

Nombre y apellido

Lisbeth Emith Arauz Castillo

Nombre de la institución educativa

Escuela Corredor

Ubicación de la institución educativa

Finca Corredor, Puerto Armuelles

Otros datos de la institución educativa

Corregimiento Rodolfo Aguilar Delgado, Chiriquí, Panamá.

Descripción de la unidad

Título de la unidad

Valorar nuestro folclor y los Símbolos Patrios”

Resumen de la unidad

En esta unidad, los estudiantes conocerán y valorarán los elementos del folclor; tal como sus bailes regionales, instrumentos folclóricos, así como conocerán la historia y distintivos de nuestra nacionalidad.

Esto lo harán a través de talleres corporales, talleres manuales, conversatorios, exposiciones de murales.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Área Socio Afectiva: El niño se socializa y auto valora como persona y se desarrolla en lo personal, social y nacional.

Área Cognoscitiva Lingüística: Los niños podrán llenarse de saberes, mediante la interacción permanente con su entorno cultural.

Área Psicomotora: Se estimula las destrezas motrices y creadoras.

Año y nivel

Preescolar

Tiempo necesario aproximado

4 semanas, 1 mes.

Fundamentos de la unidad

Contenidos

Conceptual:

Describe bailes y símbolos patrios de nuestra nacionalidad.
Procedimental:

  • Confecciona murales alusivos a la nacionalidad.

  • Ejecuta bailes folklóricos en nuestro entorno escolar.


Actitudinal:

Demuestra respeto e interés por los distintivos de la nacionalidad, patrimonios históricos, que son de relevancia en nuestra historia.

Objetivos del aprendizaje

Objetivo General:

Conocer y valorar, la importancia de nuestra historia y costumbres; propiciando un proceso de socialización, creando capacidades y conocimientos, posibilitando la utilización de nuevas tecnologías en actividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

  • Reconocer los símbolos patrios y distintivos de la nacionalidad, participando de expresiones folklóricas, valorando nuestra historia y los pobladores.

  • Disfrutar de diferentes expresiones musicales, participando de las posibilidades sonoras y rítmicas.

  • Experimenta diferentes formas básicas de movimiento, estimulando los músculos motores grueso, a través de diferente actividades lúdica.




Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

¿Qué símbolos patrios y cultura representan a nuestro país?

Preguntas de unidad




  • Cuáles serían los símbolos patrios y costumbres que distinguen al país del resto de los países.

  • Cuáles serían las fechas importantes que se celebran en nuestro país.

  • Como ejecutar un baile folklórico regional.

Preguntas de contenido

  • Qué significado tiene la palabra patria.

  • Cuál es la historia de los símbolos patrios.

  • Cuáles son los bailes de nuestra provincia.



Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones




Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto










  • Usar la técnica de los sombreros para pensar en el tema a trabajar.

  • Preguntas o indicaciones

  • Lluvia de ideas

  • Lista de cotejo




  • Se utiliza una escala descriptiva para evaluar los conocimientos a desarrollar y una rúbrica para evaluar el producto terminado de la actividad.

  • Observaciones informales

  • Trabajo colaborativo

Puesta en marcha del proyecto

  • Dibujo y danzas folklóricas.

  • Exposición dialogada

  • Rúbrica







Resumen de evaluaciones

Para evaluar los conocimientos de los estudiantes, utilizamos primero unas preguntas indagatorias, para ver lo que saben sobre el tema a tratar; durante las actividades, se utilizó rúbricas y escalas descriptivas, para evaluar las competencias del producto elaborado; también, se utiliza la autoevaluación y coevaluaciòn. Al finalizar cada actividad para ver lo aprendido.

Detalles de la unidad

Habilidades previas

Reconocimiento de los colores.

Reconoce algunos bailes de la región.

Reconoce las monedas panameñas.

Usa el programa paint.

Bajar imágenes del internet.

Procedimientos

Actividad de inicio:

Producto: definición oral, carteles sobre lo que es la patria.

Duración: un mes

  • Qué significado tiene la palabra patria.

  • Investiga junto a sus padres el significado de la palabra patria.

  • Consulta con maestros y miembros de la comunidad el significado de la palabra patria.

  • Observa un video de Rubén Blades sobre la patria.

  • Comentan lo investigado en el salón de clases.

  • Grupalmente generan una sola conclusión

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE: https://www.youtube.com/watch?v=l3MLvpX-TLQ




Actividad de desarrollo:

Producto: realización de cronogramas, bajar imágenes de internet.

Duración: un mes

¿Cuál es la historia de los símbolos patrios?

  • Observa video de fechas importantes de la historia de los símbolos patrios.

  • Contribuyen grupalmente la elaboración del cronograma sobre la historia patria con fechas importantes.

  • Realizan murales creativos, alusivos a la nacionalidad, empleando imágenes bajadas de internet.

  • Participa en la celebración de efemérides patrias.

  • Vocalizan con respeto el Himno Nacional en acto cívico.

  • Identifica monedas en actividades de juego con los compañeros.

  • Aprende poesías alusivas a las fiestas patrias.

  • Explicar lo que significa para él la poesía.

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:

https://www.youtube.com/watch?v=n8hpeBGDf7s

http://goo.gl/M8cet0

Actividad de cierre:

Producto: utilización del programa pait y auto collage.

Duración: un mes

¿Cuáles son los bailes de nuestra provincia?

  • Ejecuta bailes folklóricos en su entorno escolar.

  • Realiza un álbum de los trabajos realizados.

  • Observa el video de folklor, comenta lo observado, dialoga sobre los que le llamo la atención, espera en orden su turno, responde a las preguntas, ¿Qué he sentido, ¿Qué me ha impresionado, ¿Qué ideas se me ocurren, ¿Qué recuerdos me produce?

  • Dibuja en el programa paint lo que le pareció más importante del video y lo presenta en el aula.

  • Realiza un Auto collage de los símbolos con ayuda del programa Auto collage, mediante preguntas exploratorias

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:

http://www.youtube.com/watch?v=OeZWX_Cv5AA

Uso y manejo del auto collage.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

Hasta el momento no hay estudiantes que presenten necesidades especiales, de ser así trabajaría con adecuaciones curriculares e Integración de los niños con NEE donde se les permite poner en práctica un aprendizaje activo y cooperativo basado en la resolución planificada de problemas, así como un eficaz desarrollo de actitudes y valores.

No hispano-parlantes

Hasta el momento no hay estudiante que hable otro idioma. Pero en tal caso Adaptar el vocabulario y la metodología a las necesidades de un niño que está aprendiendo a hablar, dibujo- palabra, repetir conceptos básicos, cuentos con imágenes, canciones con gestos.

Estudiante talentoso

A los estudiantes de talento se les motiva más y se refuerzan para un mayor aprendizaje.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)




 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro      

Materiales impresos

Libros de texto, materiales de referencia, etc.

Suministros

La conexión a Internet, Proyectores, CD, Computadoras.

Recursos de Internet

http://www.youtube.com/watch?v=OeZWX_Cv5AA

http://www.youtube.com/watch?v=LEgiaYoq3-c

http://www.youtube.com/watch?v=YlECDK_6Oy0

http://www.youtube.com/watch?v=IOOk6y9SUWY

http://www.youtube.com/watch?v=LPhNRwQoeAs

http://www.youtube.com/watch?v=LAxgjGanu0M

http://www.youtube.com/watch?v=MqmCBP6hJ6U

https://www.youtube.com/watch?v=l3MLvpX-TLQ

https://www.youtube.com/watch?v=n8hpeBGDf7s

http://goo.gl/M8cet0


Otros Recursos

Para las exposiciones invitar a la comunidad educativa, Director, Padres de Familia, Participación de los estudiantes de los diferentes salones para compartir experiencias



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